蝴蝶的家教學(xué)課件

1、蝴蝶的家教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、輕盈、震撼”等詞語2抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。3體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情教學(xué)過程第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。1幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。2檢查預(yù)習(xí)情況（1）知名讀課文。正音（2）檢查字詞掌握情況。二、初讀感知，整體感知1用自己喜歡的方式讀課文。想想課文講了一件什么事？2小組交流3全班交流4

2、再讀課文。畫出你喜歡的詞或段落，說說你為什么喜歡。把你喜歡的段落讀給大家聽。第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一、讀課文，提煉重點(diǎn)。1教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。2生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。主要問題：（幻燈片）你是從文中哪里體會(huì)到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？3請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？。4、結(jié)組討論，發(fā)表個(gè)人見解。二、全班交流，解疑釋難，深化理解，體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是

3、那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽著心驚、看著害怕！震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓“，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴蝶嗎？）你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”（1）理解素潔、玷污。（指導(dǎo)本段朗讀：）素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。（2）假

4、如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來（3）是啊！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊！同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的（著急）你們心里著急嗎？（4）指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面（2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時(shí)怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”（2）一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽(yáng)光里飛，一定是這樣的。”小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？說明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，一定是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。5點(diǎn)明主旨你覺得作者是一個(gè)什么樣的孩子？三、總結(jié)升華。這節(jié)課，我們一起讀書