教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案吉林市昌邑區(qū)昌邑萬(wàn)達(dá)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校為落實(shí)省教育廳關(guān)于印發(fā)V吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng) 用能力提升工程的實(shí)施意見(jiàn)的通知（吉教師字201425號(hào)） 精神，結(jié)合昌邑區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方 案,特制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)提 升工程）實(shí)施方案。一、總體目標(biāo)2015年到2016年期間”根據(jù)教育部頒發(fā)的教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等以國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃為引領(lǐng),以昌邑區(qū)提升工程實(shí)施方案為依據(jù)”以骨 干教師培訓(xùn)為突破口，按照全員參與、逐步推進(jìn)的原則，整合相 關(guān)項(xiàng)目和資源，采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式，分年度、分層

2、 次組織學(xué)校教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到2017 年建立健全教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)機(jī)制，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng) 力，推動(dòng)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效開(kāi)展信息化教育教學(xué) 應(yīng)用與創(chuàng)新,利用信息化手段深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提升教師 信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。通過(guò)培訓(xùn)，提高教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)能 力，提高骨干教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修及校本硏修的組織和月艮 務(wù)能力,全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方 式的能力。二、年度任務(wù)2015年啟動(dòng)提升工程。結(jié)合國(guó)培計(jì)劃"和昌邑區(qū)培訓(xùn)實(shí) 施方案組織實(shí)施全員培訓(xùn)、能力測(cè)評(píng)和技術(shù)應(yīng)用。完成全校教師

3、的培訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)年度參訓(xùn)教師合格率100%。三、培訓(xùn)對(duì)象全校在職教師。四、培訓(xùn)方式提升工程以提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合為主要方式,按照研訓(xùn)一體、以評(píng)促 學(xué)、學(xué)用結(jié)合、資源共享的總體思路實(shí)施。1、集中培訓(xùn)：借助學(xué)校提升工程啟動(dòng)大會(huì),對(duì)參訓(xùn)教師集 中培訓(xùn)。宣布學(xué)校提升工程實(shí)施方案及評(píng)價(jià)細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)員明確 本次培訓(xùn)的目的、任務(wù)與操作方法。2、遠(yuǎn)程培訓(xùn):通過(guò)自主選學(xué)方式參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流、評(píng) 價(jià)、研討,完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參訓(xùn)教師必須完成50學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任 務(wù)。其中40學(xué)時(shí)為必修內(nèi)容,10學(xué)時(shí)為選學(xué)內(nèi)容（選學(xué)內(nèi)容為 信息技術(shù)基礎(chǔ)性、操作性教學(xué)內(nèi)容,只認(rèn)走為10學(xué)時(shí)）。3、校本硏

4、修:遠(yuǎn)程培訓(xùn)的同步環(huán)節(jié),著力于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容 在教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，以學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科教師間的交流、研 討、實(shí)踐為主要形式開(kāi)展，校本硏修必須達(dá)到50學(xué)時(shí)。五、測(cè)評(píng)方式按照以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用的基本原則,在實(shí)施教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)過(guò)程中，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力的診 斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)及發(fā)展測(cè)評(píng)工作，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技 術(shù)的主動(dòng)性。1、診斷測(cè)評(píng)：即訓(xùn)前測(cè)試。由教師利用網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行 自測(cè)為主，測(cè)試內(nèi)容涵蓋中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng) 指標(biāo)，幫助教師了解自身不足,找準(zhǔn)能力發(fā)展短板，確走培訓(xùn)目 標(biāo),為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。2、培訓(xùn)測(cè)評(píng)：即訓(xùn)中測(cè)試。重在衡量教師的參訓(xùn)成效，包 括集中

5、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)硏修及校本硏修成效。主要由區(qū)教 師進(jìn)修學(xué)校及本校針對(duì)教師參加培訓(xùn)的過(guò)程表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 集中實(shí)踐性培訓(xùn)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)為：培訓(xùn)課程完成數(shù)量；作業(yè)完成 數(shù)量和質(zhì)量;學(xué)習(xí)考勤和學(xué)習(xí)態(tài)度;運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、 資源利用、課件開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)實(shí)踐操作的成效等。網(wǎng)絡(luò)研修主 要評(píng)價(jià)指標(biāo)為：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)完成數(shù)量；網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、討論時(shí) 長(zhǎng)；參與交流討論發(fā)言發(fā)帖的數(shù)量與質(zhì)量等。校本研修主要評(píng)價(jià) 指標(biāo)為：參與研修學(xué)時(shí)數(shù)量;主題研修、討論交流及課堂教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解決成效等。學(xué)校將會(huì)同區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校將教師線上 課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果證明 等作為重點(diǎn)進(jìn)行考核。培訓(xùn)

6、測(cè)評(píng)成績(jī)滿(mǎn)分為100分”測(cè)評(píng)結(jié)果 根據(jù)得分情況分為優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）和不合格（60分以下）四個(gè)等次。六、保障措施(-)組織保障成立學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：孫莉組員：鄧姝周凌穎劉紅麗武桂云職責(zé)：統(tǒng)籌全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)、考核 和測(cè)評(píng)工作；研究協(xié)調(diào)解決提升工程實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題；制 走相應(yīng)的政策措施,推動(dòng)全校全員培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行小 組。組長(zhǎng)：杜穎成員：霍艷邵云鶴萬(wàn)玲王秋艷職責(zé)：負(fù)責(zé)全校教師信息技術(shù)能力提升工程具體實(shí)施工作。(二)制度保障在區(qū)能力提升工程辦的指導(dǎo)下，制走適合本校實(shí)際的提 升工程校本測(cè)評(píng)