《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(46511)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。4學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1課件：（1）欣賞美麗的花。（2）聽讀

2、課文2收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)一、看課件師：老師家庭讓你們看一組畫面。課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）隨著音樂老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點(diǎn)；深深的吸一口氣；喊出來吧（學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對(duì)花的喜愛。）師：現(xiàn)在你想說什么？生：略師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。二、初讀課文板書課題：13花鐘學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（符號(hào)d s表示：讀一讀，說一說）學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時(shí)間開放以及原因。三、再讀課文（進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng)）1、（聚精會(huì)神）學(xué)生讀課文

3、，重點(diǎn)是批劃生字詞。用符號(hào)（）畫出要求會(huì)讀的詞，（圓圈）畫出要求會(huì)寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。2、（互相幫助）學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、（充滿自信）學(xué)生展示讀書注重過程的評(píng)價(jià)：（1）字音（2）讀通順（3）音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)四、精讀課文1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。（讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）學(xué)生：略師板書：不同的花在不同的時(shí)間開放。2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：（1）女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。師：你認(rèn)真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。（這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鲇嘘P(guān)的

4、句子讀一讀。師：用筆在句子上劃上波浪線。出示小黑板。填一填：牽?；?吹起了紫色的小喇叭薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢(mèng)中醒來萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)活動(dòng)：男女同學(xué)對(duì)讀。師：讀到這里你知道了什么？生：（1、開花的時(shí)間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點(diǎn)3、同一事物的不同的表達(dá)方式。）老師要在此，時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語的理解。板書：睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語的理解。師：你還知道了什么花開花的時(shí)間嗎？（太陽花，太陽升起的時(shí)候開花；洗澡花，下午五六點(diǎn)鐘開花；）師：讀到這里，同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利?，花香而喜歡它。更知

5、道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。第二課時(shí)一、引言入課師：上節(jié)課同學(xué)們?cè)诨ǖ氖澜缋锔惺芰嘶ǖ男蚊?、味香和不同的花開花的時(shí)間不同的神奇。下課了，有同學(xué)問我，為什么不同的花開花的時(shí)間不同呢。我想你們也有這樣的疑問吧。作者有嗎？生：略1、學(xué)習(xí)課文第二自然段師：請(qǐng)你在書上找到作者有疑問的句子讀一讀。（反復(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話，體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。）（1）點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話。（了解句式，設(shè)問句用于開頭的作用引人入勝）（2）老師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問句，并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。師：到底是什么原因呢？再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句

6、子上做上記號(hào)。2、學(xué)生默讀課文第二自然段。小結(jié)：第二段：揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因。師：用記號(hào)標(biāo)出原因讀讀交流活動(dòng)：師：誰來告訴大家呢？是什么原因？板書：觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系師：是真的嗎？生：是真的。師：你怎么知道的？詳細(xì)地讀第三句話中的舉例曇花。（強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系）白天 陽光強(qiáng)烈 空氣干燥 灼傷夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開師：只有在什么時(shí)候最適合她們開放呢？女同學(xué)讀第五句話。師：還與什么有關(guān)系呢？生：略（有的花需要借助花粉結(jié)出種子，開花的時(shí)間與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間吻合）板書：研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲傳播花粉時(shí)間吻合理解詞語：吻合（用換詞的方法體會(huì)詞意）課外延伸：（1）學(xué)生

7、能夠舉例說說什么花與昆蟲傳播花粉有關(guān)系。（2）把自己查找的資料拿出來交流。師小結(jié)：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。3、學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）男同學(xué)讀課文的第三段。師：植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？生：略（讀有關(guān)的句子并說一說。）（2）激發(fā)學(xué)生的想象老師讀課文的第一自然段中花兒開放的時(shí)間，你來讀花兒開放的句子也可以做動(dòng)作來表現(xiàn)。生：略師：咱們一起讀讀最后一句話，注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生讀最后一句話。讀出問句的語氣。（反問句）師：從這句話中你讀到了什么呢？生：略板書：創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報(bào)時(shí)二、讀全文進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。三

