教育研習(xí)報(bào)告文檔

1、科學(xué)教育研習(xí)報(bào)告【引言】教育研習(xí)是指師范生在教師指導(dǎo)下， 運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)、 心理學(xué) 理論對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、 探討和研 究，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中提高反思能力和研究能力， 進(jìn)而提升自己 的職業(yè)技能水平， 以便更好地適應(yīng)將來(lái)的教師工作。 它是以實(shí)踐為基 礎(chǔ)、以研究為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫穿“在實(shí)踐中研究，在研究中 實(shí)踐” 這一基本原則。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師角色 已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革的形勢(shì)。 因而， 作為 教師職前教育的“重理論， 輕實(shí)踐， 忽視研究”的師范生培養(yǎng)模式應(yīng) 隨之改革，不僅要重視理論課程，還要強(qiáng)化職前教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。作 為

2、教育實(shí)踐類課程的教育研習(xí)， 有利于加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間 的聯(lián)系，促進(jìn)教師職前教育課程體系的完善。同時(shí)，通過(guò)參與各種教 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和研究活動(dòng)， 利于提高師范生的教育實(shí)踐、 教學(xué)反思和研 究等能力?！菊摹勘敬蔚慕逃辛?xí)由梁 xx 和袁 xx 老師主持， 在她們的帶領(lǐng)下， 針 對(duì)我們實(shí)習(xí)期間的教案、 試講、上課以及自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研 究，以便在反思總結(jié)中進(jìn)步。教育研習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶，是 一次真槍實(shí)彈的演習(xí)， 是我們進(jìn)行教育工作的第一步。 只有走了這一 步才能真正的進(jìn)行教育工作。 為了完善對(duì)新課改的掌握， 積累教育工 作經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)技能，學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后

3、教育工作打下基礎(chǔ)， 找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距， 并在以后 的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、 能力準(zhǔn)備。此次的教育研習(xí)進(jìn)行了八個(gè)周，這段時(shí)間，感覺既忙碌又充實(shí)，既辛 苦又欣慰。在研習(xí)中，讓我感受到了作為一名教師的快樂和責(zé)任。同 時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處， 也克服了自己上講臺(tái)膽怯的心理。 作為 一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意 自己的言行和儀表， 熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生， 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài) 度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作； 同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生， 能 夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度， 尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師， 虛心聽取他 們的指導(dǎo)意見

4、，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給 我們的任務(wù)。我的教育研習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：一、教育實(shí)習(xí)的收獲1.在前期準(zhǔn)備方面要管理好一個(gè)班級(jí)， 首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情況。 第一 個(gè)禮拜見習(xí)周，主要是跟我的指導(dǎo)班主任張燕老師學(xué)習(xí)怎么管理一個(gè) 班級(jí)，開展班主任工作，怎么與學(xué)生溝通。為了盡早的熟悉學(xué)生及班 級(jí)情況，我首先從班長(zhǎng)、各班委入手從她們了解班上的大致情況，接 下來(lái)就是通過(guò)班委會(huì)議了解班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職 責(zé)。我一有時(shí)間便會(huì)找班上同學(xué)聊聊天，學(xué)生也很樂意跟我交談，通 過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的情況有了一定的了解， 這對(duì)我之后 在班上開展工作是非常有必要

5、的。從中我也發(fā)現(xiàn)，要想帶好一個(gè)班， 第一關(guān)就是了解我們的學(xué)生， 跟她們打好關(guān)系。 當(dāng)然與她們打交道時(shí) 也要掌握好一個(gè)度，既不能太過(guò)嚴(yán)肅，讓學(xué)生產(chǎn)生隔閡和畏懼心理， 也不能太親密，失去作為班主任的威信。(1) 在日常管理方面 從實(shí)習(xí)的第一天開始我就跟隨指導(dǎo)老師的腳步活動(dòng)， 邊學(xué)邊做。 平時(shí) 我常去班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流， 比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 興趣愛好 等等。每天課間操時(shí)維持秩序， 監(jiān)督到位 ,耐心地做學(xué)生的思想工作； 也監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生， 我懂得了如何與學(xué)生相處， 如何管理 學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下， 我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就 必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信，適時(shí)的給予學(xué)生

6、肯定。在與指導(dǎo) 老師和學(xué)生的接觸交流中，我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。(2) 在班級(jí)活動(dòng)方面 我們這次來(lái)剛好趕上了學(xué)校里的一些活動(dòng)，像電腦節(jié)、冬運(yùn)動(dòng)會(huì)等。 幫助他們策劃、參與趣味知識(shí)搶答、組織學(xué)生訓(xùn)練、為學(xué)生加油。融 入到學(xué)生隊(duì)伍之中，更好的了解他們，知道他們所需，為以后的教學(xué) 工作做鋪墊。但在和學(xué)生打交道的過(guò)程中，要把握好度，既要讓他們 感受到老師的親切，又要樹立自己的威信。這確實(shí)有點(diǎn)難度，但 只 要多鍛煉、多注意，我想我能準(zhǔn)確的拿捏好這個(gè)度的。2. 教學(xué)工作教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重， 我們教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi) 容主要包括前期階段的聽課、備課、試講、正式上課和課后作業(yè)的批 改等內(nèi)容。在

