讓大家認(rèn)識我教學(xué)設(shè)計

1、讓大家認(rèn)識我教學(xué)設(shè)計教材分析本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課， 同學(xué)們之間彼此都 有想相互認(rèn)識一下的愿望。所以，本課從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的 興趣出發(fā)， 充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展， 以有利于學(xué)生的學(xué) 習(xí)及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩 等一系列的學(xué)習(xí)活動， 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識， 充分調(diào)動學(xué)生動口、 動手、動腦能力，使之通過學(xué)習(xí)活動能用自己喜愛的媒體工具制作自 己喜歡的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而，本次學(xué)習(xí)活 動，既是一次藝術(shù)認(rèn)識創(chuàng)造的活動，又是一次同學(xué)、師生之間的認(rèn)識 交流、增進情感的活動。 教材通過文字和圖片提示的制作方法及學(xué)生 活動

2、方式， 旨在突出如何幫助學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)， 使方式服務(wù)于學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)情分析這是一年級新生入學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課。 學(xué)生年齡較小， 動手能 力表達能力都存在著個體差異， 要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生 互教互學(xué)能力， 培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達能力， 體驗成功后的快 樂。同時可以引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體，不亂扔廢棄紙屑。1、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗不同2、媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，3、初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探索,

3、 培養(yǎng)初步的對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況（二）導(dǎo)入新課：今天呀，我們是第一次見面，那大家想不想互相認(rèn)識一下呢？同學(xué)們異口同聲回答說想。教師出示“集體大樹”的范 圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體：一年級（二）班，但它不是 棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹 才能茁壯地成長。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個 集體中？2、結(jié)論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上介紹自己。設(shè)計意圖與反思：大家都是第一次見面，彼此不認(rèn)識，抓住他們想彼 此認(rèn)識這一欲望，出示“集體大樹”范圖，提出問題怎樣做

4、大家才能 互相認(rèn)識，成為一個完整集體。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很好得引 入了本課的主題。（三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師 的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種 對稱形樹葉?3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折一一從開口處剪或撕樹葉的展開成為完整的葉子（教師輔助演示）4、提出問題：葉子是什么形狀的?5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色。6、引導(dǎo)學(xué)生說說老師的葉子是怎么做的？還有沒有別的制作方 法？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人喜好制作樹葉名片，可用撕、剪、貼的不同方 法構(gòu)思設(shè)計、制作與眾不同的葉子，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。7、

5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“樹葉名 片”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。&學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助, 使每個學(xué)生都能享受成功的快樂。選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他 方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。9、師生共同將“樹葉名片”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體 大樹”，請“樹葉名片”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓 名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體 的溫暖。（四）展示作品: 1、全班同學(xué)一起欣賞制作好的作品。2、教師及時鼓勵有點滴進步的每個學(xué)生，并給制作得好的同

6、學(xué)發(fā)獎 品。五）課堂總結(jié)。同學(xué)們你們看，我們用“樹葉名片”裝點的這棵“集體大樹”多 美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集 體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活 在這個集體中， 用我們的行動去維護它， 用我們的雙手將它建設(shè)得更 加美好!設(shè)計意圖與反思： 通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的 學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能 力。以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力， 鼓勵合作 學(xué)習(xí)，促進學(xué)生相互交流共同發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生自主地 學(xué)習(xí)、獨立思考保護學(xué)生的探索精神。 發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式 引發(fā)學(xué)

7、生興趣 ,以促進學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。尊重學(xué)生個 體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。培 養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達能力， 體驗成功后的快樂。 同時可以引導(dǎo) 學(xué)生要熱愛集體。通過學(xué)生的制作， 我發(fā)現(xiàn)新生動手能力很差， 可見平日里缺乏這方面 的鍛煉，撕紙這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢撕，經(jīng)引導(dǎo)，雖然敢撕了 但手指的靈活程度不是很強。 于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)體會如何用手來撕 紙，看老師撕， 看同桌撕，兩兩個人互相幫助， 共同來撕。等等方法。雖然有了進步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環(huán)節(jié)中， 我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問題， 于是就告訴學(xué)生要有愛心，懂得關(guān)心別人，這樣大家才能更關(guān)心你。面向全體學(xué)生， 給每個學(xué)生一次展示的機會， 這是符合小學(xué)低年級學(xué) 生的一般心理特征的。這是學(xué)生 自我實現(xiàn)的需要 。對于小學(xué)低年級 學(xué)生而言， 他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。 他們往往對自己 的作品特別感興趣， 他們都希望自己的作