冀教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案

1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案冀教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案6、小露珠漯 河 市 第 二 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)楊 凱 麗yanglaoshi77661 / 106、小露珠教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文的能力。2培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。情感滲透點(diǎn)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望，在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵(lì)學(xué)生去追求美，成為一個(gè)具有美好情操的人。教材簡(jiǎn)析小露珠是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，

2、她在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)學(xué)情分析及教、學(xué)方法本班學(xué)生活潑可愛，愛唱愛跳，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲 。不少學(xué)生愛看課外書，尤其喜愛看童話故事，知識(shí)面廣。他們熱愛大自然，平時(shí)注意觀察周圍事物的變化，堅(jiān)持寫日記。班級(jí)大部分學(xué)生喜愛朗讀，有個(gè)別學(xué)生朗讀具有一定的感染力。班級(jí)已經(jīng)形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學(xué)中，我引導(dǎo)

3、學(xué)生以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生饒有興趣地說、演、評(píng)、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件 識(shí)字卡片 小動(dòng)物頭飾課時(shí)安排一課時(shí)1、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語(yǔ)，看哪個(gè)聰明的孩子能猜著：（課件出示）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來去無蹤，那是自然一奇觀。生答：（小露珠）你們?cè)谑裁吹胤揭娺^小露珠？沒見過的也不要著急，下面老師就帶著你們走進(jìn)大自然仔仔細(xì)細(xì)的去瞧一瞧。（放課件：精美露珠圖片）欣賞完這么美的小露珠，想說點(diǎn)什么嗎？（此時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，談看完后

4、的感受，無論學(xué)生怎么說，教師都及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)。）2、 分段誦讀，理解悟情。學(xué)習(xí)第一自然段大家還想更深入的了解小露珠嗎？那就請(qǐng)打開課本，翻到第六課走進(jìn)第一段，按你喜歡的方式自由閱讀，看你又了解到了什么？（ 等閱讀停止后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解）小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？（可先讓學(xué)生說一說自己了解到的知識(shí)）他們說得對(duì)嗎？我們來看正確答案：（放課件）形成過程：在晴朗無比的夜間，當(dāng)較熱的空氣碰到地面較低的花草、石頭等物體，便會(huì)飽和形成了露珠。對(duì)說對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)：你懂得的知識(shí)可真豐富，能告訴大家這些知識(shí)都是從那里了解到的嗎？等這位學(xué)生回答完后告訴其他學(xué)生：獲取知識(shí)，不僅僅靠老師，

5、靠課本，詢問別人也是一種好方法。學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段剛才，我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠，天漸漸亮了，小動(dòng)物們出來玩耍，看見了小露珠都爭(zhēng)著和他打招呼，瞧：（放動(dòng)畫課件：小動(dòng)物和小露珠打招呼）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物稱贊小露珠的話，請(qǐng)拿出筆在文中畫出多讀幾遍，記在腦子里。生讀：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。早哇，像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么美麗的小露珠。師：能講出喜歡的理由嗎？（學(xué)生暢所欲言）既然大家這么喜歡，那就讓我們以開火車的形式美美的來讀一讀吧！咱們聽一聽哪只小動(dòng)物的聲音最動(dòng)聽，稱贊別人最真誠(chéng)。從小動(dòng)物對(duì)小露珠由衷地贊美中，大家感受到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：外表美）師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不

6、錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，看（拿出頭飾），老師請(qǐng)你們帶上動(dòng)作來扮演小露珠和這三種小動(dòng)物。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先用自己喜歡的方式分小組練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)四位同學(xué)帶頭飾來表演。（學(xué)生表演）學(xué)習(xí)第六自然段熱烈的掌聲把太陽(yáng)公公也叫醒了，他披著彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物都發(fā)生了神奇的變化，請(qǐng)大家美美的來讀第六段，看看讀懂了什么。（學(xué)生暢所欲言：小露使葉更綠，花更艷。使花草樹木顯現(xiàn)出旺盛的生命力？）師：這全是誰(shuí)的功勞？生：小露珠 師：假如你是一種植物，你會(huì)在心理怎樣感謝小露珠呢？(激勵(lì)學(xué)生以花草樹木的身份盡情表達(dá)對(duì)小露珠的感激之情。)生：在大家的感謝聲中，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來

7、越輕了，漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止它為什么還笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。）你們體會(huì)得多深刻呀?。ń處煱鍟盒撵`美）學(xué)習(xí)第七自然段正因?yàn)檫@樣，大家多么想把快樂天使小露珠留住啊，（出示動(dòng)畫課件，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看課件畫面，邊根據(jù)老師提示讀課文：你看向日葵向他點(diǎn)頭，白楊樹向他招手;你聽喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。 齊讀大家多么想把小露珠留住呀。）指導(dǎo)朗讀師：能用一個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？生：依依不舍師：請(qǐng)帶著你的理解同位互讀第七自然段，等一回我們來比一比，看誰(shuí)能將大家?guī)胍酪啦簧岬膱?chǎng)面中。a、 自讀b、 指名讀c、 比賽讀3、 激情感悟，升華主體小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家