《蒙蒙細(xì)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蒙蒙細(xì)雨教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的蒙蒙細(xì)雨教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。蒙蒙細(xì)雨教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)一、揭題。二、范讀課文，思考。要求：、課文主要寫誰，寫了一件什么事？、聽準(zhǔn)字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。三、檢查，反饋。、學(xué)習(xí)生字新詞。腎炎、歌詠、撅著嘴、冤枉（朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫）、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？、齊讀：寫“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生，冒雨趕回家里取一件藍(lán)制服，又

2、匆匆趕住學(xué)校一件事。、指導(dǎo)分段。（）哪幾小節(jié)直接寫媽媽？（）按媽媽在不在場把課文分為三段。四、教學(xué)第二段。、自由讀，要求：（）想辦法讀好我和媽媽的對話。（）用線劃出直接寫出了媽媽的品質(zhì)的一段話。、理解句子：媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)演出呢？”（）齊讀句子。（）媽媽答應(yīng)誰一件什么事？（）“失信”是什么意思？媽媽有沒有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？、說話練習(xí)：天上飄起了蒙蒙細(xì)雨，媽媽加快了腳步，快到學(xué)校門口，突然，媽媽看到（），想起（）。她停住了腳步，心想：（），于是，她（）。、“我”同意不同意？、出示句子：已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨?。ǎ┦裁唇小霸┩髀贰?，我有

3、什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。、比較句子：天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！、你支持誰的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時(shí)用了一個(gè)什么動作？（斜）體會“斜”的含義，感情朗讀。、理解句子：“媽媽取出藍(lán)制服塞進(jìn)提包，轉(zhuǎn)身就走?！睅煟喊选叭备某伞胺拧毙胁恍校繋煟簨寢尀槭裁炊?？朗讀指導(dǎo)。、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語言。（）自讀。（）指名讀自己認(rèn)為讀的最好的句子。五、總結(jié)，練習(xí)。、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？、望著媽媽遠(yuǎn)去，小玲心里又想說什么？我倚在門邊，望著（）。心里又是（），又是（），想起（），我真想

4、對媽媽說：“（）”。、把小玲心里想說的話寫下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。2、認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。3、利用文中的空白，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。2、學(xué)習(xí)課文第二段

5、。（1）聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么？（2）交流反饋。（媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)制服。）（3）學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論）a、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么？b、你認(rèn)為誰的意見對，為什么？（4）交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。比較句子。（投影出示）已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。（相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強(qiáng)調(diào)

6、了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。）讀句子比較異同感情讀練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。a、再見了，親人！b、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。（5）教師小結(jié)。（6）分角色朗讀。（在朗讀中體會媽媽的品質(zhì)。）3、學(xué)習(xí)第三段。（1）齊讀課文。（2）結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系？（出示文章的開頭）（3）比較，體會這樣寫的作用。（4）比較讀，體會寫作的特點(diǎn)。（與文章的開頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。作者運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無

7、聞、無私奉獻(xiàn)的老師。）4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。（在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對工作默默無聞的老師。）5、讀寫練習(xí)。假如許小燕知道了理情的真相后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)制服后，會怎么對做，怎能么說，其他同學(xué)會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的真相后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)制服后6、課外延伸。閱讀紅色的烈焰一文，體會作者的結(jié)尾的含義。蒙蒙細(xì)雨教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文415自然段。2、抓住人物的言行體會人物的品質(zhì)，并體會課文中寫雨句子的象征意義。3、有感情朗讀課文，感受“媽媽”對工作高度負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)下一代無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

8、習(xí)課文415自然段，體會人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文寫雨句子的象征意義。教學(xué)過程：一、揭題、解題1、課件出示課題。2、解題，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，找出寫雨小的兩個(gè)句子，并思考課文寫了一件什么事。2、交流寫雨的句子，體會雨小和細(xì)的特點(diǎn)。3、交流主要寫了一件什么事。（板書：媽媽許小燕）三、再讀課文，探究人物品質(zhì)1、自由朗讀課文415自然段，找出相關(guān)的語句體會人物的品質(zhì)。2、交流反饋。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍(lán)制服，怎么參加演出呢？”抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質(zhì)。（板書：斜）A、學(xué)生表演斜的眼

