下冊語文教學(xué)設(shè)計識字添“口”歌語文0001

1、添“口歌天山小學(xué)張玉峰教 學(xué) 目 標 知識與技能：1認識文中13個生字，書寫7個漢字。2、正確、流利地表演讀課文。過程與方法：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，練習拓展。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。教學(xué)重識記文中13個生字，正確書與 7個生字。難點課堂教具多媒體課件模式準備教 學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計意圖1、出示課件猜謎語。1、學(xué)生猜謎語。從謎語入手，讓孩子導(dǎo)2、出示第二張課件。生字2、指名讀生字。對學(xué)習本課 產(chǎn)生興趣。3教師導(dǎo)言：如果把這些生字添上3、齊讀課題，認識“添入“口，你們還認識嗎？4、教師板書課題，認識“添字。字。1、自由讀文，讀準每個字音，多讀1、自由讀文。本環(huán)節(jié)可以自讀認認。2、圈出

2、帶口的生字，指 名讀出來。鍛煉孩子的 自主能力和2、動筆圈出文中帶口 的漢字，主讀讀記記。3、認讀課件上的生字。觀察能力。3、出示課件。本課的生字4、學(xué)生以多種形式讀生學(xué)4、教師抽讀，引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。字，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。習1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字：這些漢字在1、學(xué)生討論，交流。學(xué)生在觀察合字形書寫上有什么特點？2、指名學(xué)生反應(yīng)。生字的同 時，發(fā)現(xiàn)生作2、出示本課要寫的生字詞，讓學(xué)生字的有趣，觀察，分類。3、學(xué)生認讀，分類，指可以激發(fā)孩探3、你是怎樣寫這些字的？名說說。子對生字學(xué) 習的興趣。究1、指導(dǎo)書寫，逐字板演，并強調(diào)關(guān)1、學(xué)生逐字書空、仿在寫字的時鍵筆畫。寫。候讓孩子先拓觀察，這樣展2、說說

3、每個字在田字格中的位置。2、觀察、說說在田字格可以培養(yǎng)孩延中的占格。子動腦的習伸慣。1、練習在田字格中書寫生字。1、學(xué)生書寫。書寫標準當字，可以讓堂2、教師巡視，進行個別指導(dǎo)。2、注意寫字姿勢。孩子養(yǎng)成書訓(xùn)寫的好習練3、作業(yè)展示，評議。3、展示作業(yè)，評議。慣。一個“口字就能交上這么多的朋友，組成這么多的新字，中國的生字真是太課堂 小、結(jié)士有趣、太豐富了。小朋友在寫字的時候一定要認真觀察偏旁歸類，努力識記，小'結(jié)正確書寫。板書設(shè)計德國教育家第斯多惠說：“知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。在識字教學(xué)中，如果讓學(xué)生被動、機械地記，教學(xué)生很快就會厭倦。只有在識字

4、過程中讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，形成獨立學(xué)識字的本領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去主動認字，體驗成功的快樂， 才能讓學(xué)反生的興趣持之以恒， 讓單純的興趣變成學(xué)生的一種心理滿足，形成學(xué)習的內(nèi)驅(qū)思力。因此，在識字教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還要適當滲透一些識與字知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。感悟教 學(xué) 目 標 知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文。2、讀懂兒歌，弄清文中以“口做偏旁的漢字的構(gòu)字特點，初步認識形聲字形旁表意、聲旁表意的構(gòu)字規(guī)律。 過程與方法：以讀為主，讀中感悟。情感、度與價值觀：引導(dǎo)感受漢字的奇妙、有趣。教學(xué)重 難點讀懂課文內(nèi)容，認識形聲字的構(gòu)字特點，學(xué)會相應(yīng)的識字方法。課堂模式教

5、具準備多媒體課件教 學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計意圖導(dǎo)入1、教師出示漢字課件。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些生字有什么共同 的地方？你還發(fā)現(xiàn)什么？3、教師小結(jié)：這些生字都是以“口 作偏旁，匕們表示的意思大多與口有 關(guān)系。4、導(dǎo)入新課，板書課題。1、指名認讀。2、學(xué)生自由發(fā)言，交流 評議。3、學(xué)生讀課題。自 主 學(xué) 習1、學(xué)生自由讀文，要求讀流利、正 確。2、指名學(xué)生讀文，理解字義。3、這些字都和誰有關(guān)？這些漢字在 字形和字音上又有什么練習呢？4、學(xué)生再次讀文。1、學(xué)生大聲自由讀文。2、指名分句讀文。3、學(xué)生暢所欲言。4、讀乂。合作 探 究1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地 表演讀課文第一句。2、教師出示課件課

6、文中的句子， 想想還有哪些字帶口的？你可以 編成兒歌嗎？3、教師出示課件小結(jié)。其它帶口的 兒歌1、讀文。2、討論交流。3、小組代表反應(yīng)編帶 口的兒歌。1、教師引言：除了帶口的可以編成1、學(xué)生思考。兒歌，還有其它也可以用這種方2、學(xué)生讀帶水的兒歌。拓法編兒歌嗎？3、以多種形式朗讀。展2、出示帶“水字偏旁的兒歌。延3、出示帶門字的兒歌課件。伸1、背誦課文。1、學(xué)生背誦課文。當2、出示課件。2、自主完成課件作業(yè)。堂3、集體訂正。3、訂正、評議。訓(xùn)練課堂小結(jié)門+口一問下+口一嚇3添“口歌 土+口一吐幾+口一嘰未+口一味刀+口一召合+口一哈欠+口一吹多有趣的添“口歌啊，多奇妙的漢字，認真學(xué)習的小朋友不僅能認識它們, 記住它們，還能從中享受到許多的快樂。教 學(xué) 反 思 與 感 悟?qū)W了?添口歌?一課后，我讓學(xué)生試編順口溜：少字添口很吵鬧；向字添口響 聲高；斤字添口聽見了；十字添口是古老；昌字添口唱歌謠；帝字添口啼哭鬧； 共字添口哄寶寶；五字添口吾來到；可字添口呵呵笑；天字添口吞紅棗