一年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)小伙伴 人教版

1、第 1 頁 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元第28課小伙伴同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)題 1、按拼音寫漢字 xué wèn shí jin hu bàn gòn tón qì ch _ _ _ _ _ 答案：學(xué)問|時(shí)間|伙伴|共同|汽車 解析： 分析：從字的結(jié)構(gòu)上分劃分，“時(shí)、伙、伴、汽”是左右結(jié)構(gòu)；“問、間、同”是半包圍結(jié)構(gòu)?！败嚒笔仟?dú)體字；“學(xué)、共”上下結(jié)構(gòu)?！皢?、間”偏旁是“門字框”；“伙、伴”偏旁都是單人旁。 點(diǎn)評(píng)：要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，書寫時(shí)，安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。 2、把下列詞語組成句子，

2、再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 背包 了 你 在哪兒 丟 把背包 回到家 好長(zhǎng) 離 我們 時(shí)間呢 還有 答案：你把背包丟在哪兒了？我們離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！ 解析： 分析：句子是由詞或詞組組成。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，比如：誰是什么。誰怎么樣。誰干什么。要把句子說通順，合情理。你把背包丟在哪兒了？我們離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！ 點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生的組詞造句能力，要把句子說通順，合情理。平時(shí)注意多讀，多練。 3、快把你知道的帶門字框和單人旁的字找出來吧。 門：_ _ _ _ _ _ _ 亻：_ _ _ _ _ _ _ 答案：?jiǎn)東間|閏|閃|闖|悶|閣|億|仇|僅|代|們|休|仿 解析： 分析：門

3、：?jiǎn)?，間，閏，閃，闖，悶，閣，鬧，亻： 億，仇，僅，代，們，休，仿，體。 點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)用歸類法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，加強(qiáng)鞏固生字。 第 2 頁 試題標(biāo)簽：人教版 語文 一年級(jí)下冊(cè) 第七單元第28課小伙伴 4、給下列的字組詞（至少兩個(gè)）。 汽_ _ 夾_ _ 伙_ _ 伴_ _ 答案：汽車|汽油|錢夾|夾著|伙伴|大伙|同伴|相伴 解析： 分析：一字組多詞，汽：汽車、汽油；夾：錢夾、夾著；伙：伙伴、大伙；伴：同伴、相伴。點(diǎn)評(píng)：這道題是一字組多詞，主要是豐富學(xué)生的詞匯，為寫作奠定基礎(chǔ)，平時(shí)注意多積累，通過擴(kuò)詞熟記生字。 5、寫出形近字。 問_ 夾_ 記_ 伴_ 氣_ 既_

4、 答案：間|來|紀(jì)|拌|汽|概 解析： 分析：這道題是要求寫出形近字：?jiǎn)?、間；夾、來；記、紀(jì)；伴、拌；氣、汽；既、概。 點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，會(huì)用形近字組詞。 6、形近字組詞 問_間_ 你_伙_ 沙_汽_ 答案：?jiǎn)栴}|時(shí)間|你們|伙伴|沙子|汽車 解析： 分析：?jiǎn)枺簑èn有不知道或不明白的事請(qǐng)人解答：詢問、問答、問題。間：jin兩段時(shí)間相接的地方，或介于兩樁事物當(dāng)中及其相互關(guān)系：中問、問距。你：n稱對(duì)方，多稱指一個(gè)人，有時(shí)也指稱若干人：你廠、你方。伙：hu同伴，一同做事的人：同伙兒、伙伴。沙：sh非常細(xì)碎的石粒：沙子、沙石、風(fēng)沙。汽：q&

