如何改變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀

1、如何改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀    新課程提出新的教學(xué)理念，力圖改變傳統(tǒng)教育中的教師的教，學(xué)生的學(xué)，帶來師生交往方式的變化，傳統(tǒng)教育中的教師徹底角色變了。而身在農(nóng)村的中小學(xué)美術(shù)教師面對新課程，改革培訓(xùn)也培訓(xùn)了，看也看了，聽也聽了，討論也討論了，可是在現(xiàn)實中就是找不到新課程中的理念，教學(xué)實踐中總達不到它的要求。部分教師始終認(rèn)為，我們農(nóng)村的現(xiàn)代化課程資源嚴(yán)重缺乏，新課程教學(xué)理念在實踐中根本無法實施，仍然要以教師為中心，以繪畫、技能為中心。因此我認(rèn)為要改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課堂的固有的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方法，只有以新課程理念我指導(dǎo)，以農(nóng)村特有的環(huán)境為基礎(chǔ)，對美術(shù)教師進

2、行有效的引導(dǎo)，做一些觀念轉(zhuǎn)變后的教學(xué)。    一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析    （1）領(lǐng)導(dǎo)不重視，家長不支持，學(xué)生不主動。    盡管提高素質(zhì)教育的呼聲已久，但農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的成效依然很低。在農(nóng)村學(xué)校重考試科目，輕考查科目，對藝術(shù)科目不要求是十分普遍的現(xiàn)象，大部分課程表上的美術(shù)課也只是“掛羊頭賣狗肉”，有名無實。上面一有什么風(fēng)吹草動，下面學(xué)校立刻就準(zhǔn)備應(yīng)付對策，很少在美術(shù)教學(xué)上下功夫。學(xué)校只要在市統(tǒng)考中取得好名次，領(lǐng)導(dǎo)的臉上就有了光，一俊遮百丑。而農(nóng)村廣大家長對學(xué)生讀書的認(rèn)識更是存在很大的偏見，認(rèn)

3、為讀書就是為了考上一個好的大學(xué)，將來找個好工作。所以，要求學(xué)生在學(xué)校必須學(xué)好考試科目，對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科，特別是“寫寫畫畫”、“跳跳唱唱”的藝術(shù)學(xué)科，就被視為不務(wù)正業(yè)，即使學(xué)生想學(xué)家長也要堅決反對。再加上學(xué)習(xí)藝體學(xué)科很難在短時間內(nèi)取得明顯的成效，對升學(xué)沒有什么用處，學(xué)生學(xué)習(xí)藝體學(xué)科談不上有什么動力。    （2）師資不足，教師美術(shù)基礎(chǔ)差，美術(shù)教學(xué)資源匱乏。    農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)專任非常稀少，大部分任美術(shù)教師的都是有點愛好的及不能勝任考試科目教學(xué)的老師，他們沒有參加過專門的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，專業(yè)方面的知識知之甚少。筆者參加市教委組織的美術(shù)教師書

4、畫交流活動了解到，大部分教師連美術(shù)的基本常識都不懂，信手涂鴉的亂畫一番，還自鳴得意地稱自己在全國比賽中得了什么大獎，其美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量可想而知了。再加上一般的農(nóng)村中小學(xué)硬件很差，只有四配套時發(fā)下的一些石膏模型和幾十本美術(shù)圖書，在沒有什么器材和教學(xué)設(shè)備了，更別指望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會大發(fā)慈悲在美術(shù)教學(xué)硬件上有何投資了，課堂上依然是一支粉筆打天下。    二、美術(shù)教師必須具備的素質(zhì)    要改變農(nóng)村美術(shù)教育這種落后的面貌，首先要改變教師。新課程改革不管怎么改，都脫離不了教師這個基本要素，因此作為課程改革中的美術(shù)教師的素質(zhì)面臨新的挑戰(zhàn)。 &#

5、160;  首先，美術(shù)教師要“德”高望重。教師的師德主要表現(xiàn)在對祖國、對學(xué)校、對美術(shù)教育事業(yè)、對學(xué)生的關(guān)愛上，以及對所從事的美術(shù)教育的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)奉獻精神上。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育是素質(zhì)教育的核心。每個美術(shù)教師都應(yīng)該有自己的個性、自己的特色、自己的道德行為。以藝育德，以德促學(xué)，寓德育于輕松活潑、沒有說教形式的藝術(shù)教育活動之中。教師應(yīng)把“熱愛學(xué)生，教書育人”及“以身作則，為人師表”作為自己行為的準(zhǔn)則。有的教師總是成天板著一副嚴(yán)肅的面孔，把所謂的“師道尊嚴(yán)”作為自己的準(zhǔn)則，認(rèn)為只有這樣教師才有教師是樣子，在學(xué)生面前才會產(chǎn)生威信，多少有點麻木，想通過自己樹立的“形象”迫使學(xué)生“心甘情愿”地接受他的教育，只能適得其反。美術(shù)教師只有以他高尚的人格、豐富的情感、嫻熟的技巧，“潤物細(xì)無