回鄉(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、回鄉(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的回鄉(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家?；剜l(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何、音”三個(gè)字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】緊扣識(shí)字教學(xué)，巧妙抓住“客”作為切入點(diǎn)，結(jié)合“何來(lái)”一詞擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生思如泉涌，想象萬(wàn)千，再通過(guò)品讀了解詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在讀詩(shī)、悟詩(shī)中懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W(xué)流程】一、激趣引

2、入：剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我，本周六是他的生日，他想邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友到他家和他一起過(guò)生日?？磥?lái)，這個(gè)小朋友是想干什么呀？（生：請(qǐng)客。）他想邀請(qǐng)小朋友到他家去（生：做客。）小朋友就是他的客人。“請(qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)“客”字。對(duì)，現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來(lái)。（師范寫(xiě)，提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫(xiě)得舒展才好看，生書(shū)空。）說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)“客”字，然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫(xiě)寫(xiě)、記記“客”。二、讀詩(shī)悟詩(shī)：1、自讀全詩(shī)，巡視指導(dǎo)：孩子們，我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中恰恰也有一個(gè)“客”字，來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，不認(rèn)得的字借助下面的小精靈的幫助來(lái)讀準(zhǔn)。也可以留

3、心一下“客”字在哪里。開(kāi)始！2、檢查自讀：（課件出示詞語(yǔ)）：偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來(lái)、鄉(xiāng)音解釋：“衰老”（能用這個(gè)詞來(lái)形容我嗎？那形容怎樣的人，比較合適？）解釋“何處來(lái)”（換種說(shuō)法：哪里來(lái)、什么地方來(lái)。）解釋“鬢毛” 。3、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。4、分小組朗讀詩(shī)。3、緊扣“客字”，啟發(fā)思考：師：老師剛才說(shuō)這首詩(shī)中也有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？師：再讀讀這句詩(shī)，思考一下：對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)？（設(shè)想：生提問(wèn)：客是誰(shuí)？從什么地方來(lái)的客？為什么要來(lái)？）師：我們一起寫(xiě)“何來(lái)”，在“客”后板書(shū)：何來(lái)？）師：孩子們都很會(huì)動(dòng)腦，提出了幾個(gè)很好的問(wèn)題。老師再來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)“客”是“客”嗎？

4、（師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)，旁打一個(gè)問(wèn)號(hào)。）回答了這個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題就都不是問(wèn)題了。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖，去尋找答案。（生自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)。）4、品讀詩(shī)句，分享感受：（生：從詩(shī)中“笑問(wèn)客從何處來(lái)”這句來(lái)看，他是客，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。）師：你在詩(shī)歌中找到了答案，真會(huì)動(dòng)腦筋！那你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)吧?。ㄉ涸诓鍒D中也看得出來(lái)這個(gè)人是“客”。）師：真了不起，你能結(jié)合詩(shī)歌和插圖找答案，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣！聰明的孩子，你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)，把你的理解讀出來(lái)?。ㄉ翰粚?duì)不對(duì)！他不是客。你們看第一句詩(shī) “少小離家老大回”就是說(shuō)他很小離家。）師：真棒！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句

5、詩(shī)。（生讀。）（生：我還從第二句詩(shī)“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”也知道了他不是“客”，他就是這個(gè)地方的人，還說(shuō)著這里的話，幾十年了都沒(méi)改變鄉(xiāng)音。）師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）我們的家鄉(xiāng)是龍泉市。如果將來(lái)你離開(kāi)了家鄉(xiāng)，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)！）師：那么詩(shī)人為什么要“回”，你們明白了嗎？（設(shè)想：生：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；生：想回來(lái)看一看家鄉(xiāng)的人；生：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；）師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書(shū)：思念家鄉(xiāng)?。е@種心情讀少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（生讀。）師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)（生：并不是客?。┎皇沁h(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的