7、老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得 越來(lái)越好。（1）聽課學(xué)習(xí) 聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段 ,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而 且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。第一個(gè)禮拜見習(xí)周跟著我的老師袁 xx 老師、梁老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，也聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師 的講座，他們告訴我們?nèi)绾紊虾脤?shí)驗(yàn)課， 作為一名青少年如何提升自 己，如何科學(xué)的使用教材等。這次實(shí)習(xí)我是被分配到四（ 1）班進(jìn)行 教學(xué)，教學(xué)科目是小學(xué)科學(xué) ，想到要自己去教授，感覺壓力挺大 的，雖然我的專業(yè)是科學(xué)教育，但是學(xué)的也并不是太多。就及時(shí)向指 導(dǎo)老師詢問(wèn)情況，指導(dǎo)老師跟我講，叫我好好準(zhǔn)備，問(wèn)題不大，什么 東西都需要學(xué)習(xí)，嘗試后才

8、能知道自己行不行。仔細(xì)想想，也是這個(gè) 道理。接下來(lái)有時(shí)間我便去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，認(rèn)真做筆記，學(xué)習(xí) 如何駕馭課堂， 如何控制授課時(shí)間等。 我前前后后大約聽了七十多堂 課，包括我自己指導(dǎo)老師的專業(yè)課，我們同班同學(xué)的課，深刻感受到 了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)， 有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格， 都有很多 值得我去學(xué)習(xí)的地方。 比如課堂提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題的方式、 課堂的幽 默、課外知識(shí)的拓展等。（2）備課準(zhǔn)備 從備課這個(gè)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)， 原來(lái)當(dāng)好一名老師， 教好一門課也不是那么 容易的。首先你得對(duì)你要教的這門專業(yè)非常熟悉， 其次是對(duì)教材要有 一個(gè)透徹的了解，還有就是語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)，課堂組織能力要好， 再有就是好

9、的教學(xué)方法了。還好，我?guī)У目颇坷碚撝R(shí)不是太強(qiáng)，動(dòng) 手操作占主要部分。 因此每次備課前我都要先看看需要什么材料、 儀 器，了解實(shí)物和課本上差別，再作補(bǔ)充。在備課的時(shí)候其實(shí)也是在學(xué) 習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的模糊區(qū)，然后查資料去消除它，也可以拓展知 識(shí)。在正式上課之前我都會(huì)把教案交給指導(dǎo)老師看一遍，在試講，讓 她給我一些意見， 回去之后做修改， 接下來(lái)的幾次備課就明顯比前面 的有進(jìn)步了。（3）上課實(shí)踐站講臺(tái)不是第一次了， 之前的微格教學(xué)我們練過(guò)， 但這一次站上講臺(tái) 感覺特別的緊張，臺(tái)下 57 雙眼睛的焦點(diǎn)全部聚集在我的身上，還有 我的指導(dǎo)老師， 我的同班同學(xué)， 壓力突然倍增， 頂住壓力，我微笑著， 同

10、學(xué)們求知的眼神，純真的笑臉，讓我不在那么緊張。我給他們上的 第一堂課是熱空氣和冷空氣 ，第一次課感覺上的很不好，時(shí)間沒 把握好，做實(shí)驗(yàn)的要求也沒強(qiáng)調(diào)清楚。 課后指導(dǎo)老師給了我?guī)讞l寶貴 的建議：第一， 要和同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，這樣你可以知道他們是不 是聽懂了，同時(shí)也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會(huì)做其他動(dòng)作；第 二，要自然放松，不用擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話。人都是會(huì)犯錯(cuò)的，有時(shí)候說(shuō)錯(cuò)一 兩句話，反而能把課堂氛圍給調(diào)動(dòng)起來(lái)，增加老師的親切感。第三， 聲音洪亮，課堂氣氛好，思路清晰。我也能夠感覺到這些缺點(diǎn)，我所 上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會(huì)在后面聽， 同班同學(xué)也會(huì)聽， 課后他們 都會(huì)指出我有哪些不足之處， 我也虛心聽

