淺談小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、淺談小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成 淺談小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成 摘 要： 良好的習(xí)慣是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的有力幫手，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是提高音樂(lè)教學(xué)成效的重要保障，表示在音樂(lè)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、聆聽(tīng)習(xí)慣及互動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，從而為課堂教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 關(guān)鍵詞： 低年級(jí)音樂(lè)教學(xué) 良好習(xí)慣 培養(yǎng)研究 音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成局部，低年級(jí)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但是自控能力較差，教師一定要加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有章可循，同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的約束力，扎實(shí)推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展。 一、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)

2、良好的唱歌習(xí)慣 音樂(lè)能夠陶冶人的心靈，給人以美好的享受。歌唱可以直接表達(dá)出人們的情感，在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作中培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，既可以幫助學(xué)生快速掌握技巧要領(lǐng)，又對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的作用。 1.堅(jiān)持以正確的姿勢(shì)唱歌。許多低年級(jí)音樂(lè)教師沒(méi)有重視學(xué)生唱歌姿勢(shì)的指導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)生只要把歌曲唱準(zhǔn)了就算完成了教學(xué)任務(wù)，忽略了正確姿勢(shì)對(duì)學(xué)生身心開(kāi)展的重要性。筆者在教學(xué)工作中重點(diǎn)強(qiáng)化了這方面的要求，因?yàn)椴扇≌_的姿勢(shì)唱歌可以讓歌唱者保持良好的心態(tài)，有助于氣息的正確運(yùn)用，能夠強(qiáng)化共鳴效果。在歌唱中融入更多的情感因素，不僅有利于學(xué)生掌握技巧，而且有利于他們的身體健康。筆者要求學(xué)生在唱歌時(shí)做到兩眼平視，腰部挺直

3、并且渾身放松，這樣的姿勢(shì)可以保證氣流的通暢性。為了幫助學(xué)生掌握正確的唱歌姿勢(shì)，筆者親自做示范并對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行糾正，讓小學(xué)生在模仿過(guò)程中按照正確的姿態(tài)唱歌。 2.堅(jiān)持以正確的吐息唱歌。唱歌需要講究藝術(shù)和技巧，如何正確地吸氣和吐氣對(duì)歌曲演唱的音準(zhǔn)音色都有較大的影響，科學(xué)的吸氣和吐氣有助于增強(qiáng)歌唱的藝術(shù)感染力。筆者在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了呼吸指導(dǎo)，教會(huì)了學(xué)生在唱歌時(shí)運(yùn)用深呼吸的呼吸方式，將歌唱時(shí)的深呼吸和平時(shí)的淺呼吸進(jìn)行比擬，讓學(xué)生在逐步訓(xùn)練中把握要點(diǎn)，讓學(xué)生像呼吸香氣一樣深深地呼吸一口，然后緩緩均勻地吐出來(lái)，保證在唱歌的時(shí)候，到了結(jié)尾仍然有足夠的氣流和力量。 3.堅(jiān)持以正確的音量唱歌。許多小學(xué)生在

4、音樂(lè)學(xué)習(xí)中具有喊唱的習(xí)慣，這是一種非常不好的習(xí)慣。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生的聲帶非常稚嫩，稍不注意用嗓過(guò)度就會(huì)嘶啞，甚至?xí)?duì)聲帶產(chǎn)生不可挽回的傷害，所以教師在教學(xué)工作中一定要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確音量唱歌的習(xí)慣。教師在音樂(lè)教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在音準(zhǔn)音色比，在普通話的準(zhǔn)確性發(fā)音方面比，而不是一味地比音量，通過(guò)教師評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)糾正運(yùn)用音量進(jìn)行比擬的錯(cuò)誤方式，既強(qiáng)化了教學(xué)的技巧效果，又保護(hù)了學(xué)生的嗓子。 二、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣 音樂(lè)是一門藝術(shù)，特別是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂(lè)的神奇世界，能夠讓他們的心中充滿陽(yáng)光，對(duì)他們的心態(tài)乃至性格的形成都會(huì)產(chǎn)

