《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、初步學(xué)會(huì)用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、銜接過(guò)渡、銜接：上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪

2、？出示：老實(shí)貪玩盡職古怪高興不高興怕勇猛、過(guò)渡：對(duì)于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：了解內(nèi)容，感受語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。、請(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。板書(shū)：滿月的小貓更可愛(ài)？二、梳理問(wèn)題、小結(jié)：剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。、過(guò)渡：要知道“為什么滿月的小貓更可愛(ài)？”首先得了解它的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、討論交流、腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（從淘氣中可以看出可愛(ài)。）、一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)好玩具。（從“

3、耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”，看出小貓很頑皮。）小結(jié)：剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！板書(shū)：雞毛線團(tuán)、再跑再跌板書(shū)：摔跌跑小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。、撞疼了也不哭。板書(shū)：撞小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。、逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)?！伴_(kāi)辟”是什么意思？原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？板書(shū)：屋子里擴(kuò)展到什么地方？板書(shū)：院子里老舍先生養(yǎng)花的地方這句話在文中起什么作用？（連接上文）有感情地朗讀這句話：試讀個(gè)讀齊讀。、花盆摔跤，抱著花枝打秋千在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？板書(shū)：花盆摔跤花枝抱打可想而知，后果是什么？枝折花落?！罢邸笔裁匆馑?？“落”什么意

4、思？這對(duì)于花草來(lái)說(shuō)就是遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？遭了殃、朗讀游戲：請(qǐng)你讀坐下。、對(duì)于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？、有感情地朗讀：試讀個(gè)讀齊讀。、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài)！四、一起有感情地朗讀課文第二大段五、寫(xiě)段練習(xí)你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？試寫(xiě)與交流：仔細(xì)觀看課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話試寫(xiě)小貓的淘氣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】滿月的小貓更可愛(ài)屋子里：摔

5、跌跑撞院子里：花盆（摔跌）花枝（抱打）貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。、有感情朗讀課文。、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣、師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？生答后師板書(shū)：性格古怪、淘氣可愛(ài)、談話激趣：老舍爺爺是一個(gè)著名的大作家，他能把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，具體的法寶到底是什么？讓我們一起到課文中尋找，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙，自由輕聲朗讀課文。二、

6、精讀課文，感悟?qū)懛āW(xué)習(xí)前三個(gè)自然的寫(xiě)法： 引導(dǎo)理解“古怪”的意思。 師問(wèn)：你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點(diǎn)寫(xiě)具本的。 投影出示第一自然段，生齊讀。 了解貓“老實(shí)、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？ 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫(xiě)具體的第一個(gè)法寶是：運(yùn)用具體的事例把特點(diǎn)寫(xiě)清楚。 師小結(jié)提示：因?yàn)樨埣壤蠈?shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，平時(shí)什么都怕，有時(shí)又很勇猛，這些特點(diǎn)看起來(lái)相互矛盾，但又都是事實(shí)，所以作者說(shuō)貓的性格古怪。也就是說(shuō)課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫(xiě)具體的第二個(gè)法寶是：圍繞中心意思從幾個(gè)方面具體寫(xiě)

7、，也就是先總述后分述，文章才會(huì)顯得有條理。 指名讀、自然段，要求：讀出古怪的語(yǔ)氣，生互評(píng)。、學(xué)習(xí)第自然段： 默讀第自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛(ài)？ 讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的法寶是：抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻劃。 有感情齊讀第自然段，表現(xiàn)出貓的淘氣可愛(ài)。三、品味詞句，體會(huì)感情、師以“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法（找圈悟讀）師加以肯定，并通過(guò)投影出示“學(xué)法”。、生依據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)。、全班交流，師相機(jī)補(bǔ)充。、思維拓展：通過(guò)交流，我們深深體會(huì)到主人是那么愛(ài)貓，假如你就是一只貓，主人那么喜歡你

8、，你會(huì)怎么做？、相機(jī)引出問(wèn)題：老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。、通過(guò)理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。、師小結(jié)：老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者把貓當(dāng)朋友，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，體現(xiàn)出“人愛(ài)貓，貓親人“的人間真情。、生有感情朗讀全文，要求：能體現(xiàn)出“人愛(ài)貓，貓親人“的感情。四、總結(jié)全文，激發(fā)情感今天，老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫(xiě)作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛(ài)。這說(shuō)明了美就在我們身邊，只要我們熱愛(ài)生活，用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。五、布置作業(yè)，寫(xiě)法遷移課外觀察一種自

