學生信息管理系統(tǒng)

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）系別：專業(yè)：班級：學號：姓名：學生信息管理系統(tǒng)年 月 日 年 月 日設(shè)計（ 論文） 題目 ：起 迄 日 期:指 導 教 師:摘要本文結(jié)合高校學生管理的實際需要，對學生信息管理系統(tǒng)進行了研究和設(shè)計。系統(tǒng)采用三層架構(gòu)模式，對應學生管理、教師控制、數(shù)據(jù)統(tǒng)計管理三大功能，結(jié)合運用了ACCES、S JAVA 語言及 SQL Server 數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了大量學生信息的存儲、統(tǒng)計和管理功能，有效地滿足了高校學生綜合信息管理的需要，為高校信息化建設(shè)提供了參考。關(guān)鍵詞 ： 學生管理；信息管理；三層架構(gòu)；實現(xiàn)路徑1、設(shè)計學生信息管理系統(tǒng)的意義 12、學生信息管理系統(tǒng)解決方案 13、學生信息管理系統(tǒng)

2、設(shè)計 23.1 、系統(tǒng)設(shè)計目標 23.2 、系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計 24、學生信息管理系統(tǒng)的實現(xiàn) 34.1、 、 Web端功能模塊實現(xiàn) 34.2、 主要功能模塊的實現(xiàn) 44.2.1 系統(tǒng)登錄模塊 44.2.2 信息錄入模塊 44.2.3 學籍管理模塊 44.2.4 心理輔導模塊 44.2.5 課程管理模塊 54.2.6 成績管理模塊 54.2.7 在線考試模塊 54.3、 數(shù)據(jù)庫安全 55、結(jié)語 6參考文獻 7致謝 81、設(shè)計學生信息管理系統(tǒng)的意義高等教育機構(gòu)的學生管理和服務是高等教育機構(gòu)工作和使用信息技術(shù)的重要組成部分。通過通信和互聯(lián)網(wǎng)提高了學生的工作質(zhì)量?；跀?shù)據(jù)集成服務終端的綜合服務平臺

3、，移動終端不僅是減少紙張辦公桌的壓力和浪潮的媒介，同時提高學生人才培養(yǎng)的質(zhì)量，設(shè)計和實施高等教育機構(gòu)學生管理和服務體系。發(fā)揮全面作用， 提高工作效率，最終更好地服務于學生的學習和發(fā)展，提高工作人員的培訓質(zhì)量。大學學生的管理和服務功能，宏觀設(shè)計，誠信和效率。高等教育機構(gòu)的學生有許多類型的日常服務，工作流量不定，以及不同的特殊需要，包括信息根據(jù)學生情況、學習成績信息、文憑信息、學生補助金和獎勵信息、獎學金信息、大學干部信息、學生研究和實踐信息，關(guān)于宿舍管理、安全教育等方面的信息。學生的傳統(tǒng)工作主要是通過文獻向?qū)W生工作辦公室和教育機構(gòu)的教育研究辦公室傳達信息。傳統(tǒng)的工作方法比較穩(wěn)定和安全，但需要很長

4、的時間，缺乏數(shù)據(jù)準確性的保證，因此不易使用。數(shù)據(jù)和信息不夠靈活，采用學生管理和服務平臺可以有效地解決傳統(tǒng)工作方法的不足，克服時間和空間的限制。為了提高學生的工作效率和效率，高等教育機構(gòu)必須優(yōu)化和設(shè)計自己的工作特點和學校的狀況。改進業(yè)務流程，利用系統(tǒng)自動化和聯(lián)網(wǎng)的好處。因此， 有必要對學生的工作進行結(jié)構(gòu)調(diào)整， 并設(shè)計該系統(tǒng)的功能模塊。思考模塊的運行和處理過程對于整個系統(tǒng)的功能效率和適應性至關(guān)重要。2、學生信息管理系統(tǒng)解決方案學生數(shù)據(jù)是學生從入學到畢業(yè)的所有數(shù)據(jù)的動態(tài)和完整的數(shù)據(jù)。與高等教育機構(gòu)廣泛使用的教育管理系統(tǒng)不同的是，高等教育機構(gòu)的信息管理系統(tǒng)學生主要為學生提供綜合信息管理服務，是對教育管

