《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三作者：茗小一、教學(xué)目標(biāo)1、了解作者在雙龍洞的所見(jiàn)所聞。2、了解一些句子在文中的過(guò)渡作用。3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)定景的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)?事物和有條理敘述事物的能力。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗河山的思想 感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)“孔隙窄小”和洞內(nèi)景物“有點(diǎn)像”三、教學(xué)模式讀讀想想議議練練四、教學(xué)準(zhǔn)備電教片、投影儀、小黑板五、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)作者按怎樣的順序游覽的？二）、學(xué)習(xí)二五段1、自由朗讀二、三、四、五段，你最喜歡哪一段？ 為什么/2、小小組交流3、大組交流第三段：外洞1、外洞洞口有什么特點(diǎn)？（拱形、寬）作者是怎樣 寫(xiě)

2、的？（比喻）2、理解詞“突兀森郁”3、這節(jié)最后一句寫(xiě)什么？在文中起什么作用？（寫(xiě)泉水，這條水線串聯(lián)全文。與下一小節(jié)緊密相連）4、齊讀第二段。第四段：從外洞進(jìn)入內(nèi)洞1、默讀第四段。2、口述作者怎樣進(jìn)入內(nèi)洞？出示電教片，抽動(dòng)片演 示。3、這小節(jié)共九句話，每句寫(xiě)什么？注意各句之間的 聯(lián)系。4、孔隙有什么特點(diǎn)？（窄：只能容兩個(gè)人并排仰臥的小船；矮：小般進(jìn) 出靠工人拉，人臥在船內(nèi)；險(xiǎn)：左右和上方的石頭似乎 都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。）5、指導(dǎo)讀好句子。第五段：內(nèi)洞1、默讀思考：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？（黑、奇、大）2、分別用不同的符號(hào)標(biāo)出黑、奇、大的句子。3、為什么“首先當(dāng)然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？為什 么說(shuō)有點(diǎn)像？到底

3、是像還是不像？4、看電教片：認(rèn)識(shí)石鐘乳、石筍。 小結(jié)：雙龍洞無(wú)論是外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異， 都值得觀賞，這是全文的中心。（三）、質(zhì)疑1、第三小節(jié)似乎和題目不符。（這小節(jié)寫(xiě)溪水的樣子、流速、聲音，它是串聯(lián)全 文的另一線索）2、用直線劃出文中水線的句子。（四）、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。（五）、教師提示：葉老出洞后又沿著溪水拾貝而上， 去玩賞上洞冰湖洞去了。（六）、作業(yè)（見(jiàn)教室下發(fā)資料）附板書(shū)設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞映山紅、油桐（白）、砂土（粉紅）、新綠或濃或淡）路上 溪流（寬窄緩急） 溪聲（變換調(diào)子） 高、突兀森郁洞口 寬、像橋洞外洞 仿佛大會(huì)堂或是熱愛(ài)大自然（觀察抓住特點(diǎn)）窄 容得下兩人孔隙 矮