《林海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、林海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的林海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。林海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、 課前談話。1、同學(xué)們你們一定看見過大海。大海是什么樣？給你怎樣的感覺？（從海的色彩，海的廣闊，海的姿態(tài)，海的物產(chǎn)等幾方面來談。）2、過渡：大海給我們感覺很美，課文林海也給我們帶來了非常優(yōu)美的景色。二、引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、提出問題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課林海。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文。能說說課文是從哪三方面寫出了林海的美麗景色？（板書：嶺林花

2、）上節(jié)課同學(xué)們提出了許多問題，其中有好幾個(gè)同學(xué)都提到了一個(gè)很有趣的問題，那就是“題目是林海，為什么還要寫嶺？寫花呢？同學(xué)們仔細(xì)讀讀這三個(gè)部分，也許問題就解決了。2、學(xué)生定向。哪些同學(xué)們想研究嶺的？哪些同學(xué)想研究林的？剩下的同學(xué)就是研究花了。3、明確研究目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀自己要研究的部分。把你認(rèn)為美的句子找出來讀一讀，想一想他跟課題有什么關(guān)系？三、 學(xué)習(xí)嶺。1、 請(qǐng)研究嶺的同學(xué)匯報(bào)一下你們的研究結(jié)果。嶺美在哪里？2、 交流出示第二自然段生：我從“嶺的確很多”這個(gè)句子中感覺到嶺很多很美，就像海的波浪一樣。能說說為什么嗎？隨機(jī)板書：連綿不斷、姿態(tài)多樣師：你能讀出波浪的感覺嗎？要讀得高低起伏。（1

3、） 讀出波浪起伏的感覺。點(diǎn)評(píng)： 讀得好的：你讀得真好，聲音有高有低，能說說為什么要這樣讀嗎？評(píng)價(jià)：你是用聲音的輕重讀出波浪的感覺的，看來這也是辦法?；蚴怯盟俣鹊淖兓x出了波浪的感覺。 部分地方讀得好：這個(gè)部分讀得很好，你是怎么讀的？ 都沒讀好的：我覺得高低起伏變化不大，誰再來試試看。形式：老師一邊聽學(xué)生讀一邊劃手勢(shì)，并調(diào)動(dòng)大家一起來劃出學(xué)生讀出的不同的波浪。從肢體的動(dòng)作來提高學(xué)生對(duì)波浪的感覺以此助讀。（指名讀師生對(duì)讀男女生對(duì)讀）（2） 讀出嶺的溫柔。同學(xué)們讀出了波浪起伏的感覺。老師如果把這個(gè)句子中的“點(diǎn)”字去掉，你讀讀看，感覺上有什么不一樣？去掉“點(diǎn)”字我感覺嶺就不溫柔了（指名讀自由讀）（3）

4、你還從哪里感覺到嶺的溫柔云橫秦嶺（出示圖片）而大興安嶺是溫柔的。（4）讓我們一起來感受興安嶺那像波浪一樣起伏變化，溫柔的嶺齊讀第二自由段（5）小結(jié)過渡：大興安嶺的嶺像大海的波浪。那么，這嶺跟林海有什么關(guān)系呢？評(píng)價(jià)：你真能干，你會(huì)聯(lián)系上下文讀課文。是啊，群嶺起伏是林海的波浪，沒有嶺的線條哪有林海的波浪呢？難怪老舍先生要寫嶺呢？四、 學(xué)習(xí)林。林跟海有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)林的同學(xué)你們讀懂了什么？出示第三自然段1、 讀出林大、遼闊無邊的感覺。句子：“目之所及的確是林海?！保ㄖ该x）2、 讀出海邊上浪花的美感來?？凑n件（自由讀）句子：看，“?！边吷喜皇遣幌窈＿吷系睦嘶▎?？3、 學(xué)生說出林的綠顏色變化多端。出

5、示句子：多少種綠顏色呀（1）剛才讀嶺的多，同學(xué)讀得很好，那綠顏色的千變?nèi)f化也一定能讀好，試試看自由讀指名讀是啊，綠顏色多得都看不過來了。板書：目不暇接（2）老師覺得，剛才一句中的“點(diǎn)”字用得很妙，如果老師給這句加上“點(diǎn)”字，你看可以嗎？自由讀，小組討論。不加“點(diǎn)”更能寫出綠色的多，變化的豐富。小結(jié)：是啊，老舍先生有時(shí)語言簡潔，有時(shí)語言豐富，但是都寫出了大興安嶺的特點(diǎn)。五、 學(xué)習(xí)花1、研究花的同學(xué)，說說你們讀懂了什么。學(xué)生自由說花多，花美，出示句子“興安嶺多么會(huì)打扮自己”看畫面讓我一起高聲贊美可愛又美麗的興安嶺齊讀句子2、同學(xué)們看，這花像海邊上的什么？花又像海里的什么？3、過渡延伸：如果說這里是

