幼兒園小班泥工活動：青蛙媽媽找寶寶范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班泥工活動：青蛙媽媽找寶寶范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5目標(biāo)： 1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗大膽的用團圓、壓扁等方法表現(xiàn)小蝌蚪的特征。 2、樂意用語言表達自己對小蝌蚪的認(rèn)識和情感。準(zhǔn)備：1、油泥、藍(lán)色顏料水、一次性紙盤若干、河水背景圖一張、玻璃瓶若干。2、小蝌蚪戲水圖一張、青蛙手偶一只。過程： 1、出示青蛙手偶，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：我們班來了一只小青蛙，它有件事情想請我們幫忙，它的寶寶不見了，我們幫它找找好嗎？2、利用圖片，用情境化的語言引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征以及動作形態(tài)。運用幼兒已有經(jīng)驗描述小蝌蚪的外形特點。扮演青蛙：你們知道我的寶寶是誰嗎？它們長的

2、什么樣子？出示小蝌蚪戲水的圖片，引導(dǎo)幼兒進一步觀察小蝌蚪的外形特征，重點觀察小蝌蚪的動作形態(tài)。青蛙：我的寶寶在干什么？它們是往一個方向游的嗎？它尾巴是什么樣子的？怎么有的是直的，有的是彎的呢？鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)小蝌蚪的動靜形態(tài)。青蛙：“小朋友們說的真好，你們也來當(dāng)我的寶寶學(xué)學(xué)游泳吧，游泳的時候我們要讓我們的尾巴像波浪線一樣，一扭一扭的；游累了我們就停下來讓小尾巴變成直線。好不好？（小蝌蚪的頭在哪里？尾巴在哪里？）3、探索各種方法表現(xiàn)蝌蚪。2 / 5青蛙：你們幫我找到了寶寶，我很高興，我想請你們玩游戲好嗎？玩什么游戲呢？請你聽我說一說。介紹操作材料并示范講解操作方法。（鼓勵幼兒用不同的方法去表

3、現(xiàn)小蝌蚪的尾巴。）4、幼兒進行操作。引導(dǎo)幼兒送青蛙媽媽寶寶時，能用語言與青蛙媽媽進行對話。5、評價幼兒作品。結(jié)束：在水族館的音樂中，大家共同扮演小蝌蚪一起游來游去，游出活動室。說課青蛙媽媽找寶寶是一節(jié)生成活動，春天正是小蝌蚪生長、繁殖的季節(jié)，在我們小二班的自然角中，小朋友也帶來了許多的小蝌蚪，每到休息的時候，自然角就成了他們聚集和互相交流的地方，我經(jīng)常會聽到他們談到小蝌蚪的媽媽是誰呀，小蝌蚪長得是什么樣子的等一些有關(guān)小蝌蚪的話題，在一次泥工活動中，小朋友們不由自主地制作出小蝌蚪來，雖然看起來并不像，但他們對小蝌蚪已經(jīng)有了很深的感情，于是，我從網(wǎng)上搜集了一些信息，從幼兒的興趣出發(fā)生成了這節(jié)美工活

4、動，小班的孩子由于年齡的特點，喜歡具有情境的內(nèi)容，于是，在活動中我通過青蛙媽媽找寶寶這樣的形式，激起幼兒對活動的興趣，從而產(chǎn)生制作小蝌蚪的愿望。在活動材料的提供方面，以油泥為主，采用多種輔助材料，小河圖、玻璃瓶、一次性紙盤等來幫助幼兒掌握制作小蝌蚪的方法，同時，也體現(xiàn)了材料的多樣性，更能激起幼兒的活動興趣。3 / 5在活動中，孩子的興趣十分的濃厚，能夠大膽通過團圓、壓扁等方法制作小蝌蚪，為了提高難度，在小蝌蚪尾巴制作上，鼓勵幼兒采用多種方法進行制作，個別幼兒能夠發(fā)揮想象想出了不同的方法。在美工活動中，幼兒在制作小蝌蚪時，通過簡短的一句話“青蛙媽媽送你許多小蝌蚪寶寶”，體現(xiàn)出了領(lǐng)域與領(lǐng)域之間的滲

5、透。青幼綱要觀摩課評析：小班活動：青蛙媽媽找寶寶（泥工）星星幼兒園（金信幼兒園）：1、教師選題較好，能結(jié)合季節(jié)選擇幼兒喜愛的小蝌蚪，深入主題活動中。2、操作中，幼兒用語言表達對青蛙媽媽的關(guān)心，體現(xiàn)了親情關(guān)愛的培養(yǎng)。3、蝌蚪尾巴的彎、直并不表示它是在運動還是在休息，教師應(yīng)該給幼兒一個科學(xué)的概念。4、操作材料瓶子的使用，之前教師交待不清楚，以造成幼兒不感興趣，操作人少。建議：在瓶子上教師也應(yīng)做些裝飾，以更加情境化，吸引幼兒。小天使幼兒園：1、 課程的目標(biāo)制定與課中實際操作體現(xiàn)有悖。目標(biāo)中以團圓、壓扁為技能重點，可實際操作中，重點突出的卻是拉出蝌蚪的尾巴。2、 在課中，教師的語言要準(zhǔn)確規(guī)范。示范團圓、壓扁時應(yīng)給孩子一個正確的技能演示。河海幼兒園：1、 材料的準(zhǔn)備多樣，操作中幼兒有初步的合作性。4 / 52、 在幼兒操作過程中應(yīng)該鼓勵幼兒換組游戲，讓幼兒感受不同的制作表現(xiàn)形式所帶來的的樂趣。專家評析：1、 課的環(huán)節(jié)清楚，課來源于生活，小蝌蚪是生活中常見的，孩子對它比較了解，在做的過程中有了語言的交流，更顯情境化、擬人化。2、 教師運用了三種表現(xiàn)形式進行表達，更激發(fā)了幼兒的制作興趣。3、 教師在技能的把握上應(yīng)該準(zhǔn)確規(guī)范。4、 幼兒經(jīng)驗不足，在尾巴的制作上教師應(yīng)該給幼兒一些提示。5、 課中教師的語言要規(guī)范，要有科學(xué)性，要求交待要清晰。6、 在