【北師大版】七年級生物下冊第四單元第13章第3節(jié)人體免疫教案教案

1、第 3 節(jié) 人體免疫一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力（ 1 ）描述人體的免疫功能，（ 2）理解特異性免疫對人體的主要作用；（ 3）說明計劃免疫的意義。2過程與方法：（ 1 ）區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫；（ 2）通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及，分析判斷的思維能力；注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識遷移的學(xué)習(xí)方法。（ 3）通過交流, 增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3情感態(tài)度與價值觀：（ 1 ）結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計劃免疫的重要性，特別是改革開放20 年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛國主義教育

2、。（ 2）通過介紹主要疾病對人體的危害，使學(xué)生關(guān)愛生命，從而對學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育；及衛(wèi)生習(xí)慣教育。培養(yǎng)學(xué)習(xí)關(guān)注社會生活的主人翁意識及理論聯(lián)系實際的作風(fēng)。二、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：特異性免疫，有的概念（如：抗體、抗原）學(xué)生較難理解。教學(xué)難點：特異性免疫三、課型：新授課型四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，觀察比較，討論交流，綜合分析，教師指導(dǎo)等相結(jié)的方法五、教學(xué)設(shè)計：課時：1 課時。六、教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情景（引入課題）師：在秋冬換季時，正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的生活，工作，學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免。同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實與人體的什么功能有關(guān)？生：健康的身體，打預(yù)防針

3、 師：請同學(xué)們把課前做的調(diào)查表拿出來交流。6流感 麻疹 乙肝 其他 學(xué)生父親母親其他生 1 ：我患過流感，麻疹生2：我出過水痘，我父母也出過（通過調(diào)查表激趣導(dǎo)入）（二）新授師：請同學(xué)們看這個問題：人體完整的皮膚有保護(hù)作用，損傷感染的皮膚出現(xiàn)紅腫，你知道這是為什么嗎？展示皮膚發(fā)炎的圖片，組織學(xué)生討論回答生：白細(xì)胞將細(xì)菌殺死。師：皮膚是我們?nèi)梭w的屏障，同時，某些分布在心臟，鼻、喉和腸道等器官官腔內(nèi)壁的組織也是人體的屏障。另外還有汗腺、皮脂腺的分泌物對某些病菌也有抑制作用。生：多種，因為皮膚傷口處可能是多種細(xì)菌感染。（白細(xì)胞的吞噬作用將細(xì)菌吞噬殺死，應(yīng)用這副圖幫助學(xué)生應(yīng)用舊知識來主動學(xué)習(xí)新知識） 引

4、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出非特異性免疫1. 非特異性免疫問：請想一想，損傷感染后的皮膚出現(xiàn)紅腫時為什么會自然痊愈？（展示圖片）學(xué)生代表發(fā)言小組討論，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。另外，口腔唾液中溶菌酶也有殺菌作用，請問：白細(xì)胞的吞噬作用、溶菌酶的殺菌作用、它們針對的病原體是一種還是多種？說說你的看法（展示圖片）生：人的身體具有某種或多種保護(hù)功能，答案不唯一這些人體的保護(hù)功能我們叫什么？（書寫標(biāo)題）生：非特異性免疫師：像皮膚和黏膜的屏障作用，白細(xì)胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的殺菌作用，這些對人體的保護(hù)功能是先天就有的還是后天產(chǎn)生的？人們在日常生活中，身體經(jīng)常與多種病原體接觸，但是并不經(jīng)常生病，重要原因就在于

5、此。生：先天就有的（利用日常生活中常見的病引發(fā)學(xué)生思考，自覺主動的參與教學(xué)活動）2. 特異性免疫師：請同學(xué)們說一說，許多同學(xué)在小時侯都患過水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么呢？生：抵抗力增強（利用水痘等病啟發(fā)學(xué)生思考，特異性免疫發(fā)生的過程）3. 免疫計劃免疫人體除了具有非特異性免疫這項保護(hù)功能，還有更重要的特異性免疫。患過水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特異的蛋白質(zhì)- 抗體，它具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘，進(jìn)入人體內(nèi)，使人產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。（如：水痘病毒）動畫演示生：看完動畫后，小組討論，中心發(fā)言人發(fā)言，身體有抵抗病菌的能力。問：抗體- 抗原的關(guān)系？（運用動畫直觀教學(xué)，將抽象的知識

6、想象化，直觀化）問： 特異性免疫對誘發(fā)的抗原具有專一性，是人們后天獲得的免疫。同學(xué)們還能說出其他的抗原物質(zhì)嗎？生：流感病毒，乙肝病毒。生：分組討論：說出特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生歸納他們的異同點，充分調(diào)動學(xué)生，學(xué)生積極配合，說明學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程中教師起好調(diào)控作用，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)）共同點：排除和消滅侵入人體的病原微生物。維護(hù)人體的健康。特異性免疫非特異性免疫范圍 機(jī)體僅對某一異物發(fā)生反應(yīng)機(jī)體對體內(nèi)外異物都可發(fā)生反應(yīng)特性 非專一性專一性形成 后天產(chǎn)生的生來就有的作用 強 弱（這是特異性免疫和非特異性免疫的對比）師： 人體保護(hù)自生的方式就是免疫。免疫是人體內(nèi)的一種防御功能，

7、人體依靠這種功能區(qū)分“自己“和非己”成分。 從而破壞和排除進(jìn)入人體內(nèi)的外來侵害物質(zhì)，以及人體本身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等。以維護(hù)人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。正常情況下免疫是對身體 的一種保護(hù)反應(yīng)，但是在有些情況下，免疫也會產(chǎn)生異常，如過敏反應(yīng)。師：大家都會記起所進(jìn)行過的預(yù)防接種，都打過哪些預(yù)防針？生：看調(diào)查表，卡介苗，麻疹，腮腺炎等，利用學(xué)生自身的體驗，跟他們發(fā)言的機(jī)會在防止傳染病的措施上，目前根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)的疫苗，按科學(xué)的免疫程序有計劃地給人群接種，來提高人體對這些傳染病的抵抗能力，以此達(dá)到控制和消滅傳染病的目的，這就是計劃免疫。師： 同學(xué)們能記起的事大都是上小學(xué)后的事，可是剛出生的嬰兒就要接種卡介苗，三個月后，接種百白破聯(lián)合疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、流腦疫苗、麻疹疫苗等從 1992 年 1 月起，我國將接種乙肝疫苗納如計劃免疫，在我國，廣泛開展計劃免疫工作，體現(xiàn)了黨和政府對兒童、青少年的關(guān)懷。利用醫(yī)院給人們接種這一事實，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。師：那么預(yù)防接種為什么能預(yù)防傳染?。可侯A(yù)防接種是利用人工制備的各種疫苗，對易感人群進(jìn)行接種，疫苗注入人體后，一般不產(chǎn)生疾病的癥狀，而體內(nèi)能產(chǎn)生抗體，使人獲得免疫力，這種免疫