6、游子（生：“回”到這里了?。┎皇恰皝?lái)”而是（生：“回” 呀?。煟翰皇恰皝?lái)”（生：而是“回” 呀?。┰僮x少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?；貧w全詩(shī)：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人，笑著問(wèn)我從哪里來(lái)？詩(shī)中哪兩句說(shuō)的是這個(gè)意思。生：兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)兒童，“笑問(wèn)”？（表演）師：看到兒童可愛(ài)的模樣，聽(tīng)到他們天真的笑問(wèn)，詩(shī)人的心情？（生說(shuō)，讓他讀一讀這兩句詩(shī)，男女生分讀。）5、師：那么怎樣讀好詩(shī)呢？老師這里提供大家一個(gè)方法。（課件出示）回鄉(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何”兩個(gè)字。2、有

7、感情地朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。3、在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過(guò)程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛(ài)鄉(xiāng)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何”兩個(gè)字，理解詩(shī)句的意思，能有感情地朗讀這首詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）從學(xué)生的生活經(jīng)歷中導(dǎo)入：你是哪里人，離開(kāi)家鄉(xiāng)到了寧波，會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？你的爸爸媽媽呢？（指名外地的學(xué)生回答）看（出示幻燈片：回家），每年春節(jié)人們都會(huì)趕著回家過(guò)年，為了買一張回家的車票甚至不惜整夜守候在車站，多么感人的思鄉(xiāng)之情啊。我們中國(guó)人自古以來(lái)就對(duì)從小生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)非常依戀，有著濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)，人在外地而常常心系故鄉(xiāng)。（二

8、）揭詩(shī)題，釋題意：今天我們就來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)回家的古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)1、簡(jiǎn)介作者板書(shū)課題：回鄉(xiāng)偶書(shū)2、重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：偶師板書(shū)偶，邊釋字形，學(xué)生跟著書(shū)空右半邊；讀“偶”。3、理解題意：偶，偶然的意思，偶書(shū)呢，偶然間寫(xiě)下的詩(shī)。偶然間寫(xiě)下的詩(shī)常常是看到了什么，聽(tīng)到了什么，才有了一時(shí)的感受，詩(shī)人賀知章回家時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么，又有什么感受呢，我們就要來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀他寫(xiě)的這首詩(shī)。（三）初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。1、范讀，聽(tīng)清生字的讀音，聽(tīng)清停頓。2、自由讀：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，有節(jié)奏地讀通詩(shī)句。（2）借助詞語(yǔ)手冊(cè)理解新詞語(yǔ)的意思，想想每句詩(shī)大概講了什么意思，實(shí)在不明白的劃上橫線準(zhǔn)備提問(wèn)。3、交流自學(xué)情況：（1）檢查生

9、字與古詩(shī)朗讀情況。a、檢查生字（幻燈片生字）：讀生字卡片，重點(diǎn)記“鬢”的字音、字形。b、指名讀古詩(shī)，評(píng)議要求：字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)（2個(gè)）；停頓是否合適（2個(gè)）；齊讀。（2）說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)理解了古詩(shī)中那幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。估計(jì)學(xué)情：少小、老大；回、相見(jiàn)、相識(shí)、客、何處、笑問(wèn)（3）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了？估計(jì)：鄉(xiāng)音、無(wú)改、鬢毛衰4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（說(shuō)一句，幻燈出示一句詩(shī)意）用“雖然但是”接“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這個(gè)句子。5、齊讀：理解了詩(shī)的意思，我們應(yīng)該比剛才讀得更好了。（四）多種方法讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。1、說(shuō)說(shuō)你想帶著怎樣的情感讀這首詩(shī)呢？喜悅：因?yàn)槲迨嗄隂](méi)有回到故鄉(xiāng)了，是多么的激動(dòng)和興奮啊。重點(diǎn)品讀：

