分類與整理課例

1、類別：課例學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)段：低段分類與整理課例學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版一年級下冊第27頁例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：(1)據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進(jìn)行簡單分類。(2)通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言 表達(dá)能力。(3)使學(xué)生初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。過程與方法：(1)經(jīng)歷動手操作的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分類的方法。(2)通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，及抽象 概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的操作能力，觀察能力。(3)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過程和結(jié)果的能力。情感、態(tài)度與價值觀：對物體進(jìn)行簡單分類，感受到美源于生活，

2、體驗分類與日常生活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會對物體分類的方法，并能正確地分類。解決措施：通過分一分，看一看，說一說理解分類的意義和方法。學(xué)習(xí)難點：讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法。背景分析：“分類”這節(jié)課的教學(xué)活動，最突出的特點是通過學(xué)生的動口說出、動手分 分，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師 應(yīng)該做到了心中有標(biāo)。教師要放手讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生提供一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方 法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)計情境導(dǎo)入課師：在這春暖花開、陽光明媚的春季同學(xué)們喜

3、歡去踏青嗎？有一群小朋友他 們相約來到游樂園。小明遇到一個問題：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？你們 愿意幫助小明解決問題嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一一分類。（解讀目標(biāo)，板書課題。）【評析：喜歡玩是孩子特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實際密切聯(lián)系 起來，把學(xué)生平時好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望， 放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。】二、動手操作我最棒小明想知道這每種氣球都有多少個呀！可怎么辦呀！小明應(yīng)該怎么分類呀！ 快出個注意。師：那今天呀！同學(xué)們就幫小明按形狀來給這些氣球分類，老師

4、呀！者B給每 組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球，一會就按照形狀把這些氣球分一分， 數(shù)一數(shù)，整理一下 以后呢！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現(xiàn) 在開始。1 .分一分2 .生：動手操作【評析：教師放手讓學(xué)生自己動手操作，給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生 通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！咳〗M合作收獲多師：完成后請大家把各自的收獲在小組內(nèi)交流。（學(xué)生在組內(nèi)交流。）組長帶領(lǐng)組員交流：1、按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個？2、你是怎樣分類的？可以畫一畫。3、你還有不同的分類方法嗎？【評析：充分發(fā)揮小組合作交

5、流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補，都能 感知什么是分類，并且可以提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達(dá)能力。】四、快樂舞臺我展示1 .匯報交流分類的結(jié)果。（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的？師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來看李老 師這，1, 2, 3,我看這位同學(xué)坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn) 在我拿一位同學(xué)的作品。學(xué)生1匯報：學(xué)生2匯報：學(xué)生3匯報：師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣

6、球最少？學(xué)生匯報：圓形氣球最多，糖的產(chǎn)形氣球最少。師：我這邊也有一個作品。（課件出示圖片）師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這 數(shù)的，然后在底下做個標(biāo)記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。2 .交流其他分類的方法。小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類，而且呀 還把他們整理成圖。好了，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象。生1 :垃圾的分類師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的。（出示課件：垃圾情景圖片）生2:超市的分類師：你們?nèi)ミ^嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果，香蕉，橘子為什 么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）生1 :醫(yī)院的藥也要

7、分類（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保。超市的分類可 以方便我們來取物品。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是啊！【評析：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包進(jìn)一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活， 讓學(xué)生在生活中看 到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。、大顯身手我最棒1 .完成課本第29頁練習(xí)七的第1題。師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車 學(xué)生動手涂色，再匯報。2 .完成課本第29頁練習(xí)七的第2題(1)按水果種類分一分。師：按照水果的種類分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋果，

8、桃子的個數(shù)。學(xué)生操作，匯報，交流。(2)按卡片形狀分一分。師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形 卡片的個數(shù)。學(xué)生操作，匯報，交流。3 .完成課本第30頁練習(xí)七的第3題。師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。 學(xué)生操作，匯報，交流。【評析：積極倡導(dǎo)和實踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分張揚了學(xué)生的個性，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。】總評析:1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)， 注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，我 引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中， 學(xué)生興趣盎然地把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流 體驗，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動 中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。2 .在本節(jié)課的教學(xué)中，教師力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生 智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動手實踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié)，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，促進(jìn)了思維的 發(fā)展和能力的形成。3 .小學(xué)生腦中的具體形象，決定于對感性材料的依賴性，所以對抽象的數(shù) 學(xué)概念的學(xué)習(xí)，可