幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：購物高手范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：購物高手范文撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5【設(shè)計(jì)意圖】如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)活動(dòng)的宗旨?；顒?dòng)中我通過創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動(dòng)貫穿始終，從一開始的“娃娃超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用 5 元、 7 元可以買一樣、兩樣甚至三樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念；2培養(yǎng)幼兒相互合作的能力；3幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1大的展示板上超市商品圖一張；2小的超市商品圖每桌一張；3超市

2、的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。【活動(dòng)過程】一、碰球游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。師：合起來是 5。嗨 ! 嗨! 我的 1 球碰幾球？幼：嗨!嗨! 你的 1球碰 4球。嗨! 嗨! 我的 3 球碰幾球 ?幼：嗨!嗨! 我的 3球碰 2球。合起來是 7。嗨 ! 嗨! 我的 4 球碰幾球 ?2 / 5幼：嗨!嗨! 你的 3球碰 4球。嗨! 嗨! 我的 6 球碰幾球 ?幼：嗨!嗨! 你的 6球碰 1球。( 評析：游戲可以及時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)二、幼兒嘗試用5 元、 7 元購買一樣、兩樣、三樣不同的商品1第一次購買：找出5 元錢可以買一樣的商品。師：如果你有 5 元

3、錢，想買這里一樣?xùn)|西，可以買哪些?幼： 5 元的橙子、 3 元的蘋果、 1 元的草莓、 2 元的香蕉、 4 元的 都可以買； 7 元錢的不能買。師：誰能總結(jié)一下，為什么只有7 塊錢的商品不可以買，別的都可以買 ?( 評析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢幣概念，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)2第二次購買：找出5 元錢可以買兩樣的商品。小組討論，共同找出答案。小組介紹。教師評價(jià)。( 評析：通過小組合作，自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。 )師：剛剛小朋友們在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找得很全

4、?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?3 / 5幼：他們先將蘋果找完了再往后接著找?？偨Y(jié)：原來這樣有順序地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎 ?( 評析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。 )3第三次購買：找出7 元錢可以買兩樣的商品。(1) 要求：小組討論，共同找出答案。師：這一次更有難度了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 ?(2) 小組介紹( 評析：大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)4第四次購買：找出7 元錢可以買三樣的商品。師：動(dòng)腦筋想一想， 7 元錢買三樣?xùn)|西，你們能不能很快地找出來呢 ?三、游戲超市購物玩法：先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢，然后去超市買兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次，取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。( 評析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)【活動(dòng)反思】活動(dòng)中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程；通過提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀4 / 5察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地