10、少小離家老大回難過(guò)：離開(kāi)的時(shí)候還是小孩子，而回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)頭發(fā)都白了，很傷感。重點(diǎn)品讀：鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰師旁白：是啊，又高興，又傷心，這時(shí)候的賀知章老爺爺看著家鄉(xiāng)的變化，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話真是悲喜交加啊。板書(shū)：悲喜交加2、還有兩句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？師問(wèn)：如果你是村里的小孩子，看見(jiàn)了一個(gè)八十多歲的不認(rèn)識(shí)的老爺爺來(lái)了，你會(huì)怎么問(wèn)??？師答：是啊，離開(kāi)家鄉(xiāng)的日子實(shí)在太久了，以至于孩子們都把我當(dāng)作遠(yuǎn)來(lái)的客人啦。這是賀知章老爺爺深深的嘆息啊，能帶著這種心情讀一讀嗎？3、指名朗讀整首詩(shī)，師生共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)議要點(diǎn)：你覺(jué)得他讀出了詩(shī)人的什么感情。4、齊讀回鄉(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】有趣，有效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)

11、會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“音、何、客”3個(gè)生字，理解新詞。2、能正確、流利地背誦古詩(shī)，做到有節(jié)奏，爭(zhēng)取有感情。3、通過(guò)猜測(cè)賀知章做詩(shī)時(shí)的年齡，品讀詩(shī)句圖文，理解詩(shī)意?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；難點(diǎn)：在語(yǔ)境中理解詩(shī)句，感情背誦?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課前交流】方案一：背古詩(shī)，盡量做到字正腔圓。方案二：猜方言。假如教師的方言與學(xué)生的不同，猜方言的形式，能迅速拉近師生的距離，并在不經(jīng)意間滲透“鄉(xiāng)音”，好玩又匠心獨(dú)具?！窘虒W(xué)流程】一、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1、今天我們學(xué)習(xí)第25課古詩(shī)兩首中的回鄉(xiāng)偶書(shū)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己先讀一讀，爭(zhēng)取把每一個(gè)字讀正確。2、這首詩(shī)可能有些小朋友讀過(guò)，甚至?xí)?，但是，真?/p>

12、把這首詩(shī)的每一個(gè)字都讀正確，讀得字正腔圓，也不是一件容易的事。（1）讀題目。特別注意讀準(zhǔn)“偶”字，并問(wèn)：這個(gè)“偶”字，我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？（偶然、木偶、偶爾、偶像）（2）讀作者。（3）朗讀整首詩(shī)，重點(diǎn)夯實(shí)詩(shī)句“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”。（指導(dǎo)讀好前鼻音“鬢”，了解“鬢毛”指的是耳朵旁邊的頭發(fā)；開(kāi)火車讀準(zhǔn)“衰”，如果學(xué)生提到“衰”字有“shui”和“cu”兩種讀音，告訴學(xué)生現(xiàn)在統(tǒng)讀“shui”。）4、能正確讀好每一個(gè)字，讓我們?cè)賮?lái)練讀整首詩(shī)，一定能讀得字正腔圓，更加悅耳。（讀詩(shī)）二、扎實(shí)識(shí)字，端正書(shū)寫(xiě)1、有的時(shí)候，一篇課文會(huì)讀了，一首詩(shī)會(huì)背了，并不等于所有的字都認(rèn)識(shí)了。有的字可能換一個(gè)地方遇到，說(shuō)不定就不熟

13、悉了。能不能考一考，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？2、出示生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀：【偶然 木偶 鬢毛 兩鬢 衰老 衰落】3、出示生字：【音 何 客】（1）“小老師”帶讀這三個(gè)字。（2）組詞，給“何”字?jǐn)U詞?！昂巍痹诳谡Z(yǔ)中使用少，不常見(jiàn)，組詞可以起到強(qiáng)化作用。（3）仔細(xì)觀察這三個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候需要提醒注意什么？（“音”字注意上寬下窄中橫長(zhǎng)，間距勻稱日形長(zhǎng)；“客”字要注意撇捺舒展，口部稍小。）（4）寫(xiě)字。認(rèn)認(rèn)真真描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。（5）評(píng)價(jià)并改進(jìn)。三、猜測(cè)年齡，理解詩(shī)意1、生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)，而且能把字寫(xiě)漂亮了，讓我們把它送回詩(shī)句，再來(lái)正確、流利地讀一讀？（讀全詩(shī)）2、常言道：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。”小朋友能把詩(shī)歌讀得字正腔圓，