5、理系統(tǒng)功能的重要補充。為了實施學生信息關(guān)系系統(tǒng)的標準和科學的自動管理，高等教育機構(gòu)的數(shù)量增加，導致學生管理信息的數(shù)量和復雜性增加，以及高等教育機構(gòu)內(nèi)外的經(jīng)濟環(huán)境擴大了學生管理的范圍（例如，國家，社會獎勵，為了提高高等教育機構(gòu)學生綜合信息管理系統(tǒng)的效率、完整性、公平性和可靠性（包括登記、研究等），在客戶和數(shù)據(jù)庫之間建立了三級系統(tǒng)。應用程序系指處理相關(guān)任務的中間層（包括操作規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、信息驗證等）。表示層主要負責接收客戶請求，因此返回相關(guān)數(shù)據(jù)。服務邏輯層的主要功能是執(zhí)行相關(guān)操作，例如對數(shù)據(jù)層特定問題的數(shù)據(jù)服務的邏輯處理。操作對象主要負責為服務邏輯層和代表層提供特定的數(shù)據(jù)服務。3、學生信息管理系

6、統(tǒng)設(shè)計3.1 、系統(tǒng)設(shè)計目標促進高等教育機構(gòu)管理中的公平：通過學生管理制度，學生管理人員可以在信息主任的領(lǐng)導下相互控制和控制，確保學生信息的準確性和安全性并避免信息錯誤、 偽造等。 改進高等教育的科學管理必須以計算機化和系統(tǒng)化的管理模式和方法為基礎(chǔ)。這包括提高教育管理的效率，并通過使用具有系統(tǒng)使用技能的教員，確保學生信息的審查和管理過程的準確性和速度。在任何時候和任何地方，通過終端， 確保教育管理過程的公平和有效性以及學生信息的安全性，很難辨別真相等。 改革教育管理模式，以使高等教育機構(gòu)的管理改革自動化，采用一種綜合的學生信息管理模式，既能提高管理效率，又能提供更好的管理。一個信息管理平臺，支

7、持高等教育機構(gòu)的“放權(quán)減政”。3.2 、系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計該系統(tǒng)由多個管理單元組成，如用戶、 角色、 學校地位信息、資金和獎學金、宿舍管理、學生心理支持等，當用戶點擊相應的按鈕和相應的選項和按鈕時。它可以觸發(fā)相應的業(yè)務邏輯層，服務層主要通過SOAP數(shù)據(jù)層應用戶的請求訪問數(shù)據(jù)層。 根據(jù)數(shù)據(jù)庫的可視化，通過數(shù)據(jù)庫管理和存儲大量的學生信息和相關(guān)的操作，學生信息的管理采用等級模式，根據(jù)用戶等級進行與視覺數(shù)據(jù)相關(guān)的操作。設(shè)計了各種查詢功能（包括單一、多用途、準確和模糊的查詢）。該系統(tǒng)的用戶主要面向部門管理人員、顧問和學生以及相關(guān)的技能定義如下：根據(jù)實際需要，可以授權(quán)具有最高技能的部門這樣做；輔導員負

8、責編輯和驗證有關(guān)班級學生的信息 （包括增加學生帳戶、編輯學生信息等）。 根據(jù)學生信息管理的效率和安全性，在成功地在系統(tǒng)中添加學生帳戶后，學生可以連接到該系統(tǒng)編輯、修改、 添加個人信息等。1 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)示意圖4、學生信息管理系統(tǒng)的實現(xiàn)該系統(tǒng)主要是通過使用AJVA作為開發(fā)基本功能模塊的語言而開發(fā)的。開發(fā)系統(tǒng)前端主要使用JSP和 H5技術(shù)完成，基于三層結(jié)構(gòu)模式的學生信息管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)流的關(guān)系，在數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上（通過表單），調(diào)用系統(tǒng)實體層，將輸入的數(shù)據(jù)傳遞給實體用戶，然后判斷輸入數(shù)據(jù)的有效性（通過調(diào)用業(yè)務邏輯層）；然后通過調(diào)用實體層獲得實體類判斷，并判斷輸入信息的實體類屬性。在確定實體類屬性不為空

