2020部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5《大自然的語(yǔ)言》課后習(xí)題參考答案--

1、5大自然的語(yǔ)言課后習(xí)題參考答案一、本文題為大自然的語(yǔ)言，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎?點(diǎn)撥：本題目的在于引導(dǎo)同學(xué)們理解并概括什么是“物候”?；卮鸨绢}時(shí)，注意一定要使用全面、準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。參考答案：草木枯榮、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候。作為物候 學(xué)的研究對(duì)象，物候就是指動(dòng)植物等隨著氣候變化而在生長(zhǎng)、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命 活動(dòng)方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。二、閱讀相關(guān)段落，體會(huì)課文說(shuō)明事理的嚴(yán)密性，回答下列問(wèn)題。1 .第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？2 .第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣 的順序安排是出于什么

2、考慮？點(diǎn)撥：本題設(shè)置的目的是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)本文說(shuō)明事理的嚴(yán)密性?；卮鸨绢}，一定 在熟讀課文、熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。第 1小題是要求學(xué)生明白1-3段的說(shuō)明思路，因此 要著重注意一些表示邏輯關(guān)系的詞以及句與句、段與段的邏輯聯(lián)系。第2小題是要求把握說(shuō)明文的說(shuō)明順序，因此要了解說(shuō)明順序主要的分類(lèi)：邏輯順序、空間順序、時(shí)間順 序。止匕外，還要了解各種說(shuō)明順序的特點(diǎn)以及辨別技巧。1 .文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥(niǎo)遷徙等動(dòng)植物的變化與 氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出，這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候。2 .作者采用了邏輯順序來(lái)說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素：緯度、經(jīng)度、高下的差異 和古今的差異。因

3、為這四個(gè)因素是按照對(duì)物候的影響程度由大到小、由主到次的順序排 列的，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下的差異又次之，古今的差異最次，這符合人們的 認(rèn)知規(guī)律。另外，前三個(gè)因素是空間因素，后一個(gè)因素是時(shí)間因素，這樣安排條理清楚, 三、說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一 個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。點(diǎn)撥：本題設(shè)置是引導(dǎo)同學(xué)們掌握常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法及其作用，常見(jiàn)的說(shuō)明方法 有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用。1.舉例子：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,1960年遲五六天

4、。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。作用：說(shuō)明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要。2.作比較：又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾,但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。作用：說(shuō)明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。初,3 .列數(shù)字：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天作用：說(shuō)明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。4 .引用：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿 1741到1750年十年平均的春初 七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值

5、相比較，可以看出后者比前 者早九天。作用：說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異四、比較下列兩段文字的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)力的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。1 .杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！? .此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同 1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。點(diǎn)撥：本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們把握說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性?；卮鸨绢}，一定要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析

6、。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性一般體現(xiàn)在所運(yùn)用的修辭手法上。說(shuō)明文語(yǔ)言的 準(zhǔn)確性一般體現(xiàn)在使用的說(shuō)明方法或修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。如表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞詞語(yǔ)等。參考答案:1 .這段文字連用杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子，都扣住“大自然的語(yǔ)言”這一點(diǎn)，以靈動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)生活的重要意義。這一 段講的是人們習(xí)見(jiàn)的現(xiàn)象，因此不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中。2 .這段文字給出物候記錄中確定的時(shí)間段、 考察對(duì)象和精確的比較結(jié)果，說(shuō)明物候 的古今差異。這是因?yàn)槲锖蚬沤竦淖兓蔷徛模?個(gè)人難以察覺(jué)，因此用數(shù)字說(shuō)話, 才能清晰地展現(xiàn)結(jié)論?？梢?jiàn)，說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用，要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)決定這篇文章總結(jié)了武侯現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定因素。 課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、 體驗(yàn)，為課文補(bǔ)充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學(xué)交流。點(diǎn)撥：本題為開(kāi)放性試題，目的在于激發(fā)同學(xué)們的探究興趣，擴(kuò)大閱讀空間，活躍 思維。參考答案：【示例】我認(rèn)同作者文中所說(shuō)的物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素。比如：岑參 的白雪歌送武判官歸京