14、抑揚(yáng)頓挫，真不簡(jiǎn)單。老師能不能提高要求？你們敢不敢迎接挑戰(zhàn)？好，請(qǐng)你猜一猜，詩(shī)人賀知章寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，大概是多少歲？（學(xué)生猜測(cè)年齡，教師板書(shū)。）3、猜，其實(shí)也要有根據(jù)，你不會(huì)說(shuō)老師只有10歲，也肯定不會(huì)說(shuō)我90歲吧？那么，賀知章到底幾歲，黑板上哪個(gè)年齡可能最正確呢？請(qǐng)你用心地看一看課文115頁(yè)，不要放過(guò)一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅畫(huà)面。找到一個(gè)理由，就做上一個(gè)記號(hào)。試試看，看你能找出幾處依據(jù)來(lái)。4、全班討論（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言句句落實(shí)，并以感情朗讀來(lái)展現(xiàn)。）“少小離家老大回”“少小”說(shuō)明年紀(jì)小，“老大”說(shuō)明年紀(jì)很大，說(shuō)明至少50、60歲，而不會(huì)10、20歲。小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)，該會(huì)有多少感慨

15、在心中??！請(qǐng)你再讀一讀這行詩(shī)？這時(shí)候的讀，我發(fā)現(xiàn)你變了，讀得高低起伏，讀得慢了，深沉了。誰(shuí)再來(lái)試試？我仿佛看到，詩(shī)人在搖著腦袋，說(shuō)（齊讀）鄉(xiāng)音無(wú)改“鄉(xiāng)音”指的是家鄉(xiāng)話；“鄉(xiāng)音無(wú)改”說(shuō)明他的家鄉(xiāng)口音沒(méi)有改變，即使離開(kāi)了家鄉(xiāng)，仍然很想念家鄉(xiāng)，忘不掉。是啊，對(duì)家鄉(xiāng)的思念不但沒(méi)有改變，而且越來(lái)越深，越來(lái)越濃。讀好“鄉(xiāng)音無(wú)改”。鬢毛衰“鬢毛”指的是什么地方？耳朵兩邊的頭發(fā)；“衰”是指已經(jīng)稀稀疏疏，有的都變白了。（可以聯(lián)系插圖）家鄉(xiāng)的口音雖然沒(méi)有改，但是人已經(jīng)明顯老了。試著讀出這種感覺(jué)。插圖課文的插圖，畫(huà)著一個(gè)牽著馬的老人?？磮D就知道他的年紀(jì)很大，背都有點(diǎn)駝了?？粗@幅圖，看著這位白發(fā)蒼蒼的長(zhǎng)者，你最想朗

16、讀哪句詩(shī)？“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。” “相識(shí)”就是“認(rèn)識(shí)”。兒童都不認(rèn)識(shí)，還把賀知章當(dāng)作“客人”，問(wèn)客人是從哪里來(lái)的，也說(shuō)明他離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。這里的“兒童”是不是就是指賀知章？（不是。指的是家鄉(xiāng)的小孩，或許也可以是賀知章兒時(shí)的伙伴。）“?！薄靶?wèn)客從何處來(lái)”之后的“。”，說(shuō)明詩(shī)人不僅僅是引用原句，不是“笑問(wèn)：客從何處來(lái)？”，而是敘述，從中也能看出作者的身份，體會(huì)朗讀的語(yǔ)氣。5、口語(yǔ)交際：“笑問(wèn)客從何處來(lái)”孩子，遇到這么一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，你會(huì)怎么問(wèn)啊？（生問(wèn)）你真有禮貌！為什么要笑瞇瞇地問(wèn)，你從哪里讀知道的？這里的口語(yǔ)交際，一是明確“笑問(wèn)”，二是活化詩(shī)句，讓詩(shī)句

