敞開心扉做到心靈上1的溝通

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持敞開心扉，做到心靈上的溝通內(nèi)容摘要：一、在悅納學(xué)生的錯誤中超越自我如何對待學(xué)生犯錯誤，是班主任能否超越自我的試金石。要用一顆寬容的心悅納學(xué)生的錯誤，進(jìn)而超越自我。孕育和播撒真正的師愛。二、以教人者教己作為教師要為人師表，率先垂范，你的人格、品德、學(xué)識、修養(yǎng)乃至行為習(xí)慣，對學(xué)生都是一個潛在的教育力量。三、在關(guān)愛中收獲老師要對學(xué)生傾注師愛關(guān)懷，與此同時(shí)，也會感受到來自學(xué)生對教師的愛。關(guān)鍵詞：悅納錯誤超越自我以教人者教己在關(guān)愛中收獲教育是塑造心靈的藝術(shù)，教師是“人類靈魂的工程師”。我既然選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，同時(shí)在教育活動中擔(dān)

2、當(dāng)起班主任這個角色，也就意味著要用這把金鑰匙有創(chuàng)造性地開啟一個個心靈之鎖。 悄悄走進(jìn)學(xué)生們的心靈，進(jìn)行心靈與心靈的對話與溝通，形成心靈對心靈的撫慰、感染和交融。作為一個班主任不能僅僅滿足于自己當(dāng)好傳授知識的嚴(yán)師，更應(yīng)該作一個拓展學(xué)生心靈智慧的 “人師” ，傾注自己的心血和汗水去培育美好的心靈之花。一、在悅納學(xué)生的錯誤中超越自我如何對待學(xué)生犯錯誤，是班主任能否超越自我的試金石。學(xué)生犯錯誤是成長發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象。古人云 “人非圣賢， 孰能無過”。如果一個人不犯錯誤倒是不可思議的，錯誤是增強(qiáng)免疫力的青霉素。老師要以寬容的心態(tài)悅納學(xué)生的錯誤，熱心、 細(xì)心和耐心地幫助學(xué)生理清犯錯誤的原因，減小錯誤的

3、影響，進(jìn)而改正錯誤并防止今后類似錯誤的發(fā)生。老師要致力于寬容、寬厚、寬松氛圍的營造，通過這樣的氛圍塑造學(xué)生美好的心靈，也使自己的心靈更加美好。在學(xué)生犯錯誤時(shí)， 老師非常氣惱。在氣頭上動不動就對犯錯誤的學(xué)生粗暴地實(shí)施懲罰， 而對學(xué)生犯錯誤的原因卻知之不全或知之不深，甚至還未查清原委。這種不分清紅皂白的處理方法，表面上看去是老師脾氣不好，處事不冷靜，是方法問題，而實(shí)際卻反映了老師的自我失落，是心胸狹窄沒有超越自我的表現(xiàn)。在學(xué)生的心目中你將成為 “暴君” 的形象，你就是一個凌駕于學(xué)生之上武斷無能的家長形象。正如馬卡連科說的那樣： 不能控制自己情緒的人，不能成為一個好教師。而要做到控制自己的情緒就需要

4、修煉超越自我的寬容心態(tài)，仁慈厚愛的悅納學(xué)生的錯誤。很慚愧，在我2000 年第一次作班主任時(shí)曾犯了一個錯誤。事情的經(jīng)過是這樣的：當(dāng)時(shí)我教的是五年級學(xué)生，在教學(xué)成績上、在班級紀(jì)律上是學(xué)校里的典型，別人都對我?guī)У倪@個班豎大拇指。 “六一兒童節(jié)”前后陰雨綿綿，一天中午，熊士旺、房磊、呂猛這三個小淘氣鬼，鞋上，衣服上，臉上，一條條一塊塊的都是泥點(diǎn)，連說帶笑地向班里走來。我向來不愛發(fā)脾氣，可是那天見他們?nèi)齻€這種模樣，我火冒三丈， 不容分說把他們截在教室外面。我不聽他們的解釋，大聲呵斥了他們一番，足足一刻鐘時(shí)間沒給他們說話的機(jī)會。三個人低下了頭，一聲不吭。下午臨近放學(xué)的時(shí)候，一年級一班的張老師對我說：“今天

5、你們班的熊士旺、 房磊、 呂猛幾個人可作了一件好事，你一定要在班會上表揚(yáng)他們。 ”我一下子就愣住了，到底是怎么回事啊？原來是這樣的：這些天陰雨綿綿，我們學(xué)校操場上的積水越來越多， 一年級的一個小朋友，在去廁所的路上，一不小心滑到了積水的泥洼里，坐在泥洼里放聲大哭，這時(shí)，熊士旺他們?nèi)苏泌s到，幾個人顧不得泥水，沖過去把小朋友從泥洼里抱出來，送到張老師班里。 委屈幾個孩子了！我不由得回憶起在我呵斥他們時(shí)候，他們用詫異的眼光盯著我，嘴一動一動的，想要申辨，可是沒有機(jī)會，想到后來他們由詫異的眼神轉(zhuǎn)到了委屈，無可奈何的失落的眼神，我的心里象刀絞一般地疼痛。事后， 我不但真誠的向他們幾個道歉，而且在班上