9、的基礎(chǔ)上，調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層完成對應實體類的獲取，并在完成所需的學生信息處理操作（包括添加、刪除、 修改、 查詢等） 后成功連接到數(shù)據(jù)庫，獲取的數(shù)據(jù)返回實體類，在數(shù)據(jù)訪問層，比較輸入信息的實體類屬性和返回的實體類屬性，判斷返回值為真或假后輸出返回值。4.1 、 Web端功能模塊實現(xiàn)執(zhí)行接收功能模塊，其主要功能是認證用戶身份和通過請求和響應提交表格（ “獲取請求信息對象和應答請求對象”）其基本組成如下：窗體標簽、包含CGI程序的URL（窗體數(shù)據(jù)處理）和向服務器呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法、由文本框、密碼框構(gòu)成的窗體域、由CGI 腳本構(gòu)成的窗體按鈕（“數(shù)據(jù)傳輸給服務器”） 。后臺功能模塊的實現(xiàn)主要由導航模塊（采用通

10、用列表設(shè)計模式）和內(nèi)容管理模塊（包括學生信息添加、審核、檢索、編輯等）組成，負責編輯導航模塊的相應內(nèi)容。為了進一步提高數(shù)據(jù)庫性能和用戶體驗，選擇DBGrid-EH作為內(nèi)容顯示的二維列表，主要負責學生數(shù)據(jù)信息的管理和控制，包括編輯和檢索信息等相關(guān)操作4.2 、主要功能模塊的實現(xiàn)4.2.1 系統(tǒng)登錄模塊當用戶在接入接口輸入了用戶名稱、密碼和認證碼之后點擊接入時，系統(tǒng)確定信息的準確性和相應的用戶權(quán)利，只有在帳戶的密碼被輸入時，才允許進入該系統(tǒng)。是正確的，同時也是正確的。當接入信息輸入錯誤時，給出相應的錯誤指示。4.2.2 信息錄入模塊在這個系統(tǒng)中有許多地方需要記錄信息，如學生信息、成績、班級、新聞公

11、告等。 例如每年9 月新入學的學生都在學校注冊。直到管理員能夠在學生入學后將諸如班級號碼和每個新學生的姓名等信息預先錄入學生數(shù)據(jù)表，而學生數(shù)據(jù)表的號碼不能更改。要求學生及時入學以改進個人信息系統(tǒng)。4.2.3 學籍管理模塊不同類別的用戶具有不同的接口和選項，部門管理人員和顧問的費用較高，反映了更多的功能選項，包括學生地位的提高/ 修改 /取消。 學生幫助管理等，學生進入模塊僅顯示個人信息，并執(zhí)行個人信息的基本操作。4.2.4 心理輔導模塊有關(guān)學生心理咨詢的信息和操作記錄在案，學生可以通過該模塊預定教師和咨詢時間，使教師能夠搜索、添加、修改、保存等。在其權(quán)限范圍內(nèi)。4.2.5 課程管理模塊管理員可

12、在降落后添加、請求、 修改或取消課程；教師可在注冊后查閱其學期課程； 學生可查閱其學期課程；學生可查閱其學期課程；教師可查閱其學期課程，并酌情查閱任選課程。4.2.6 成績管理模塊教師注冊登入，可以根據(jù)諸如班級號碼、班級號碼、課程名稱、班級名稱、年級、 學期等信息查詢該模塊，或者可以計算學生平均成績。這一單元使學生能夠查詢有關(guān)其學習成績的信息。4.2.7 在線考試模塊網(wǎng)上考試的題目有：單一選擇、多重選擇、判決、填充、簡單答案等。這一單元使教師能夠?qū)φn題庫進行注冊和維護，學生可以通過網(wǎng)上抽簽進行考試。檢查考試結(jié)果或網(wǎng)上考試。4.3 、數(shù)據(jù)庫安全學生信息管理系統(tǒng)包含學生的全部信心，如果信息的披露不