17、讀來(lái)更可親、更可感、更有味。6、小結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)言、討論，我們知道，賀知章的年紀(jì)應(yīng)該很大了，是不是？到底多少歲呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕：【賀知章是我國(guó)唐朝著名詩(shī)人。他30多歲離開(kāi)家鄉(xiāng)去做官，直到85歲才告老還鄉(xiāng)。這時(shí)，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼?！浚?）讀介紹，問(wèn)：詩(shī)人賀知章寫(xiě)這首詩(shī)可能多少歲？（2）誰(shuí)猜得最準(zhǔn)？恭喜你，掌聲鼓勵(lì)?。ㄕ?qǐng)他吟誦回鄉(xiāng)偶書(shū)）這樣的猜測(cè)和揭底，讓課堂充滿了趣味，充滿了挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂仿佛成了一部“開(kāi)心辭典”。（3）看了這段話，你還想說(shuō)什么？一別就是50多年，離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候是年青人，回來(lái)已經(jīng)“鬢毛衰”。這50多年里，也許無(wú)數(shù)次夢(mèng)回家鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)次凝神遠(yuǎn)望?？墒?，詩(shī)人為什么一直不回家，是不是不

18、想家？（想像說(shuō)話）7、也許因?yàn)榻煌ú环奖?，也許因?yàn)楣ぷ鞑辉试S，詩(shī)人一別就是50多年。終于年紀(jì)大了，終于能夠回到家鄉(xiāng)，你猜，作者會(huì)是什么心情？你能帶著這種心情背一背嗎？激動(dòng)：五十多年了，多少回舉頭望明月，多少回低頭思故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，終于告老還鄉(xiāng)了，該有多激動(dòng)?。。ū常└吲d：是啊，回到了做夢(mèng)都想念的家鄉(xiāng)，一定非常高興的！難過(guò)：離開(kāi)時(shí)還是孩子，現(xiàn)在都成老頭了，連孩子都不認(rèn)識(shí)了，也許心里是有點(diǎn)難過(guò)。（背）又高興又難過(guò)：一直做夢(mèng)都希望回到家鄉(xiāng)，可是真的回來(lái)了，“我”怎么反倒變成客人呢？真是百感交集啊?。ū常?、帶著你的理解，你的感受，我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)。（齊誦）四、了解詩(shī)人，拓展補(bǔ)充1、那么有感情地背誦，

19、知道詩(shī)人是怎么寫(xiě)出這首詩(shī)的？（“偶”偶然想到，“書(shū)”就是“寫(xiě)”；“偶書(shū)”偶然寫(xiě)出的，隨意寫(xiě)下來(lái)的。）2、回到久別的家鄉(xiāng)，賀知章寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)，請(qǐng)看另外一首：【 回鄉(xiāng)偶書(shū)（二）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 】3、補(bǔ)充：賀知章是浙江紹興人，鏡湖就在紹興。賀知章告老還鄉(xiāng)之后，皇帝把鏡湖的一角送給他補(bǔ)貼家用，讓他安度晚年。4、在中國(guó)的歷史上，賀知章是一位很特別的老人，因?yàn)樗荛L(zhǎng)壽，因?yàn)樗昙o(jì)那么大了還能平安地回到自己的老家，實(shí)在很難得。讓我們?cè)诨剜l(xiāng)偶書(shū)的背誦中記住這位老人，緬懷這位詩(shī)人?；剜l(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4一、創(chuàng)設(shè)情景，感情導(dǎo)入。1、我們今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，回鄉(xiāng)偶

20、書(shū)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？誰(shuí)知道賀知章是個(gè)什么人？2、從題目知道了什么？3、你現(xiàn)在多少歲？（十一二歲）但賀知章他闊別家鄉(xiāng)五十多年了，人生能有幾個(gè)五十年啊，你說(shuō)，他心里是多么地懷念家鄉(xiāng)啊，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)來(lái)，心情會(huì)是怎樣的？4、這首詩(shī)就如大家所說(shuō)的，詩(shī)人帶著喜悅、憂傷的復(fù)雜感情寫(xiě)了下來(lái)。二、讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。1、詩(shī)寫(xiě)了什么呢？下面自已先讀讀詩(shī)句，把詩(shī)中的每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，詩(shī)中有三個(gè)生字，特別要把它們讀好，讀得流利了就可以停下來(lái)了。2、誰(shuí)來(lái)讀？檢查個(gè)人朗讀（四五個(gè)學(xué)生），教師從旁鼓勵(lì)、指導(dǎo)。3、小組各讀一句。4、有哪些字你要提醒同學(xué)們的？解決三個(gè)生字。鬢的寫(xiě)法（寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)字對(duì)比），是指哪里？，衰的意思，你

