人教版七年級(jí)上冊(cè)生物2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說課稿

1、.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 說課稿各位評(píng)委老師大家好： 今天我說課的題目是?細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?，我將從以下幾方面來對(duì)本節(jié)課展開說明。一、教材分析，二、學(xué)情分析，三、教學(xué)目的。四、教學(xué)重難點(diǎn)，五、教學(xué)策略和方法，六、教學(xué)過程。要想上好一節(jié)課，需要對(duì)教材有一個(gè)全面且明晰的把握，首先我先分析教材。?細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?是人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在整章書的編排中起承上啟下的作用。通過對(duì)前一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的構(gòu)造與功能，了解細(xì)胞的生活是需要物質(zhì)和能量。細(xì)胞能從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)并排出細(xì)胞產(chǎn)生的一些不需要的或有害的物質(zhì)，為本節(jié)課打好

2、根底。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生從微觀科學(xué)的角度，認(rèn)識(shí)生物體為什么能由小長大，以及細(xì)胞在進(jìn)展分裂時(shí)，遺傳物質(zhì)保持穩(wěn)定性的重要意義。為后面學(xué)習(xí)動(dòng)植物體的構(gòu)造層次做好鋪墊。因此，無論從知識(shí)的形成、才能的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成來看，本節(jié)課都是一個(gè)不可或缺的內(nèi)容。接下來，我來進(jìn)展學(xué)情分析。剛剛邁入中學(xué)課堂，從年齡特征來分析，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，愛表現(xiàn)，好交流。從學(xué)生的知識(shí)根底上看，學(xué)生已初步掌握動(dòng)植物細(xì)胞構(gòu)造，并且已做過相關(guān)實(shí)驗(yàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律來分析，學(xué)生對(duì)于生物個(gè)體的生長發(fā)育比較感興趣，但細(xì)胞的分裂、生長是微觀變化，較為抽象，對(duì)于剛接觸生物學(xué)的學(xué)生來說有較大難度。根據(jù)素質(zhì)教

3、育全面開展、面向全體學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的要求，在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使抽象為題形象化、詳細(xì)化，讓學(xué)生自主解決問題掌握知識(shí)。結(jié)合新課標(biāo)要求我確定以下教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)目的：1、簡述細(xì)胞分裂的過程。2、說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。3、生物體長大的原因。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的以下才能：1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的才能和分析歸納總結(jié)的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。最后升華學(xué)生的知識(shí)和才能，到達(dá)以下情感目的：1、關(guān)注細(xì)胞生物學(xué)在防治癌癥等方面的價(jià)值。2、讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生命，熱愛生命。在對(duì)教學(xué)目的的分析根底上，我又確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂的

4、根本過程。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分裂過程中染色體的變化及分裂結(jié)果。理解了學(xué)情、教學(xué)目的，應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)方法與之對(duì)應(yīng)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：提問設(shè)疑法、合作探究法、讀書指導(dǎo)法、這些都是在多媒體輔助教學(xué)法的根底上進(jìn)展的，這些方法有機(jī)結(jié)合才能完成我的教學(xué)過程。我將教學(xué)過程安排如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、認(rèn)定目的，指導(dǎo)自學(xué)。3、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)探究。4、歸納總結(jié)，引導(dǎo)遷移。5、練習(xí)反響。下面我們進(jìn)入教學(xué)過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)入一開場(chǎng)就能使學(xué)生吸引到課堂上來。課堂導(dǎo)入部分我將向?qū)W生展示視頻動(dòng)畫受精卵發(fā)育過程。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。視頻觀看完后設(shè)疑：一個(gè)受精卵使怎樣發(fā)育成一個(gè)新

5、生命的？帶著疑問我們進(jìn)入到本節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)定目的，指導(dǎo)自學(xué)。我會(huì)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目的和自學(xué)提綱，在學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo)下學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)完成后，組內(nèi)討論，完成自學(xué)提綱。同時(shí)老師參與指導(dǎo)注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)學(xué)生的自學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生已懂得內(nèi)容老師簡單指導(dǎo)，學(xué)生有疑惑的抽象的問題老師要詳細(xì)的講解。自主學(xué)習(xí)還能保證教學(xué)過程中的合作探究高效的進(jìn)展。接下來進(jìn)入到教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)問題，合作探究。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究，其中在知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞分裂中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作探究。探究一：細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂時(shí)微觀科學(xué)，比較抽象。先讓學(xué)生觀看視頻資料動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程。觀看前提出疑