13、僅有損學生本人，而且在大學信息系統(tǒng)中也有一個重大問題。本文選擇了小數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的標準Access（ “微軟公司”） ，訪問數(shù)據(jù)庫的查詢結(jié)構(gòu)更完善，因此更方便的應用，用戶可以通過參數(shù)查詢和窗體查詢實現(xiàn)快速、簡單和可視化的查詢，從而大大縮短搜索時間并提高操作效率。設(shè)計者用來構(gòu)建數(shù)據(jù)查詢結(jié)構(gòu)的開發(fā)方法是事件中心分析方法?；谠摲椒ǖ腁ccess 數(shù)據(jù)庫能夠通過開發(fā)一個計算模型來分析關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的取向?qū)ο?。由于?shù)學操作是使用輪廓數(shù)進行的，在使用過程中不需要進行一次計算調(diào)整，因此可以獲得更大的靈活性和效率。該數(shù)據(jù)庫的使用簡單， 不需要一個特定的服務器平臺。物理和邏輯雙重隔離通過Erwin 教學輔助

14、設(shè)計 （數(shù)據(jù)建模工具）和單獨的存儲大大改善了系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性。通過使用數(shù)據(jù)源連接和建立數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡文件。5、結(jié)語學生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和教學改革是必要的。社會的發(fā)展給高等教育機構(gòu)的信息管理系統(tǒng)帶來了新的挑戰(zhàn)，這些機構(gòu)面臨著新的挑戰(zhàn)。 高等教育機構(gòu)必須認識到社會的演變，隨著時間的推移而演變，不斷創(chuàng)新， 使信息管理系統(tǒng)成為學生有效發(fā)展和進步的關(guān)鍵因素。本文基于系統(tǒng)功能要求分析、 基于三級結(jié)構(gòu)的高校學生信息管理系統(tǒng)設(shè)計、商業(yè)層與數(shù)據(jù)層的相對分離改進網(wǎng)絡環(huán)境中信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩途C合操作，以便更好地平衡高等教育學生的信息資源的供求，并提高科學水平，更公平和更

15、有效地執(zhí)行學生管理和獎勵評估等任務，以實現(xiàn)學生信息的準確和有效管理。12參考文獻1 劉影 , 祁思愷 , 王兆旭 , 曹祥瑞 . 高校管理信息化建設(shè)中存在問題與對策探索J. 西北工業(yè)大學學報( 社會科學版). 2017(01):96-100.2 馮楚帆 . 基于 ASP.NET 的學生信息管理系統(tǒng)設(shè)計J. 電子技術(shù)與軟件工程 .2017(08):45-46.3 王珺楠 , 殷婷婷 , 張麗娟 , 李東明 , 韋任 , 季宏偉 . 基于 B/S 結(jié)構(gòu) 的 高 校 院 系 學 生 信 息 管 理 系 統(tǒng) 的 設(shè) 計 與 實 現(xiàn) J. 農(nóng) 業(yè) 網(wǎng) 絡 信 息 .2016(09):92-94.4 齊菲 , 石鑫 , 張雷 . 學生學業(yè)考核信息管理系統(tǒng)一體化的實踐研究J.南方農(nóng)機.2019(15):153-154.5 楊蕾 . “互聯(lián)網(wǎng) + ” 視域下高校學生檔案信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建J. 資源信息與工程.2018(03):201-204.6 韋鈺 . 信息技術(shù)如何改變著教育J. 開放教育研究. 2016(06):7-9致謝落筆于此 , 意味著幾年的求學生涯即將結(jié)束, 站在畢業(yè)的門檻上, 回首這幾年的學習生活, 感慨頗多 , 奮斗和辛勞成為絲絲的記憶, 甜美