5、#236;蒸氣，液體或固體變成的氣體：汽車、汽燈、汽化。 點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，然后再用形近字組成詞。 7、猜字謎： 第 3 頁 大官戴頂竹帽子。 二人睜兩眼。 答案：管|夾 解析： 分析：猜謎語的方法：1、合成法由兩個(gè)以上的字合成謎底。2、加字法交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。3、減字法交待一字減去一字(或兩字)即為謎底。 點(diǎn)評(píng)：掌握猜謎語的方法，通過猜謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，加強(qiáng)鞏固所學(xué)的生字。 8、用所給出的詞語造句。 保管： 糟糕： 答案：我可以先替你保管你的東西。如果找不到錢包就糟糕了。 解析： 分析：保管：指擔(dān)保，保證；對(duì)

6、物品進(jìn)行保存及對(duì)其數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行管理控制的活動(dòng)。糟糕：指事情或情況不好。 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。9、讀句子，找出劃線詞的反義詞。 你把背包丟在哪兒了？真粗心！_ 你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。_ 答案：細(xì)心|牢記 解析： 分析：粗心：指不謹(jǐn)慎;不細(xì)心。忘記：大腦只保留重要的、相關(guān)的信息，減輕大腦空間壓力，有積極意義。 點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)多積累。 10、找出同類的詞。 汽車 風(fēng) 飛機(jī) 雨 火車 云 雷 自行車 火車 _ _ _ 風(fēng) _ _ _ 答案：飛機(jī)|火車|自行車|雨|云|雷

7、解析： 分析：與“火車”同類的詞：飛機(jī)、火車、自行車，它們都是交通工具。與“風(fēng)”同類的詞：雨、云、雷，它們都是自然現(xiàn)象。 第 4 頁 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生把詞語歸類的能力，通過填空，獲得生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解更多常識(shí)的愿望。 11、快給詞語找到家 保管 午餐 大概 糟糕 dà gài zo go w cn bo gun 答案： 大概| 糟糕| 午餐| 保管 解析： 分析：“大概”的“概”聲母是g，不要讀成k；“糟糕”的“糟”讀平舌音z，不要讀成翹舌音sh，“午餐”的“餐”讀平舌音c，不要讀成翹舌音ch，“保管”的“管”讀前鼻音an，不要讀成翹舌音ang。 點(diǎn)評(píng)：正確讀準(zhǔn)字音，

8、注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。 12、小小模仿秀。 例：你怎么不吃呀？ 媽媽怎么_？ _怎么_？ 答案：還不回來？|你|怎么不做作業(yè)呢？ 解析： 分析：本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，通過題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達(dá)出來。只要合理即可。如：媽媽怎么還不回來？你怎么不做作業(yè)呢？ 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。 13、給下面字加部首組成字，再組詞語。 日 _ _ 火 _ _ 氣 _ _ 答案：間|時(shí)間|伙|伙伴|汽|汽車 解析： 分析：這道題是要求把所給的字加一個(gè)偏旁，組成一個(gè)新字，然后用這個(gè)新字組一個(gè)詞，如：日（間

9、）（時(shí)間）、火（伙）（伙伴）、氣（汽）（汽車）。 點(diǎn)評(píng)：先看清題的要求，再做題就容易。平時(shí)多注意區(qū)別、比較。 14、按課文內(nèi)容填空 安東走到瑪莎跟前，什么也沒_，把夾著黃油的面包_成兩半，把_一點(diǎn)兒的給第 5 頁 了她。 答案：說|掰|大 解析： 分析：這道題是按課文填空，而且所填詞語已給出，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時(shí)一定要規(guī)范、美觀 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)課文的熟悉情況。學(xué)生對(duì)課文背得熟，應(yīng)該沒問題。注意區(qū)別同音字和形近字。 15、我會(huì)讀，也回答。 這是，安東做到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點(diǎn)兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧。” （1）安東怎么做的？_ 答案：安東把自己的面包分給瑪莎吃。 （2）下面的說法對(duì)嗎？ 瑪莎沒吃午飯，小伙伴都不關(guān)心她。_ 只有安東把食物分給瑪莎，用實(shí)際行動(dòng)幫助瑪莎。_ 答案：錯(cuò)誤|正確 解析： 分析：對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基