6、大力表揚(yáng)了他們。雖然事隔多年，每次想起它，我都有一種愧疚感。也是因?yàn)樗谖乙院蟮慕虒W(xué)中、在班級管理中，我時(shí)時(shí)提醒自己 “要用一顆寬容的心悅納學(xué)生的錯誤，進(jìn)而超越自我。 ”對待學(xué)生的錯誤，我曉之以理，動之以情。因此，在幫助學(xué)生改正錯誤的過程中，我們要和學(xué)生一起進(jìn)行“道德長跑”，共筑“人格長城”，進(jìn)而檢驗(yàn)我們的寬容和悅納，檢驗(yàn)我們是否真正實(shí)現(xiàn)了超越自我，孕育和播撒真正的師愛。二、以教人者教己“以教人者教己”，亦即教育學(xué)生要做到的，我們教師本身首先必須做到，作為教師要為人師表，率先垂范，你的人格、品德、 學(xué)識、修養(yǎng)乃至行為習(xí)慣，對學(xué)生都是一個潛在的教育力量。同時(shí)也是學(xué)生對老師自身的一種內(nèi)在壓力。老師

7、時(shí)時(shí)刻刻注意自己在學(xué)生心目中的形象，也是在嚴(yán)于律己，筑造師魂，凈化自我，升華自我。 “以教人者教己” 在實(shí)施進(jìn)程中始終要做到平等待人，培養(yǎng)師生感情，真正做到心靈上的溝通。多年來我在班會上經(jīng)常開展“悄悄話”活動，和孩子們每周說一次悄悄話，是我管理班級一直沿用的金點(diǎn)子。小孩子嘛，對老師總是有許許多多想說又不敢說或者想說又不能說、不便說的話。為了給他們傾吐的機(jī)會，于是每周開展“悄悄話”活動。 “今天的話題是：你的座位下干凈嗎？”黑板上留下了一行漂亮的粉筆字。我瀟灑地甩出粉筆頭，然后得意地微笑。 “哼，那幾個邋遢鬼，我看你們?nèi)绾谓淮闭n下，悄悄話的紙片堆滿了講臺。拿到辦公室靜心查看，可把我氣壞了。原來

8、，很多同學(xué)竟挑我的刺，揭我的短，針對我上課愛扔粉筆頭的壞習(xí)慣不約而同地向我提意見呢。甚至連 “鼻涕大王”林藝也毫不客氣地寫道： “房老師，我常亂扔紙屑，但這是從您那里學(xué)來的，我們都會啦”“近墨者黑，近朱者赤。 ”孩子們說的有道理呀！當(dāng)我平靜下來的時(shí)候，我向同學(xué)們真誠的認(rèn)了錯， “謝謝你們的批評！請大家?guī)椭也⒈O(jiān)督我改正錯誤吧！ ”從那以后我們的教室總是特別干凈，我的認(rèn)錯和自責(zé)贏得了孩子們的理解和尊重。亂扔粉筆頭，可謂細(xì)枝末節(jié)。但作為老師，對自己理應(yīng)比對學(xué)生要求更嚴(yán)格，這樣才能更好地教育學(xué)生，這就是“以教人者教己”吧！三、在關(guān)愛中收獲在教育活動中致力于塑造一個身心健康的自我，使園丁的心靈得到凈化

9、與升華。老師要對學(xué)生傾注師愛關(guān)懷，與此同時(shí)，也會感受到來自學(xué)生對教師的愛。師愛絕不只是奉獻(xiàn)，也是回報(bào)。以愛心培養(yǎng)愛心， 以精神關(guān)懷培養(yǎng)關(guān)懷精神。去年期中考試前，淘氣的田越同學(xué)出了車禍，住進(jìn)了天津骨科醫(yī)院。我和李老師非常心疼他，買了些營養(yǎng)品親自去醫(yī)院看望他。此時(shí)，連出車禍時(shí)都沒掉一滴眼淚的田越，見到老師居然雙眸濕潤，眼淚圍著眼圈打轉(zhuǎn)?？吹剿@個樣子，我也非常地傷心，背過臉去去擦拭了一下。田越當(dāng)時(shí)沒說幾句話，但我能看得出他心里是高興的，是激動的。這個有情有義的孩子在想著，上學(xué)后怎樣表現(xiàn)，不再讓老師費(fèi)心；要勤學(xué)苦讀，讓老師滿意，讓家長高興。出院以后的田越真是大變樣了，惹事生非的他變得默默無聞；滿口臟話的他變得溫文爾雅；亂跑亂跳的他變得穩(wěn)重大方；馬虎大意的他變得認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。這就是學(xué)生對老師的回報(bào)吧！懂得了珍惜教師的勞動。作為老師，不要埋怨學(xué)生不愛自己，其實(shí)不是學(xué)生對老師缺