21、可以說(shuō)是鬢毛衰嗎？三、合作解決，讀懂詩(shī)意。1、詩(shī)中描寫(xiě)了一件什么事？2、你讀懂了什么？在小組中說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，可以說(shuō)讀懂某一個(gè)字，某一句詩(shī)的意思 ，也可以提醒同學(xué)們特別要注意哪些字詞。3、師生交流。解決第一二句詩(shī)。（1）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一二句詩(shī)？（2）從第一二句詩(shī)中，你讀懂了什么？還要同學(xué)們注意哪些字詞？為什么？（3）教師注意抓緊第二句詩(shī)講解。誰(shuí)能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放進(jìn)這句詩(shī)中說(shuō)說(shuō)？（雖然但是）（4）再讀一讀，把這句讀好，可以在第二句詩(shī)前加上嘆一口氣再讀。（4）五十多年了，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)了，我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？心里是多么感慨??！我們把作者的心情在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)吧，再把一二句詩(shī)讀一遍。解

22、決第三四句詩(shī)。1）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第三四句詩(shī)？（2）誰(shuí)知道這兩句詩(shī)說(shuō)了什么？（3）第三四句我們不多講了，用演吧。誰(shuí)能來(lái)飾演一下詩(shī)中的賀知章？?jī)和?？為什么小童?wèn)客人？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？想象一下來(lái)表演。四、學(xué)過(guò)這首詩(shī)了，你可以感受到作者這次回到家鄉(xiāng)是怎樣的一番感受嗎？五、我們背一背這首詩(shī)，可以背的用背，不能背的用讀也可以?；剜l(xiāng)偶書(shū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"客，何，贈(zèng)，汪，舟，欲，踏，潭"8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"舟，乘，音，客，何，汪"6個(gè)生字。2、情感目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，正確，流利有感情的朗讀古詩(shī)。3、能力目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者悲

23、喜之情。教學(xué)重，難點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、作者生平導(dǎo)入，揭示課題。小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時(shí)候，就和父親離開(kāi)了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開(kāi)家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時(shí)候吃不上一口飯，有的時(shí)候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅(jiān)持讀書(shū)，因此他的書(shū)讀得非常好。他和愛(ài)喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒，作詩(shī)，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。他回到村口遇到孩子們時(shí)的情景會(huì)是怎樣的今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)。

24、（師板書(shū)課題）齊讀課題。相信大家課前都做好了充分的預(yù)習(xí)工作，有哪位小朋友能來(lái)理解下課題中"偶""書(shū)"各是什么意思二、自由讀詩(shī)，初步感知。1、自由讀，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么2、小組交流3、檢查反饋（課件）（1）出示生字新詞，指名讀，師生糾正，全班齊讀。（2）出示詩(shī)文，指名讀。（有誰(shuí)能讀得更好，讀書(shū)節(jié)奏，讀書(shū)感情。）（3）出示節(jié)奏，指名讀，小組讀。三、細(xì)讀品位，感悟體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第一句。（1）聯(lián)系重點(diǎn)字詞看插圖，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。（自己試講，同桌交流，全班交流）（2）師歸納，生質(zhì)疑。師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的生1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來(lái)生2：這時(shí)他的心情如何（生自由回答，師引導(dǎo)，歸納。）（3）看來(lái)同學(xué)們不僅會(huì)讀，還會(huì)思考。那么你們能"從鄉(xiāng)音無(wú)改"與"鬢毛衰"這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么（4）指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎，盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已?，F(xiàn)在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情 （指名讀，齊讀）2、學(xué)習(xí)第二句。（1）出示句子，指名讀，齊讀。（2）鉤出重點(diǎn)字詞，