8、、交流感悟你從這位植物學(xué)家身上知道了什么？四、課外擴(kuò)展學(xué)生觀察一種或幾種植物，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)反思這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開放的時(shí)間不同這個(gè)現(xiàn)象，到觀察認(rèn)識(shí)花兒在不同時(shí)間開放的奧秘的過程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實(shí)詮釋。在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我針對(duì)學(xué)生年齡及認(rèn)識(shí)事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式，通過漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去，直觀的感受花美的美麗，從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認(rèn)識(shí)花的奇妙。在教學(xué)過程中我能夠始終以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過不僅僅了解花的世界奇妙，也讓學(xué)生體會(huì)到了作者的用

9、詞準(zhǔn)確、漂亮；體會(huì)到了作者語言表達(dá)的多樣特點(diǎn)。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)，我做了許多的案頭工作，也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計(jì)中去考慮。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)生涉獵的知識(shí)的局限性，還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時(shí)的激情的產(chǎn)生。尤其是知識(shí)的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場(chǎng)的狀況。課后，我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)2人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)花鐘是一篇說明文，雖然介紹科普知識(shí)，但是課文語言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所感知并產(chǎn)生積極的探究

10、欲望，又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展？根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘、看懂花鐘、品味花鐘、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘，和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)。一、欣賞獨(dú)特的時(shí)鐘1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，咱們都見到過各種各樣的時(shí)鐘，有的掛在墻頭，有的擺在床頭柜上，瞧，我的手機(jī)上也裝著小小的時(shí)鐘，它們能告訴我們時(shí)間。那你們知道花鐘嗎？2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜想后，教師提出初讀課文要求：究竟什么是花鐘，咱們讀讀課文就會(huì)明白。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。3

11、、當(dāng)交流完什么是花鐘？后，教師直接引入：課文第三段就是這樣寫的，自由讀讀這一段，你還讀懂了什么？重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？（2）課文為什么說大致？（3）怎么個(gè)陸續(xù)開放？并一起讀出花鐘的有趣。評(píng)點(diǎn)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于花其實(shí)并不熟悉，但對(duì)于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進(jìn)而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過自讀，初步了解什么是花鐘。4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：可是，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花

12、鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。咱們知道花開的時(shí)間嗎？哦，第一段就寫了花朵陸續(xù)開放。植物學(xué)家是通過留心觀察，知道花朵的開放時(shí)間的，咱們現(xiàn)在只有通過讀課文了解。讀讀幾點(diǎn)鐘開什么花？5、反饋時(shí)教師大屏幕出示花鐘圖，說：同學(xué)們看，這兒也有個(gè)鐘面，但沒有時(shí)間標(biāo)志和指針，這是一座圓圓的花圃，要是把課文里寫到的這些花種在上面，當(dāng)它們陸續(xù)開放時(shí)，你能馬上認(rèn)出它們，并說出是幾點(diǎn)鐘嗎？教師播放花朵陸續(xù)開放，學(xué)生爭(zhēng)相說出幾點(diǎn)什么花開放。6、教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？評(píng)點(diǎn)：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生

13、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。由你能看懂花鐘嗎？激起了學(xué)生對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。教師播放花朵陸續(xù)開放的課件，讓學(xué)生看懂花鐘，則是帶學(xué)生進(jìn)入了自然的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香，感受到了它的多種功用、它的神奇與獨(dú)特。由此，為研究這一段語言的表達(dá)做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。二、品味獨(dú)特的報(bào)時(shí)1、順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘教師提出要求：課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的。咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀第一段，去尋找，去發(fā)現(xiàn)課文寫得好在哪兒？反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點(diǎn)（1）把花的開放寫得具體、生動(dòng)；（2）同樣寫開花，課文用了不同的寫法；（3）寫每一種花開放，都是根據(jù)這

14、種花的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步引導(dǎo)：課文是怎么寫每一種花開放的。你覺得哪一句寫得好，可以畫出來，再仔細(xì)讀讀、想想。在學(xué)生交流時(shí)，教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片，同時(shí)，注意點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體：（1）花朵的形狀，如喇叭；（2）花朵的色彩，如紅艷艷；（3）花朵的形態(tài)，如曇花含笑一現(xiàn)、萬壽菊欣然怒放。最后，教師小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn)，有著不同的寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。3、引導(dǎo)筆練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交

15、流評(píng)價(jià)時(shí)突出：咱們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會(huì)了用不同的方法表達(dá)。4、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放?，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。評(píng)點(diǎn)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)

