教育學(xué)自考題-26

1、教育學(xué)自考題 -26（ 總分： 100.00 ，做題時(shí)間： 90 分鐘 ）一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 15，分?jǐn)?shù)： 30.00）1. 首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的哲學(xué)家是 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 康德B. 洛克C. 培根 VD. 赫爾巴特解析： 解析 1623 年，培根在論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展一文的科學(xué)分類中，首次將“教育學(xué)”作為一門 獨(dú)立的科學(xué)提了出來，與其他學(xué)科并列。2. 在赫爾巴特時(shí)代，教育學(xué)的主要基礎(chǔ)是 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 哲學(xué)和心理學(xué) VB. 生理學(xué)C. 人類學(xué)D. 腦科學(xué)和社會學(xué)解析： 解析 隨著教育學(xué)研究問題領(lǐng)域的擴(kuò)展， 教育學(xué)研究的基礎(chǔ)和模式也日益多樣化

2、。 在赫爾巴特時(shí)代， 教育學(xué)的基礎(chǔ)主要是哲學(xué)和心理學(xué)。3. 推動現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和革新的根本力量是 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 教育的公共性B. 教育的生產(chǎn)性C. 教育的科學(xué)性 VD. 教育的未來性解析：解析 現(xiàn)代教育的科學(xué)性是指： （1）科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面， （2） 現(xiàn)代教育 的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛?？傊?，教育科學(xué)是推動現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和革 新的根本力量。4. “近朱者赤，近墨者黑”反映了下面哪種因素對人發(fā)展的影響 ?（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 遺傳B. 環(huán)境 VC. 教育D. 社會活動解析： 解析 “近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人

3、的發(fā)展的影響。5. 學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 積極性、參與性和能動性B. 自覺性、能動性和差異性C. 自覺性、主動性和多樣性D. 自主性、主動性和創(chuàng)造性 V解析： 解析 所謂學(xué)生主體性是指：自主性、主動性和創(chuàng)造性。6. 中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支，由及以上教育行政部門統(tǒng)一管理。（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 區(qū)級B. 市級C. 縣級 VD. 省級解析：解析 我國中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以政府財(cái)政撥款為主， 多渠道籌措， 在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支， 并由縣級及以上教育行政部門統(tǒng)一管理。7. 人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑是 （分?jǐn)?shù)：

4、 2.00 ）A. 生產(chǎn)勞動B. 社會實(shí)踐C. 教育 VD. 體腦結(jié)合解析： 解析 教育是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑。8. 衡量人類活動標(biāo)準(zhǔn)的最主要的三個(gè)尺度是 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 政治、思想、道德B. 知、情、意C. 人生觀、世界觀、倫理觀D. 真、善、美 V解析： 解析 衡量人類活動的標(biāo)準(zhǔn)主要有真、善、美三個(gè)最主要的尺度。9. 根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性 文件，稱之為 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 教學(xué)計(jì)劃 VB. 教學(xué)大綱C. 教科書D. 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃解析： 解析 教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）：是課程的總體規(guī)劃。教學(xué)計(jì)劃，是根

5、據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教 育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。10. 班級授課制的主要特征可以用三個(gè)字概括，即 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 班、課、室B. 課、時(shí)、室C. 班、時(shí)、室D. 班、課、時(shí) V解析： 解析 班級授課制的特征主要包括三個(gè)方面，有人用班、課、時(shí)三個(gè)字來概括。11. 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 備好課B. 上好課 VC. 認(rèn)真布置和批改作業(yè)D. 搞好課外輔導(dǎo)解析： 解析 上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決上課的水平。12. 是中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式，也是學(xué)校進(jìn)行教育活動的基本單位。（分?jǐn)?shù)：

6、2.00 ）A. 班集體 VB. 班委會C. 少先隊(duì)D. 共青團(tuán)解析： 解析 班集體是中小學(xué)最主要的學(xué)生集體組織形式，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位。13. 心理咨詢的方法中，行為契約屬于 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 著重磨煉意志的方法B. 著重改變認(rèn)知的方法C. 著重訓(xùn)練行為的方法VD. 著重調(diào)整情感的方法解析： 解析 著重訓(xùn)練行為的方法的內(nèi)容包括：系統(tǒng)脫敏法、行為契約、模仿學(xué)習(xí)三個(gè)部分。14. 對應(yīng)于形成性測驗(yàn)和總結(jié)性測驗(yàn)，評價(jià)可以分為 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 相對評價(jià)和絕對評價(jià)B. 正式評價(jià)和非正式評價(jià)C. 廣義評價(jià)和狹義評價(jià)D. 形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià) V解析： 解析 對應(yīng)于形