6、問：細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？組內(nèi)討論交流，各組展示討論結(jié)果，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。隨后我會(huì)出示動(dòng)植物細(xì)胞分裂動(dòng)態(tài)圖，提出問題：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂有什么一樣和不同？根據(jù)動(dòng)態(tài)圖的變化特征，組內(nèi)討論，老師在學(xué)生討論過程中給以指導(dǎo)。討論后要展示問題答案。老師補(bǔ)充，并再三強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物分裂的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。在師生共同的互動(dòng)中總結(jié)細(xì)胞分裂的過程及動(dòng)植物分裂的一樣和不同之處。合作探究二，分析染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化。這部分內(nèi)容較為抽象難懂，首先設(shè)疑：在細(xì)胞分裂過程中變化最大的是什么？我先講解染色體的概念和組成。出示洋蔥根尖細(xì)胞分裂圖，同學(xué)們會(huì)看到細(xì)胞核內(nèi)被染成深色的物質(zhì)變化最大，引出染色體概念。出示染色體與DN

7、A關(guān)系圖，分析染色體的組成。我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞構(gòu)造，鼓勵(lì)同學(xué)們畫出DNA、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞之間的概念關(guān)系圖。畫完后同桌之間討論交流。最后讓兩名學(xué)生到黑板上來畫，隨后老師點(diǎn)評(píng)。接著就是本節(jié)課最抽象的內(nèi)容：染色體在分裂過程中的變化。我會(huì)設(shè)置一下問題：人體每個(gè)細(xì)胞中都有23對(duì)46條染色體。假如染色體在分裂過程中的只是被動(dòng)地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，那么將會(huì)有這樣的結(jié)果，隨著細(xì)胞分裂，受精卵分裂形成的子細(xì)胞染色體會(huì)越來越少。這不符合實(shí)際情況我們?nèi)梭w中的每個(gè)細(xì)胞包括受精卵都是46條染色體。假設(shè)你是控制細(xì)胞分裂的司令官，你會(huì)讓染色體在細(xì)胞變化的過程中怎樣變化，才能保證受精卵和子細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是一樣的。

8、同學(xué)們積極考慮，踴躍發(fā)言。會(huì)有同學(xué)這樣說：分裂前染色體加倍，分裂時(shí)平均分配到子細(xì)胞中。接著我又提問：這樣變化的意義是什么呢？隨后我會(huì)對(duì)染色體分裂前的復(fù)制和分裂時(shí)平均分配在給以詳細(xì)的解釋。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)染色體的變化，分裂結(jié)果及對(duì)生物的意義。在知識(shí)點(diǎn)三生物長大的原因授課環(huán)節(jié)中，我仍然次采用的教學(xué)方法是設(shè)計(jì)問題，合作探究。這部分教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說簡單易懂，我給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生就能歸納總結(jié)出主要知識(shí)點(diǎn)。以切分蘋果為例設(shè)問：受精卵分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，會(huì)像被切分之后的蘋果一樣，越來越小嗎？學(xué)生很快打出，分裂之后的細(xì)胞會(huì)生長。追問：細(xì)胞會(huì)無限長大嗎？學(xué)生之前自主學(xué)習(xí)過，知道細(xì)胞漲到一定大小時(shí)不再生長。出示右圖，兒童、少年、成年人的骨髓干細(xì)胞大小差異不大。那么為什么成年人、少年、兒童之間的體格相差那么大呢？學(xué)生會(huì)很自然的想到本節(jié)課知識(shí)：細(xì)胞數(shù)量不同。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)生物長大的原因。這時(shí)我們就能答復(fù)本節(jié)課開場(chǎng)的問題：受精卵發(fā)育成新生命的原因：1、細(xì)胞生長增大體積。2、細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量。然后我會(huì)和同學(xué)們一起來回憶本節(jié)課內(nèi)容。利用頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生比一比兩分鐘內(nèi)誰記住的知識(shí)點(diǎn)多。盡量讓學(xué)生在課堂上記住本節(jié)主要知識(shí)內(nèi)容。接著將與細(xì)胞分裂有關(guān)的醫(yī)學(xué)病癥癌癥給同學(xué)們做簡