16、現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒；在總體感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再具體研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時(shí)花的開放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。三、感悟獨(dú)特的開放1、鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎？學(xué)生可能會(huì)問：（1）我還想知道，還有什么花在幾點(diǎn)鐘開放？教師回應(yīng)：老師還知道幾種花朵的開放時(shí)間，邊大屏幕出示照片，邊介紹：蒲公英在早晨六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合

17、。（2）為什么不同的花開放的時(shí)間不同？教師引導(dǎo)：咱們接著就來研究這個(gè)問題。2、引導(dǎo)自由讀第二段，找找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后出示文中兩個(gè)概括寫的重點(diǎn)句，并問，植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后，教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的。看來，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時(shí)間又與昆蟲活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么個(gè)吻合？為什么會(huì)吻合？3、接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片牽牛花、睡蓮、夜來香、午時(shí)花、萬壽菊，這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間，根據(jù)你的了解大膽猜測(cè)，舉例

18、來說說。根據(jù)學(xué)生猜想，教師小結(jié)：剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時(shí)間不同，有的同學(xué)推測(cè)得很有道理，像個(gè)小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。評(píng)點(diǎn)：課文第二段的語言特點(diǎn)是用具體的例子說明抽象的結(jié)論。教師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時(shí)間的形成來理解花開時(shí)間與濕度、溫度、光照的密切聯(lián)系，進(jìn)而也明白花開與昆蟲活動(dòng)的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和課前知識(shí)準(zhǔn)備說說其它花朵開放時(shí)間的形成。在一種類似于科學(xué)探究的情境中，在語言的表述和積累中，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文以舉例作具體說明的方法，在感受每一種

19、花獨(dú)特的開放的同時(shí)，也感悟到了課文表達(dá)的恰如其分。誠如花鐘一文用美好的語言介紹花的時(shí)鐘，誠如花鐘用花朵美好的開放告訴人們時(shí)間，誠如那位植物學(xué)家在用一顆美好的心研究自然、留意生活，花鐘一文的教學(xué)，我領(lǐng)著學(xué)生，和他們一同綻放著花開般的美好心靈，站在語言的門廳里，于是，我們聆聽到了花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等個(gè)詞語。、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】、生字詞卡片。、教師搜集各種鮮花開

20、放的資料，制作多媒體課件。、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等年詞語。、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。、通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】、生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的

21、鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）、讀了題目，你們有什么問題想問嗎？、這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！二、初讀感知、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利: 自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、檢查自學(xué)情況:指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。、同桌互相說說課文的內(nèi)容。三、讀讀畫畫、學(xué)生自由讀課文第一自然段。、相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）、各種花在一天之內(nèi)，開花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”

22、，好嗎？、同桌合作制作“花鐘”。、在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語）、小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。四、讀讀悟悟、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們先來填一填。、再來讀一讀，看誰讀得好。、最后說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。五、課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)生字: 出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。 小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。 同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生書寫。、抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。六、課外延伸、學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料，看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。、讀、背課文第一自然段。第二課時(shí)

23、一、復(fù)習(xí)檢查、聽寫詞語。、指名背、齊背課文第一自然段。、學(xué)生交流搜集資料的情況。二、朗讀感悟、學(xué)生自由讀課文第二自然段。、小組相互交流讀懂了什么。、為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）四、講述“花鐘”、學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。、出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。、在小組內(nèi)講述。、每組推薦一人全班講述。、評(píng)出最佳講解員。五、積累語言你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？六、指導(dǎo)寫字、出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。、學(xué)生寫字，

24、教師巡視指導(dǎo)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難

25、點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程：一、欣賞鮮花，悄然入情1、語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（課件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）2、你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文

26、章。（出示課題花鐘，齊讀）5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。那就讓我們到課文中去找找答案吧。1、自由輕聲讀課文，要求：（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學(xué)生邊讀，邊正音。）3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。三、自悟自得，品味花美1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。2、交流

27、：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。2）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說。師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）3、課文是不是這樣寫的？文中

28、是怎樣寫的？咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒。可以劃一劃。4、反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。5、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時(shí)間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點(diǎn)，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。6、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，

29、課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時(shí)花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間。現(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（出示段落）8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)？（總分寫法、按時(shí)間順序有條理寫）9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？四、修建花鐘，引導(dǎo)探究1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成

30、花鐘。2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！五、課外作業(yè)1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上。2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，能正確讀出“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)