7、成性測驗(yàn)和總結(jié)性測驗(yàn)，評價(jià)可分為形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。15. 一般來說，學(xué)校事故應(yīng)承擔(dān)侵權(quán) （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 刑事責(zé)任B. 政治責(zé)任C. 民事責(zé)任 VD. 行政責(zé)任解析： 解析 一般來說，學(xué)校事故應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)民事責(zé)任。侵權(quán)民事責(zé)任是指民事主體因?qū)嵤┣謾?quán)行為而應(yīng) 承擔(dān)的民事法律后果。二、名詞解釋題 （ 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 15.00）16. 道德（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （） 解析：道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總稱，它包括倫理思想和在倫理思想指 導(dǎo)下人的行為所體現(xiàn)的情感、風(fēng)格、情操等等。17. 活動課程（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （） 解析：

8、活動課程是一系列學(xué)生自己組織的活動，學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問題，發(fā) 展能力。18. 實(shí)驗(yàn)法（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （） 解析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象 和過程，以獲取知識的教學(xué)方法。19. 總結(jié)性評價(jià)（分?jǐn)?shù)： 3.00 ） 正確答案： （） 解析：總結(jié)性評價(jià)是對活動結(jié)果的評價(jià)，它的目的在于評價(jià)活動效果。20. 事故的原因(分?jǐn)?shù)： 3.00 ) 正確答案： () 解析：事故的原因是指直接造成事故后果的，與事故后果具有必然聯(lián)系的情事。三、簡答題(總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 20.00)21. 簡述我國教師資格的

9、基本條件。(分?jǐn)?shù)： 5.00 ) 正確答案： ()解析： (1) 必須是中國公民。 (2) 必須具有良好的思想道德品質(zhì)。 (3) 必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資 格考試合格。 (4) 必須具有教育教學(xué)能力。22. 簡述教師在運(yùn)用談話法時(shí)，應(yīng)注意的要求。(分?jǐn)?shù)： 5.00 ) 正確答案： ()解析：教師運(yùn)用談話法， 應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)： (1) 做好充分的準(zhǔn)備。 圍繞什么內(nèi)容進(jìn)行談話， 提出哪些問題， 提問哪些學(xué)生，以及學(xué)生可能做出什么樣的回答，怎樣通過進(jìn)一步的提問引導(dǎo)學(xué)生等，教師都應(yīng)當(dāng)在事前 周密考慮和安排。 (2) 談話要面向全體學(xué)生。首先，談話的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能夠引起全體學(xué)生注意的、教學(xué)中具

10、 有普遍性和重要性的問題。其次，教師應(yīng)當(dāng)盡可能使得談話對象有代表性，比如選擇不同層次的學(xué)生。最 后，在談話時(shí)適時(shí)加以適當(dāng)?shù)慕忉?、說明作為補(bǔ)充。 (3) 在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。談話的最后階段，教師應(yīng) 當(dāng)用規(guī)范和科學(xué)的表述對學(xué)生通過談話所獲得的知識加以概括總結(jié)，從而強(qiáng)化他們的收獲。23. 簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)。(分?jǐn)?shù)： 5.00 ) 正確答案： ()解析：(1)干預(yù)與矯正：缺陷矯正；早期干預(yù)。(2)預(yù)防與發(fā)展：問題預(yù)防；發(fā)展指導(dǎo)。(3)預(yù)防與干預(yù)的平衡。24. 列舉學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)。(分?jǐn)?shù)： 5.00 ) 正確答案： ()解析： (1) 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或教師在教育工作中無任何過

11、錯(cuò)， 對所發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故不負(fù)法律責(zé) 任。 (2) 如果學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生人身事故的原因， 而僅是發(fā)生事故的一種條件， 則學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或教師應(yīng)該承擔(dān)部分責(zé)任。 (3) 對于因?qū)W校管理失當(dāng)?shù)?原因?qū)е聦W(xué)生在校受到傷害或者給他人造成損害的， 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。 (4) 直接由學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu) 或教師在工作中造成的人身事故， 應(yīng)由學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或教師承擔(dān)法律責(zé)任。 (5) 由于學(xué)校及其他教育 機(jī)構(gòu)或其工作人員明知或應(yīng)該知道自己的行為會造成較嚴(yán)重或很嚴(yán)重的損害后果，卻違反職責(zé)規(guī)定行為并 造成事故發(fā)生的， 應(yīng)由行為人承擔(dān)法律責(zé)任。 (6