11、教， 在接下來(lái)的幾堂課中不 斷改進(jìn)。二、自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入， 本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較 少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法也有待改善。（4）處理問(wèn)題想的不全面，不能夠全局的考慮。（5）在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系不強(qiáng)，導(dǎo)入不夠創(chuàng)新，承上 啟下的過(guò)渡句不夠精確， 對(duì)重難點(diǎn)的把握不是很好， 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理 解還要在加強(qiáng)。（6）在上課過(guò)程中不能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋， 對(duì)學(xué)生 的關(guān)注不夠全面，語(yǔ)言沒有親和力。（7）自己的板書不是很好，融合知識(shí)的能力有點(diǎn)弱。三、今后努力的方向及改進(jìn)的措施（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、

12、心理學(xué)、文學(xué)、 史學(xué)、科學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式， 積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基 本功，積極進(jìn)取，虛心地向他人學(xué)習(xí)。（4）在生活中、學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自己，努力在德、智、體、美、 勞等各個(gè)方面不斷地完善自己。（5）對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做及時(shí)的記錄。（6）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重難點(diǎn)。7）促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，打開視野。（8）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟；要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng) 做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工 作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（9）在生活

13、中注重培養(yǎng)自己的觀察能力、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng) 自己的興趣愛好，盡力做到向全面發(fā)展。（10）注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平 和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為 熱愛學(xué)習(xí)、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模； 并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教 學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì) 學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。（12）對(duì)工作勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，永葆健 康的、陽(yáng)光的心態(tài)，給學(xué)生及家長(zhǎng)一個(gè)良好的形象， 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生， 讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂。四、所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)建議

14、科學(xué)教育本科專業(yè)的課程設(shè)置 , 既要反映新一輪課程改革對(duì)教 師素質(zhì)的強(qiáng)烈要求 ,具有鮮明的時(shí)代性 ; 也要參照教育本身具有的歷 史繼承性 ,認(rèn)真分析師范課程設(shè)置的歷史和現(xiàn)狀 , 并結(jié)合中學(xué)“科學(xué)” 課程標(biāo)準(zhǔn) ,設(shè)置符合時(shí)代發(fā)展的新課程體系。對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置及 培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）堅(jiān)持德育首位 , 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“人”與“人師”雙重目標(biāo)的統(tǒng)一4。（ 2）樹立“師范學(xué)術(shù)”或“教育學(xué)術(shù)”的理念 , 以適應(yīng)未來(lái)社會(huì) 教師法制化、職業(yè)化和學(xué)術(shù)化的新要求。（3）加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的有機(jī)聯(lián)系。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)從過(guò)去的以學(xué)科課 程為主體的所謂“專業(yè)課程”中超越出來(lái) , 處理好公共基礎(chǔ)課程、學(xué) 科專業(yè)課程、教育課

15、程的關(guān)系 ; 教學(xué)體系的安排應(yīng)體現(xiàn)最先進(jìn)的科學(xué) 思維方法 , 建構(gòu)一個(gè)分類科學(xué)體系完整的結(jié)構(gòu)體系。（4）課程的空間取向應(yīng)表現(xiàn)為多維度、 多序列, 實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值與 核心價(jià)值的統(tǒng)一。應(yīng)廣泛開設(shè)文化、藝術(shù)、教育、科學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)課 程,形成高品位、寬領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)。 既堅(jiān)持主旋律 ,又能形成生動(dòng)活 潑的學(xué)習(xí)氛圍和師范生全面成長(zhǎng)的條件。（ 5）課程設(shè)置應(yīng)努力改變現(xiàn)行教師教育分科、理科專業(yè)課程結(jié) 構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“學(xué)科本位”、缺乏整合優(yōu)化的現(xiàn)狀 ; 必須加強(qiáng)自然科學(xué) 各學(xué)科內(nèi)部以及各學(xué)科之間的整合 ,要突破學(xué)科間的界限 , 向跨學(xué)科 和綜合化的方向著手 ,努力提高課程結(jié)構(gòu)的綜合化程度 5 。（6）樹立現(xiàn)代的科學(xué)

16、教育觀。比較、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)科學(xué) 教育本科專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn) ,勇于開拓、敢于創(chuàng)新, 大膽地開展科學(xué)教師 教育的理論和實(shí)踐的探索 , 構(gòu)建一個(gè)全新的具有科學(xué)合理性和可操作 性的科學(xué)教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu) , 以適應(yīng)未來(lái)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。（ 7）全面掌握人文、社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)的基本知識(shí)、技能和能力 ; 養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué) 精神；樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（ 8）保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理 , 充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特 點(diǎn)。（9）科學(xué)教育專業(yè)的授課教師要明確科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 了解所授課程的特點(diǎn) , 以科學(xué)課程的理念為指導(dǎo)來(lái)有效整合課程內(nèi)容 課程設(shè)置應(yīng)遵循基礎(chǔ)教育課程改革的方向與要求 , 在課程設(shè)置方面突 出科學(xué)性和教育性 , 教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（10） 重視課程理論研究 , 不斷調(diào)整和完善課程模式及設(shè)置重視 對(duì)課程理論的研究。（ 11）科學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究能力的