31、生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花？2、媒體出示圖片，配上輕音樂，師簡(jiǎn)說。3、用一個(gè)詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。5、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題：花鐘 齊讀）

32、二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘1、讓我們一起去課文里看看這個(gè)花鐘吧。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。2、出示詞語： 淡雅 艷麗 嬌嫩舒展花瓣 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 綻開笑臉（1） 開火車讀（2） 一起讀。3、把他們放入課文中，同桌兩人也來讀讀課文，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。出示句子：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這就是花鐘。齊讀4、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出

33、心裁地創(chuàng)造出了花鐘。三、入境入情、感悟花開1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識(shí)。那課文花鐘上到底都有哪些花，他們都在什么時(shí)候開放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線輕輕地劃出時(shí)間，用波浪線劃出花兒的名字。2、交流，什么時(shí)候什么花開放了？3、生生配合讀，師生配合讀。4、讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在這些表示時(shí)間的詞語里還藏著一個(gè)小秘密，“五點(diǎn)左右，十二點(diǎn)左右，七點(diǎn)左右，九點(diǎn)左右”為什么用上“左右”呢？5、作者詞語用得真準(zhǔn)確啊！那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢？再去讀讀第一自然段吧！出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ǎ?）；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇（ ）；七點(diǎn)，睡蓮（ ）；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下

34、午三點(diǎn)（1）先來說牽牛花開得怎么樣了？老師把這句子改成牽牛花開了，你覺得好嗎？出示：凌晨四點(diǎn),牽?；ㄩ_了。凌晨四點(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±取煟哼@一句把牽?；ǖ念伾?、開花時(shí)候的樣子、聲音都寫了出來，一起讀。（2）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉做做綻開笑臉的動(dòng)作，一起讀。(3)七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來從夢(mèng)中醒來，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。(4)下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放給怒找個(gè)朋友，“怒氣沖沖，憤怒”以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會(huì)是生氣的嗎？怒放是怎樣的開放啊？你也在腦子里畫畫，萬壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀。(5)傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒傍晚六點(diǎn)，天色漸漸朦朧，這

35、個(gè)時(shí)候的天色就是暮色了。指名讀，女同學(xué)一起讀。(6)月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起舒展一下自己的花瓣吧（7）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀，就錯(cuò)過了?？磮D片，看著那么美的曇花一下子閉合了，有什么想說的？曇花開花的時(shí)間是那么地短暫，但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家。有一個(gè)成語就叫“曇花一現(xiàn)”。6、小結(jié)：同樣寫開花，每種語言都不一樣，這么美的花，這么生動(dòng)的文章，快把他們存在大腦倉庫里，積累下來。（1）互動(dòng)，交流背誦。（2）師生配合背誦。四、仿寫延伸，發(fā)展語言學(xué)著小作者的表達(dá)方法讓午時(shí)花，夜來香也開出更美的姿態(tài)

36、！1、出示：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了。中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花-。夜來香在晚上八點(diǎn)開花。夜來香在晚上八點(diǎn)-。2、交流，語言訓(xùn)練3、仿寫 ：快把剛才那么美的語言寫下來，拿出你們的作業(yè)紙。摘錄好詞：把你最喜歡的好詞積累下來?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。課時(shí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)第1自然段和

37、第3自然段中的生字新詞。2正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來表達(dá)同一種意思。教學(xué)過程：一、欣賞猜謎，激趣引入（一）欣賞積累1語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ò鍟夯?課件播放：各種各樣的花）2你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳

38、迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子4這句話里一連用了三個(gè)描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？（學(xué)生交流）5、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）（二）猜謎激趣1、欣賞完鮮花，再來猜一則謎語課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2、教師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書：鐘）3、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口花鐘。（讀題）二、整體感知，感悟題意?；ㄧ娛鞘裁礃拥哪?？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。1出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）思考：課

39、文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？2、根據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。3、生反饋要求（3）（生交流）4、剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的？5、出示最后一段文字（1）學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃 大致（2）第一句長句朗讀指導(dǎo)。（3）看花鐘怎么知道時(shí)間呢？（4）齊讀小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。三、品讀首段，感知寫法共4頁花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段

40、。3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。過程與方法:1.朗讀課文，體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。2.根據(jù)花開放的時(shí)間制作花鐘。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，會(huì)用文