12、) 對于在學(xué)校以外發(fā)生的學(xué)生傷害事故， 如果活動是由學(xué)校 組織的，并且學(xué)校確有過錯(cuò)時(shí)，則學(xué)校應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。 (7) 在學(xué)生人身事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的幼兒園、學(xué)校 及其他教育機(jī)構(gòu)，如果其不具備法人資格，則其隸屬的上級主管部門應(yīng)負(fù)連帶賠償責(zé)任。四、論述題(總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 20.00)25. 在對兒童身心發(fā)展的影響中，如何把握教育的科學(xué)性 ?分?jǐn)?shù)： 7.00 ) 正確答案： ()解析：教育的科學(xué)性對兒童的身心發(fā)展的影響， 可以通過以下幾方面把握： (1) 教育目標(biāo)要反映社會的發(fā)展。 教育目標(biāo)的確定，要以真實(shí)地反映社會的時(shí)代性價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會發(fā)展水平、發(fā)展趨勢為基礎(chǔ)。具有鮮明時(shí) 代感的教育目標(biāo)，才能

13、與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會生活中所形成的對發(fā)展的需求相一致，才能與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中 所形成的對發(fā)展目標(biāo)的需求相一致，才能使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展與社會發(fā)展、社會對個(gè)體素質(zhì)的需求相一致。(2) 在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展。 科學(xué)的教育在教育實(shí)踐活動中要處理好尊重成熟與引導(dǎo)發(fā)展的矛盾， 科學(xué)的 教育活動要辯證地對待兒童的成熟與發(fā)展的關(guān)系。走在發(fā)展的前面引導(dǎo)兒童發(fā)展的教育，將復(fù)雜的知識、 技能轉(zhuǎn)換為兒童能力所能接受的形式交給兒童。 沒有成熟作為基礎(chǔ)， 兒童的學(xué)習(xí)對其發(fā)展的影響作用很小。 而有了成熟的準(zhǔn)備后， 兒童的學(xué)習(xí)就可以對其發(fā)展產(chǎn)生事半功倍的影響力。 (3) 在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè) 性發(fā)展?？茖W(xué)的教育要處理好注重整

14、體教育與允許兒童個(gè)體充分地展現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的獨(dú)特性的關(guān)系。在活動 的過程中，我們以受教育的兒童整體情況為基礎(chǔ)，選擇適宜的內(nèi)容和方法，以整體的發(fā)展階段性特點(diǎn)確定 發(fā)展的任務(wù)，為下一階段的發(fā)展做準(zhǔn)備。但這并不意味著我們可以忽視兒童個(gè)體的差異性和個(gè)體的發(fā)展的 特殊性。教育工作者在設(shè)計(jì)教育活動時(shí)，要考慮到個(gè)體的差異，給個(gè)體發(fā)展留出充分的時(shí)間和空間，讓兒 童在發(fā)展中形成豐富多樣的個(gè)性特點(diǎn)， 使兒童的整體發(fā)展更有潛力和活力。 (4) 教育過程中要尊重和發(fā)展兒 童的主體性。在教育過程中，兒童既是接受教育的對象，又是教育活動的主體?，F(xiàn)代兒童發(fā)展理論告訴我 們，兒童的發(fā)展自始至終都是一種兒童主體的自我調(diào)節(jié)活動。外界

15、的環(huán)境刺激，只有被主體選擇，成為主 體的反應(yīng)對象時(shí)，才會對主體的發(fā)展產(chǎn)生影響。教育只是幫助兒童做出選擇，卻不能代替他們做出選擇。26. 試述體育的意義。(分?jǐn)?shù)： 7.00 ) 正確答案： ()解析：體育的意義可以從體育對社會和個(gè)體的必要性和體育所具有的教育功能兩個(gè)方面加以說明。社會發(fā) 展的基礎(chǔ)是社會成員的素質(zhì)。社會成員的體質(zhì)又是其素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分和基礎(chǔ)。對于個(gè)體而言，個(gè) 體的發(fā)展以及幸福生活都要求個(gè)體有一個(gè)健康的體魄。個(gè)體的事業(yè)發(fā)展和幸福生活所要求的身體基礎(chǔ)最經(jīng) 濟(jì)、有效的奠定方式就是接受學(xué)校體育。現(xiàn)代社會是一個(gè)物質(zhì)條件越來越好、閑暇活動時(shí)間越來越多的社 會，社會發(fā)展也越加要求社會成員具