6、落葉松的海洋，這些小蝴蝶、小紅豆就是海洋里豐富的寶藏。那么，大興安嶺還有什么寶藏呢？生暢談師：大興安嶺里有豐富的寶藏，真是祖國的寶庫。4、 總結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們總明白寫林海為什么還要寫嶺和花了吧？六、引讀第一自然段1、引讀第一自然段大興安嶺帶給我們這么多美好的感受。所以，當(dāng)老舍先生進(jìn)到原始森林里邊去腳落在手摸到才證實(shí)這個(gè)悅耳的名字是那樣親切與舒服。2、 背誦那么多美好的感受，作者概括為親切與舒服（板書）好，下面就請(qǐng)大家找出課文中讓你感到的親切與舒服的句子背一背，可以背一句，也可以背幾句。3、 指名背。七、欣賞畫面1、同學(xué)們背得很好！就讓我們一起走進(jìn)林海領(lǐng)略那里的美麗景色，可以一邊看一邊抒發(fā)自己的情

7、感，贊一贊興安嶺。2、教師重點(diǎn)句引背。八、提出問題。1、同學(xué)們?cè)僮x讀課文，你還有什么問題？請(qǐng)寫下來。2、展示問題。3、結(jié)尾，這是語文課要解決的有趣的問題，下節(jié)課我們?cè)賮硌芯?。林海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情，為了表達(dá)喜愛的情感，作者具體生動(dòng)地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對(duì)大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會(huì)也逐步加深。教學(xué)目標(biāo)：了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛祖國的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感

8、情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語句，積累在自己的摘抄本上。教學(xué)重點(diǎn)：了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。教學(xué)構(gòu)想：先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

9、初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者思想感情的逐步深化。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入：、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)?，把他的文章?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。、齊讀課題。、“林?！敝甘裁吹胤剑俊傲趾！闭f明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。）二、通過預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？、學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。、出示生字卡片檢查預(yù)習(xí)情況。、讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問題。、同學(xué)們想知道的問題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問題一定能得到解決。三、初讀課文，整體感知。、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀

10、后回答，評(píng)價(jià)。、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？、然后討論、交流。課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時(shí)候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時(shí)，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時(shí)候。作者參觀林場，看到人們愉快地勞動(dòng)，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強(qiáng)

11、烈。）四、深入理解課文內(nèi)容：、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點(diǎn)進(jìn)行理解）分小組討論學(xué)習(xí)（1）溫柔：嶺的山勢(shì)平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”（2）哪些語句說明了嶺多？（“這里的嶺的.確很多既看不完，也看不厭”）（3）引導(dǎo)學(xué)生提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因?yàn)檠赝径际菐X，連綿不斷，仿佛沒有盡頭；“看不厭”是因?yàn)檫@么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）（4）指名說說自己喜歡的語句，并說明原因（5）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫（6）指名練習(xí)朗讀，其

12、他學(xué)生邊聽邊想象畫面。、自學(xué)35自然段。（1）提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)35自然段。（2）可以把你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子畫下來。（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（4）交流自學(xué)成果。（5）指名說說林的特點(diǎn)，并說出自己最喜歡的語句。a、“林”有什么特點(diǎn)？（多、綠）b、讀有關(guān)詞句體會(huì)。c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“?！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“?！本褪巧弦幻兴f的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的白樺。）小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對(duì)大興安嶺都會(huì)

13、留下深刻的印象，也會(huì)由衷佩服作者想象的豐富，請(qǐng)帶著感情朗讀。（6）指名說說花的特點(diǎn)，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）a、出示句子：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個(gè)句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。）b、有感情地朗讀（7）找出比喻句，加以想象。4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點(diǎn)句子理解。指導(dǎo)朗讀。（1）思考：為什么說“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞?！保?）學(xué)生談體會(huì)（因?yàn)榇笈d安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國家

14、建設(shè)所需的良材的主要來源，是建設(shè)無數(shù)“廣廈”的基地，所以說“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）（3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會(huì)再一次感到“親切、舒服”。5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么？練讀。思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？（因?yàn)樵诹謭隹吹健叭伺c自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識(shí)。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安