公平正義的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：公平正義的價(jià)值學(xué)科：道德與法治執(zhí)教教師：唐良和執(zhí)教班級(jí)：801 、802、803課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道公平正義的含義和意義。能力目標(biāo)：提高對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平 現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對(duì)待正義、 非正義行為的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義 感，止確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)公平和正義的意義。教學(xué)難點(diǎn)正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。教學(xué)方法講授法、列舉法、小組合作探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課2017年已經(jīng)過(guò)半，全國(guó)多個(gè)省市已經(jīng)上調(diào)了今年的

2、最低工資標(biāo)準(zhǔn)。 中新經(jīng)緯客戶端統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，截至 7月15日，上海、天津、江蘇、山東等 11個(gè)省市及深圳上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)， 其中，北京在今年9月調(diào)整到位。 數(shù)據(jù)顯示，地方政府上調(diào)最低工資的步伐有所放慢，漲幅已經(jīng)出現(xiàn)回落。思考：全國(guó)多個(gè)省市為什么要上調(diào)今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)？（學(xué)生從不同的角度闡述）教師總結(jié)：我國(guó)最低工資制度實(shí)施以來(lái)，其受益面不斷擴(kuò)大。實(shí)行 最低工資制度，對(duì)于保障職工的勞動(dòng)權(quán)益和合法利益，發(fā)揮了積極的作 用，有利于貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。一、認(rèn)識(shí)公平活動(dòng)一：小故事（閱讀教材第101頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”）1、思考：（1）假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？（

3、2）結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。提示：（1）平分。（或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒 子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。）學(xué)習(xí)新課（2）公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏 不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得 的利益；公平要幫助和扶持弱勢(shì)群體?；顒?dòng)二：探究“公平”內(nèi)涵（閱讀教材第101頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”）2、問(wèn)題：依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公 平原則，也是違法行為。國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策讓我們孩子都能上學(xué) 是國(guó)家保障公平的措施。

4、3、教師講述：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī) 會(huì)公平等。權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平， 要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同 等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件?；顒?dòng)三：探究公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用（閱讀教材第102頁(yè)“探究與分享”）4、問(wèn)題：結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r(jià)值。提示：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng) 得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán), 從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。 公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突, 維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)

5、的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境, 創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。二、正義的力量活動(dòng)四：熱點(diǎn)再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇人民 的名義，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實(shí)震撼地演繹了熒屏“打 虎”，開播以來(lái)引起強(qiáng)烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣 泛熱議。1、思考：電視劇人民的名義為什么能引起廣泛關(guān)注？提示：人民的名義源于反腐敗斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，源于創(chuàng)作者敏銳 地捕捉到時(shí)代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設(shè)，為社會(huì)傳播更多的正能量?；顒?dòng)五：小討論一一正義行為與非正義行為（閱讀教材第103頁(yè)

6、“探究與分享”）2、問(wèn)題：根據(jù)所列舉的行為，說(shuō)說(shuō)你對(duì)正義的認(rèn)識(shí)。提示：正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追 求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會(huì)進(jìn) 步、維護(hù)公共利益的行為?；顒?dòng)六：事例學(xué)習(xí)（閱讀教材第104頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”）3、思考：上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示？提示：正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求人們對(duì)弱者給 予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。4、歸納總結(jié)：要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受 到懲罰要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益要求人們對(duì)弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴(yán)地生存活動(dòng)七：探究制度（閱

7、讀教材第104頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”）5、思考：國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？提示：改革收入分配制度、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度和建立國(guó)家助學(xué)金制 度都是正義制度。國(guó)家建立和完善這些制度有利于實(shí)現(xiàn)公平，即使是社 會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛。6、教師講解：正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正 義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng) 性和創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注 入不竭的動(dòng)力?；顒?dòng)八：體驗(yàn)公平體育公平考試公平入學(xué)公平教育公平7、思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？ 提示：活動(dòng)規(guī)則的制定必須遵循科學(xué)、公平原則等。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和 意義。公平的含義和內(nèi)涵比較容易理解，公平的意義要結(jié)合具體的例子 理解；通過(guò)事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結(jié)合例子體會(huì)正 義的力量。板書設(shè)計(jì)公平的含義認(rèn)識(shí)公平 公平的內(nèi)涵公平正義的價(jià)值公平的作用正義的含義正義的力里正義的作用教學(xué)反思本節(jié)課主要探究公平正義的價(jià)值。關(guān)于公平的價(jià)值結(jié)合一系列事例 探究，逐漸認(rèn)清公平的含義、公平的內(nèi)涵和公平的意義；關(guān)于正義的力 量，先從寫出與正義有關(guān)的詞語(yǔ)開始，接著探