9、己最喜歡的小動(dòng)物，并把觀察所得寫(xiě)成一篇觀察日記?！菊n后反思】本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，做到“活而有效”，我剛開(kāi)始時(shí)通過(guò)談話激趣，激起閱讀課文的興趣。接著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然段，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，我覺(jué)得通過(guò)這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。然后安排“品味詞句，體會(huì)感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先有意作個(gè)示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生自主研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況，小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，深化和評(píng)價(jià)。我覺(jué)得這樣較能保證學(xué)生

10、有充分的時(shí)間研讀課文，有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擺脫以繁瑣提問(wèn)作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的地方說(shuō)。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又將“讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)”融為一體，將學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。但上完這節(jié)課后，我深深覺(jué)得如果課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺饪蓯?ài)”的動(dòng)畫(huà)或圖片，也許效果會(huì)好一些，從觀察動(dòng)畫(huà)入手會(huì)更直觀地感受到貓的“淘氣可愛(ài)”?！军c(diǎn)評(píng)】江賽卿老師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，于月日上午為我們上了老舍先生的作品貓的公開(kāi)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，展示出了江老師

11、的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，給聽(tīng)課者留下較好的印象，我們四年段語(yǔ)文教師聽(tīng)了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色：、教師能熟悉教材，目標(biāo)明確，圓滿地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。、指導(dǎo)到位，從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫(xiě)作方法的滲透等方面都淋漓盡致地展開(kāi)，如對(duì)第一自然段的.指導(dǎo)“貓”有老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的，我們從作者的描寫(xiě)中得到了什么啟發(fā)（或明白了什么），一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析，最后再?gòu)慕處煹念I(lǐng)讀，學(xué)生的接讀，讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。、教師能充分發(fā)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。、教師在課堂上面向全體學(xué)生，尊重和相信學(xué)生，課堂師生關(guān)系融洽

12、和諧，采用積極性評(píng)價(jià)。要說(shuō)不足嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒(méi)有留下學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間?？傊覀冋J(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí)，但也精彩。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。正如老舍先生在養(yǎng)花一文所說(shuō)：只要會(huì)開(kāi)花，我就高興，至于花開(kāi)得大小我是不計(jì)較的。貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入新課師：貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。二、初步了解課文內(nèi)容1、自由讀課文，思考，課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？2、生交流第一方面是講貓的性格古怪；第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣。

13、三、學(xué)習(xí)課文第一段1、師：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢？聽(tīng)老師讀課文第一段，邊聽(tīng)邊思考2、師范讀課文3、生交流，完成填空貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（&nbsp），既貪玩又（&nbsp），既膽小又（&nbsp）；高興時(shí)（&nbsp），不高興時(shí)（&nbsp）。4、師：作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？生自學(xué)討論交流5、集體交流師：?jiǎn)枺贺埖睦蠈?shí)表現(xiàn)在什么地方？生著重理解無(wú)憂無(wú)慮問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)貓貪玩？問(wèn)：貓的盡職表現(xiàn)在什么地方？生理解屏息凝視專心（1）一連就是幾個(gè)鐘頭耐心（2）非不可決心（3）誰(shuí)來(lái)讀出貓捉老鼠的句子，讀出他的專心。耐心決心。問(wèn)：

14、貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么樣的？（1）理解蹭（2）蹭雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡(jiǎn)單，大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？師貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?，你覺(jué)得還蹭出了什么？生蹭出了友誼蹭出了感情。師一個(gè)蹭字，就讓我們感受到了貓愛(ài)人，人愛(ài)貓的動(dòng)人場(chǎng)面，老舍爺爺不愧是語(yǔ)言大師。（3）理解體會(huì)踩印幾朵小梅花，幾朵小梅花的是什么？小梅花多美??！盡管貓踩臟了稿紙，但作者并沒(méi)有厭煩，可見(jiàn)作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)。問(wèn)從那些詞句反映了貓的膽小勇猛？小結(jié)貓的性格古怪，作者是不是討厭他呢？課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀13自然段四、學(xué)習(xí)第二段過(guò)度大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)。1、請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，聽(tīng)老師讀課文第四自然段思考這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn)？2、再點(diǎn)同學(xué)讀第二遍，要聽(tīng)出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)并記在本子上。3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)第三遍，邊