41、中的重點(diǎn)語句概括段意?！窘虒W(xué)過程】一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。1.板書“鐘”，說說鐘是干什么的。再板書“花”，組成課題“花鐘”。2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?設(shè)計(jì)意圖:用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。二、初讀課文，整體感知。1.速讀課文，用文中的話說說什么叫“花鐘”。出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。朗讀要求:(課件出示)(1)讀通課文，課文中難

42、讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊用“”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。(3)說說課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容。(4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。3.了解課文講的內(nèi)容。師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答，板書:不同的花開放的時(shí)間不同。原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了三部分內(nèi)容，我們請(qǐng)一位同學(xué)來說一說。課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開放的時(shí)間不同;開花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動(dòng)的時(shí)

43、間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏春诎?，每一部分?nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎?課件出示語句:不同的花開放的時(shí)間是不同的。6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。7.同學(xué)們，想看看花鐘的場(chǎng)面嗎?課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。說說感受:欣賞完這些花，你們有什么感受?老師也想用幾個(gè)詞語表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。板書:鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個(gè)詞語嗎?(用欣賞的語氣讀)設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生最感興趣的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意

44、。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會(huì)到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。三、生字過關(guān)，感悟文意。1.這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?出示會(huì)認(rèn)字，(說說哪個(gè)生字識(shí)記起來有困難，大家討論討論)指名讀。2.這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。3.這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。(課件演示，結(jié)合課文組詞)4.小組互動(dòng):“我說你找”。小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。四、總結(jié)延伸。美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。第二課時(shí)【課時(shí)

45、目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性，背誦第1自然段。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。1.什么是“花鐘”?(指名介紹)出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?板書:不同的花開放的時(shí)間不同。2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來我們一起去欣賞吧。二、入境入情，欣賞“花鐘”。1.同桌合作，你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?2.出示并欣賞照片，說出花的名字。3.同桌二人合作:這么多花是

46、什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說。4.指導(dǎo)朗讀。(1)這些花不僅按時(shí)開放，而且開得特別有趣。聽老師讀，幫助老師設(shè)計(jì)花開的動(dòng)作。(學(xué)生表演動(dòng)作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。(3)出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。畫面一:一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取．嬅娑?五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。畫面三:下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)(4)體會(huì)課文用詞的豐富。師:這么多花中，每種花開放

47、的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。課件出示:凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式，怎么改呢?(例:中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花對(duì)著太陽微笑;夜來香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開放的姿態(tài)。5.背誦競(jìng)賽。把花可愛的樣子記在我們心里吧。6.檢查背誦情況。學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。7.出示小練筆。課件出示:仿照第1自然段，寫一寫其

48、他的花。(課件上同時(shí)展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開花的圖片)設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。三、了解原因，引讀。1.為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?默讀課文第2自然段，畫出說明植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2.朗讀并交流“有的植物開花的時(shí)間，與有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能”等句子。出示:比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。

49、深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間3.據(jù)理推測(cè)，合理想象。(1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開放?推測(cè)一下是什么原因。蝶類一般在露水消失后出來活動(dòng)，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)10點(diǎn)開花。(2)全班交流。除了書上提到的開花原因，你還知道其他原因嗎?四、總結(jié)拓展，寫話。原來奧秘在這里。花兒開放的時(shí)間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英

50、)師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，(在空白處貼上問號(hào))這就需要你們到書中、到大自然中去探究奧秘了。花的開放就可以表示時(shí)間，這才是真正的花鐘(指課題)?！景鍟O(shè)計(jì)】13花鐘不同的花開放的時(shí)間不同原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求1.知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2.過程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天

51、中的什么時(shí)間開放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：1培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，做一個(gè)生活的有心人。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。難點(diǎn)：弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。教具準(zhǔn)備：1.各種花開的圖片。2.部分課文內(nèi)容幻燈片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。二.初讀課文，讀正確，讀流利1大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子

52、，多讀幾遍。2同桌互讀，共同練讀難讀的句子。3出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。4指名讀全篇課文。三.品讀感悟，理解積累閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)一.課堂導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生說說什么是花鐘。2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計(jì)得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點(diǎn)了?！?.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。二.學(xué)習(xí)課文第一自然段1.師：花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計(jì)花鐘的依據(jù)。3.師：“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的