《一面五星紅旗》教案及反思_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一面五星紅旗教案及反思教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 理解面包店老板前后態(tài)度的變化， 感受我的愛國之情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 在朗讀中認(rèn)識“攤、 奈、 凝、 豎、 拇”5 個生字， 會寫“窄、 脖、段”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆 黑”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解。教學(xué)流程：課前：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的資料。一、了解“國旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運(yùn)會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說

2、說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。天 an 門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰?。（設(shè)計(jì)意圖： 雖然孩子都知道“五星紅旗”， 但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。 ）3、板書課題，齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事？2 學(xué)習(xí)生字（點(diǎn)個別同學(xué)讀，全班齊讀）3 . 老師一講把課文主要內(nèi)容概括出來了，讓學(xué)生以填空的方式來補(bǔ)充

3、完整，4、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？（ 1） 、 將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件（ word） 上顯現(xiàn)。（ 2） 、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗（ 3） 、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、精讀感悟，體會“我”的愛國情愫在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的目光聚焦到“拒換”這一環(huán)節(jié)中，以此帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫。 ）1、自由地朗讀4 11 小節(jié)。想：從哪些

4、詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?) 、 老板看到我脖子上的紅旗， 驚奇地問： “那是什么”時(shí)，我猶豫了一下。我在猶豫些什么？2) 、關(guān)注“慢慢解下來”、“展開”細(xì)微的動作動作小心，愛護(hù)國旗。3) 、“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！痹谖已壑?，紅旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險(xiǎn)和困境，卻依然那么鮮艷，國旗依然保持她的神圣和莊嚴(yán)，表達(dá)我熱愛國旗的赤子之心。4) 、朗讀指導(dǎo)。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。1) 、當(dāng)老板告訴

5、我可以用這面國旗換面包時(shí)，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當(dāng)時(shí)，我在想些什么呢？(國旗陪我經(jīng)歷了這么多的困難，是絕不能拿來交換面包的，何況它象征的是我的國家)2) 當(dāng)作者在想這些的時(shí)候，面包店的老板在想什么呢？(以為我嫌少了)3) 、朗讀指導(dǎo)我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。1) 、搖頭：斷然拒絕！2) 、 吃力、 趔趔趄趄、 摔倒： 無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護(hù)國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)。3) 、讀得干脆，堅(jiān)決。四、品評比較，體會老板的國際友情1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀

6、讀，體會他的態(tài)度?！袄习迓牰宋业脑?，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”“我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。”“他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過品讀老板的語言、神情、動作，去體會面包店老板前后態(tài)度的變化由“公平交易的生意人”到最后的“樂于助人”2、老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢？（他被感動了。 ）被什么感動了？被“我”感動。被“我”不用國旗換面包所感動，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動。深刻的教學(xué)反思：今天的這節(jié)課我覺得上的糟糕透了，沒有調(diào)動其同學(xué)們

7、的興趣，使課堂氣氛冷淡，主要原因歸納如下： 1.教案有的地方不是很合理。例如：在學(xué)習(xí)4-11段的時(shí)候，是要 通過逐句的理解來體會作者的愛國情感，但我本來是想主要學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落，所以前面都沒講，以至于造成了大家根本不了解作者遇難時(shí)的遭遇，不能對后面的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，甚至還造成了很糟的影響。 2. 課時(shí)安排的不好。本來我上的是第一課時(shí)，課上完這節(jié)課我練我自己都覺得好像是第一課時(shí)，又好像是第二課時(shí)。 3. 問題的把握不夠準(zhǔn)確。我的毛病就在于問題問的不是很到位，我想表達(dá)的明明是這個意思，科沃開口說出來的卻讓人感覺是另一個意思，這樣就使得學(xué)生聽不懂問題，不能很好的找到答案了。 4. 比較粗心。上課時(shí)不時(shí)忘了點(diǎn)課件局勢忘了寫板書，要么就是明明想好了要讓他們多讀的，就是會忘了，等真正想起來的時(shí)候都已經(jīng)上到好后面去了，又不能回過頭來。 5. 時(shí)間安排的不夠好。生字的學(xué)習(xí)花的時(shí)間太少了，就跟沒學(xué)樣的，其實(shí)我是怕后面的上不完，但現(xiàn)在看來，這樣還是不行。 6. 無法控制課堂?？赡苡性S多聽課的老師都發(fā)現(xiàn)了，在我上課的時(shí)候有很多小朋友根本沒聽，都在自己玩自己的，就算我和他們講了作用都不大?？傊?，我覺得這節(jié)課上的沒有任何可取之處，以后我還要加深自己肚子里的貨，這樣才會有東西說，