9、神。B、小組合作，探究“斜”的原因。C、匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)原因一：“忘就忘了唄！”預(yù)設(shè)原因二：“冤枉路”預(yù)設(shè)原因三：“再說，天還下著雨！”D、小結(jié)“斜”字中所包含的深刻含義，并激情導(dǎo)讀。（2）略讀寫媽媽動作的句子，再次體會媽媽的品質(zhì)。3、導(dǎo)入課外材料為了那一份愛中一位老師的內(nèi)心獨(dú)白，體會老師對學(xué)生的愛。（板書：老師學(xué)生愛）四、情感升華，拓展訓(xùn)練1、理解寫雨句子的含義。2、回讀課題。3、激情寫話。（音樂）（1）以“我想對說?！边M(jìn)行寫話訓(xùn)練。（2）交流，評價(jià)。（3）拓展。出示老師這首詩，引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀。（4）布置課外作業(yè)，搜集贊美老師的詩歌、散文等。蒙蒙細(xì)雨教學(xué)設(shè)計(jì)3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、

10、義。理解課文內(nèi)容。背誦課文內(nèi)容。難點(diǎn)：領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會文中蘊(yùn)涵的情感。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)13個(gè)生字。2、 通過有序地觀察圖畫，了解課文主要內(nèi)容。3、 學(xué)習(xí)課文第4自然段。一、談話激趣，導(dǎo)入新課春天，是萬物復(fù)蘇、作物生長的季節(jié)；春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時(shí)光。老師為了孩子們的健康成長，嘔心瀝血，默默無聞地奉獻(xiàn)，留下了一個(gè)個(gè)動人的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)蒙蒙細(xì)雨這篇文章?？纯床刈宓暮⒆觽兪侨绾螌W(xué)習(xí)的。二、看圖，整體感知課文內(nèi)容1、出示掛圖。指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序觀察圖畫。要求：（1）看看圖上畫的是什么地方？（2）圖上畫的是什么人？在干什么？（3）她們之間是什么關(guān)系？2

11、、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充。（在雪山腳下的一座小學(xué)校里，一位藏族女老師正認(rèn)真地給孩子們講課）3、總結(jié)看圖方法。（1）老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫呢？首先要按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察。（2）同桌討論：怎樣按一定的順序觀察？（從主要畫面到次要畫面或從次要畫面到主要畫面）三、對照圖畫，自學(xué)課文1、聽課文朗讀錄音，畫出文中的生字。2、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的句子。3、畫出不理解的詞語和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。四、看圖理解課文1、請同學(xué)們找出直接描寫圖畫的自然段。（第4自然段）2、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫出直接描寫圖畫的句子。（啊！書聲瑯瑯的教室里，不也

12、在下著一場融融春雨嗎？那辛勤的藏族女教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露，孩子們紅撲撲的臉蛋兒，每過雨露中的桃花，清脆的讀書聲，賽過那云雀的歌聲）3、指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)朗讀找出來的句子。五、課堂小結(jié)你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的嗎？我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 抓住重點(diǎn)語句品讀課文，體會作者的情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。漫步花瓣藏族翅膀水滴天幕2、指名讀課文。二、有感情地朗讀，深入體會情感1、讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。（1）自由快速默讀課文第1、2自然段。（2）畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說說自己的感受。（3）在讀這些句子，體會到作者用詞的精確。從“捧著”“滾動著”“掛著”“戴著”這些詞可以看出用詞十分準(zhǔn)確、恰當(dāng)。（4）理解重點(diǎn)句。（幻燈片顯示）（5）“舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿珍珠寶石的童話世界！”這句話把藏族山村比作什么？（比作一個(gè)綴滿珍珠寶石的童話世界）（6）小結(jié)。春雨中的藏族美麗而又神奇，我們一時(shí)說不盡。讓我們用朗讀來表達(dá)對它的喜愛之情吧！2、朗讀訓(xùn)