幼兒園教研組工作計(jì)劃范文

1、幼兒園教研組工作計(jì)劃范文第1頁共6頁幼兒園教研組工作計(jì)劃范文、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用.二、現(xiàn)狀分析、在教研組建設(shè)方面 大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識, 同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究, 在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。2、在隊(duì)伍建設(shè)方面 教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化, 在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮

2、著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用 但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步進(jìn)步; 骨干教師隊(duì)伍初步形成 但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟 青年教師進(jìn)步較快, 創(chuàng)新意識強(qiáng),但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修 以評選 領(lǐng)域首席教師”、 藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。、在教研組織形式上 將平行班與特色組教研相結(jié)合 既滿足日常教學(xué)所需 又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法 公道安排活動時(shí)間, 進(jìn)步活動實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上, 從制定教研計(jì)劃進(jìn)手, 以研究教學(xué)策略為抓手將教研工作指向 真題目”, 進(jìn)步了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教第2頁共6頁師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)

3、的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思, 將研究教學(xué)與研究幼兒一體化, 從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí) 在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育聰明。、在教研成果的總結(jié)與提升方面, 各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié), 意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略; 有的組內(nèi)容豐富, 從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā), 總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn), 有的組固然作了很多工作, 但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升 影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考 做好

4、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。三 、本學(xué)期教研工作重點(diǎn) 繼續(xù)深化 以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。、參與聯(lián)片教研。 在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中, 共同研究幼兒的特點(diǎn), 探索教學(xué)活動組織的最佳策略, 不斷優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和教育行為。、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。 在教育教學(xué)過程中 進(jìn)行 研修”, 通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際題目, 通過研究來學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本學(xué)期將在教研活動前的預(yù)備環(huán)節(jié)下大功夫 加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn) 引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā), 來研究教法, 進(jìn)一步進(jìn)步教師們的研究水平和教研實(shí)效。夸 大教師的自我反思 鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。 采用自學(xué)、導(dǎo)讀

5、、匯報(bào)等方式, 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思, 引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思第3頁共6頁考。與此同時(shí)注重教研案例和活動案例的總結(jié) 為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。 繼續(xù)做好我園建構(gòu)式課程園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。 在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上, 結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn), 確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo), 力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的正確性、操縱性、均衡性。2、充實(shí)我園課程園本化的活動 各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系 找出與之相適宜的教育內(nèi)容, 公道分配課時(shí) 保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。 繼續(xù)將特色組與平行

6、班教研相結(jié)合 從研究教學(xué)策略進(jìn)手 將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合, 總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動案例課例 充實(shí)完善課程 繼續(xù)深化園本教研專題 有效教學(xué)的策略研究 有效教學(xué)需要教師把握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究, 支持幼兒的有效發(fā)展, 進(jìn)一步進(jìn)步我園教學(xué)質(zhì)量。 主要解決以下幾個(gè)題目、樹立目標(biāo)意識 促使教學(xué)的有效實(shí)施、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操縱材料 支持幼兒有效發(fā)展3、精心設(shè)計(jì)提問, 進(jìn)步提問的有效性、關(guān)注幼兒的真正愛好與需要 給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo) 具體措施1、更新觀念, 理解研究內(nèi)涵。 組織全園教師圍繞 課

7、程設(shè)計(jì)的原則方法”和 五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。 一方面第4頁共6頁教學(xué)園長結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀, 幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法 把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。 另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書, 在特色組內(nèi)開展讀書交流, 并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀 以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí) 扎實(shí)自己的理論根基 增強(qiáng)內(nèi)功。、小組研討 確定研究專題。 各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容, 組織小組討論 確定本組的研究專題。 每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動 在交流研討的基礎(chǔ)上 各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題 明確目標(biāo)。 * 平行班的橫向研究與特色組的縱向研