5、生積極的作用。教師在音樂(lè)教學(xué)中要選取那些適合青少年演唱的歌曲，以及那些積極向上的傳統(tǒng)歌曲，帶著學(xué)生一起聆聽(tīng)和想象，欣賞歌曲，感悟歌曲，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 1.堅(jiān)持養(yǎng)成靜心聆聽(tīng)的習(xí)慣。聆聽(tīng)是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聆聽(tīng)能夠讓學(xué)生靜下心來(lái)欣賞音樂(lè)，這里非常重要的一點(diǎn)是靜心，只有靜下心來(lái)才能用心感悟，才能領(lǐng)略音樂(lè)的神奇與美麗。筆者在音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的意境，讓大家靜下心來(lái)靜靜地欣賞音樂(lè)作品，只要老師提出要進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞，學(xué)生都會(huì)靜下來(lái)，整個(gè)教室一片寂靜，學(xué)生也在這樣的環(huán)境中自覺(jué)地排除了雜念，集中了注意力聆聽(tīng)音樂(lè)作品，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升有較好的幫助。 2.堅(jiān)持養(yǎng)成意境想象的習(xí)慣

6、。音樂(lè)是一種抽象的語(yǔ)言表達(dá)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的旋律之中進(jìn)行想象，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，體會(huì)歌詞的內(nèi)容，感悟旋律的優(yōu)美，腦海中浮現(xiàn)出歌曲所描繪的情景，使自己身心合一進(jìn)入到音樂(lè)世界中，這樣能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力。例如在?美麗的春天?演唱中，可以配合歌詞播放一段MV，讓優(yōu)美的旋律和歌詞與春天的景色融合起來(lái)，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊唱，逐步進(jìn)入春天美麗景色的情境中，然后在接下來(lái)的演唱中關(guān)掉MV，讓學(xué)生一邊歌唱一邊想象春天的美景，深深陶醉其中，唱出自己的喜愛(ài)和贊美之情。這樣的習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在以后每一首歌曲的演唱中提高領(lǐng)悟能力，都能夠起到非常重要的促進(jìn)作用。 3.堅(jiān)持養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在音樂(lè)教學(xué)中培

7、養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣，還要注意激發(fā)他們探究的欲望，鼓勵(lì)他們相互之間討論研究，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，集中大家的智慧。例如教師在播放一首歌曲之后，可以要求學(xué)生分小組討論，歌曲描繪的是一幅什么樣的情景，想要表達(dá)一種什么樣的感情。帶著這樣的目的，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候會(huì)更用心，思考也會(huì)更深入，并且為了進(jìn)一步提高自己答案的準(zhǔn)確性，學(xué)生之間會(huì)相互討論，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 三、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)良好的互動(dòng)習(xí)慣 低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的互動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)積極參與集體探究，從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表達(dá)自主地位。 1.堅(jiān)持服從小組的統(tǒng)一安排。教師在進(jìn)行演唱技巧的示范之后，往往會(huì)要求各小組自行訓(xùn)練。筆者要求每一個(gè)成員都服從小組長(zhǎng)的指導(dǎo)，和其他同學(xué)進(jìn)行相互指導(dǎo)，糾正存在的缺乏，從而強(qiáng)化技巧的掌握效果。 2.堅(jiān)持和教師進(jìn)行有效互動(dòng)。教師在課堂上提出音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)要求，每位學(xué)生都要積極響應(yīng)和有效配合，無(wú)論是教師提出問(wèn)題讓學(xué)生答復(fù)樂(lè)理知識(shí)，還是配合教師進(jìn)行的演唱活動(dòng)，都要培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，讓他們?cè)趨⑴c之中獲得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而在音樂(lè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)配合教師互動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高音樂(lè)教學(xué)的深入程度。 3.堅(jiān)持追求均衡和諧的效果。無(wú)論是在集體演唱還是小組演唱活動(dòng)中，筆者要求每位學(xué)生都要將自己融入到集體中，追求和諧均衡的演唱效果，而不是追求標(biāo)新立異，這樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)