二年級(jí)數(shù)學(xué)第十四周教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)第十四周教案二年級(jí)數(shù)學(xué)第十四周教案設(shè)計(jì)者：鐘蘭金 執(zhí)教者：第六單元 表內(nèi)乘法（二） 7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容： 課本第72-79頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。4、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。5、會(huì)解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 每小組準(zhǔn)備7套七巧板。

2、教具準(zhǔn)備：卡片、圖片、教材中的主題圖。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第一課時(shí)：7的乘法口訣教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。教師： 我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)習(xí)26的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流）2 / 112、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、請(qǐng)每小組挑選最滿意、

3、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影展出7個(gè)拼好的圖案。師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。5、最后整理出7的乘法口訣。師生交流：1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？1、 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。乘法算式乘法口訣7×1=7 7×1=7一七得七2×7= 7×2=二七（ ）3×7= 7×3=三七

4、（ ）4×7= 7×4=四七（ ）5×7= 7×5=五七（ ）6×7= 7×6=六七（ ）7×7=七七（ ）3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個(gè)圖案問：拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎樣編？擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？4、說一說哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式

5、？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？7、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？學(xué)生活動(dòng)：1、拍手讀7的乘法口訣。2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個(gè)辦法？3、熟記口訣。同桌拍手背 四人小組背 開火車背 集體拍手背三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？五、隨堂練習(xí)六、拓展性學(xué)習(xí)=45 =（ ）=35

6、 =（ ）=45 =（ ）第二課時(shí) 7的乘法口訣練習(xí)（一）教 學(xué) 過 程第二課時(shí) 7的乘法口訣練習(xí)（一）一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。出示口算卡，開火車計(jì)算。7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7=6×3= 6×5= 7×1= 7×0=【設(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間

7、的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。2、完成口訣。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。4、看誰算得快。7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×

8、7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5×5=5、接龍背口訣。17的乘法口訣。6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。四、隨堂練習(xí)。教學(xué)反思第三課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)教 學(xué) 過 程一、談話引入，教學(xué)例2。1、擺小棒游戲。1）請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒？3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方

9、形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒？【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自己獨(dú)立的動(dòng)手操作，從1個(gè)4到2個(gè)4，再到3個(gè)4的等，逐步明確幾個(gè)幾的問題，便于理解“倍”的概念。2、揭示“倍”的概念。剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根這里的3個(gè)4，我們還可以來表達(dá)那就是4的3倍。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說呢？5個(gè)4、6個(gè)4呢？二、教學(xué)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí)1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？2、引導(dǎo)分析，正確解答。1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)

10、？的問題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語句。2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少？你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？【設(shè)計(jì)意圖】： 嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對(duì)相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。2、完成教材76頁做一做3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法?！驹O(shè)計(jì)圖意】：加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？第四課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教 學(xué) 過 程一、情景導(dǎo)入，激

11、發(fā)興趣。1、口算練習(xí)。6×7 5×6 7×4 3×54×6 5×5 6×3 2×67×2 3×7 7×7 2×46×6 4×4 5×2 3×62、回答。4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。 3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。5個(gè)4可以說成（ ）的（ ）倍。【設(shè)計(jì)意圖】： 復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。二、合作交流，掌握算理。1、教學(xué)例4。1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。