16、有健康、有情趣的生活能力。這一點(diǎn)也強(qiáng)化了體育對社會發(fā)展和個(gè)人 生活的必要性。學(xué)校體育所具有的功能可以解釋為以下幾個(gè)方面：健體功能、教育功能、娛樂功能。 (1) 健體功能首先是指對身體機(jī)能的促進(jìn)作用。如體育活動可以改善和提高呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)的 工作能力，提高內(nèi)臟器官的功能等。其次，體育活動可以改善和提高神經(jīng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力。再 次，體育活動還可以提高人體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。通過這些鍛煉，一方面體質(zhì)、體能得以提高，另一 方面，人體對環(huán)境的應(yīng)變能力提高，在遭遇特殊情況時(shí)，可以做出準(zhǔn)確、及時(shí)和有效的反應(yīng)。 (2) 教育功能 可以理解為體育的價(jià)值功能。這具體表現(xiàn)在體育活動中對德育、

17、智育和美育的促進(jìn)上。體育首先是一種人 生態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的勇敢精神，體育可以為智育活動提供身體上的保證，可 以通過休息或娛樂使智力勞動做到有張有弛之外，還可以通過身體的平衡與運(yùn)動鍛煉相關(guān)的注意力、觀察 力、判斷力以及隨機(jī)應(yīng)變能力和實(shí)踐思維等。體育與美育也是不可分離的。體育實(shí)際上是要以美的規(guī)律塑 造學(xué)生的體魄， 使他們做到健與美的結(jié)合。 (3) 娛樂功能是指學(xué)校體育能夠使學(xué)生在勞累之后在體力和精神 上得到恢復(fù)和放松。體育活動的娛樂性或游戲性是內(nèi)在的，這正是許多學(xué)生喜歡體育的重要原因之一。體 育活動一方面可以通過身體和大腦活動部位的轉(zhuǎn)移達(dá)到積極休息的目的，另一方面，體育尤其

18、是競技體育 通過高、難、新的精湛技藝所表現(xiàn)出的健、力、美的統(tǒng)一，使人在觀賞或參與時(shí)不禁有積極的情緒體驗(yàn)和 身心愉悅。所以，學(xué)校體育也具有明顯的娛樂性。27. 如何建立與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu) ?(分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： () 解析：建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，在每一個(gè)單元中，至 少必須包括以下三個(gè)部分：主題、任務(wù)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 (1) 主題。主題是課程單元的主要內(nèi)容。以自主性探索 學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的課程。每個(gè)具體的課程單元總是圍繞某個(gè)主題展開。主題所涉范圍相當(dāng)寬泛靈活，可以來自 學(xué)科課程的某個(gè)內(nèi)容，比如物理學(xué)的某項(xiàng)定理；主題的選擇和

19、確定應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生發(fā)展和社會的需求相統(tǒng)一 的原則，并富有教育意義。 (2) 任務(wù)。任務(wù)是在一定的課程單元中， 學(xué)生通過各種活動必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)。 任務(wù)是根據(jù)主題確定的、學(xué)生的學(xué)習(xí)及由此可能得到的發(fā)展主要是通過任務(wù)的設(shè)置規(guī)定的。在同樣的主題 下，可以根據(jù)學(xué)生的需要、實(shí)際的條件設(shè)計(jì)出難度和廣度各不相同的任務(wù)。在不同的任務(wù)中，學(xué)生的體驗(yàn) 和發(fā)展也就有所不同。 (3) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對于任務(wù)完成狀況做出判斷的依據(jù)。 在此類課程的每一單 元中，都應(yīng)當(dāng)有根據(jù)主題、任務(wù)、學(xué)生具體情況而制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在以學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的 考察中，學(xué)生活動的范圍可能是變化的，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常是小組和個(gè)人的，教師完全無法始終追隨所有的學(xué) 生。因此從一定意義上可以說，對于課程的組織、規(guī)范和引導(dǎo)。這里相當(dāng)部分需要由評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來承擔(dān)。同 樣的主題和任務(wù)，由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，會對學(xué)生完成任務(wù)的活動產(chǎn)生極為深刻的干預(yù)和影響。制定評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須注意到以下兩點(diǎn)：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)。對于每一個(gè)具體的主題及各項(xiàng)任務(wù)而言，都可 能在上述幾