五年級語文上冊 第三單元 11《古詩二首》名優(yōu)課件 冀教版-冀教版小學五年級上冊語文課件

1、古詩二首古詩二首 送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的詩送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。送別詩抒寫離情別緒，是分離時迸歌。送別詩抒寫離情別緒，是分離時迸發(fā)的情感火花。發(fā)的情感火花。 王維，字摩詰，祖籍山王維，字摩詰，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人，善西祁縣，唐朝著名詩人，善畫人物、叢竹、山水。今存畫人物、叢竹、山水。今存詩詩400余首。王維詩書畫都余首。王維詩書畫都很有名，多才多藝。蘇軾贊很有名，多才多藝。蘇軾贊他他“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩” 。他是盛唐山水田園詩派的代他是盛唐山水田園詩派的代表作家，與孟浩然并稱表作家，與孟浩然并稱“王王孟孟”。其中以五言律詩和五其中以五言律詩和五言絕句成

2、就最高。言絕句成就最高。作者簡介作者簡介 這首這首渭城曲渭城曲是王維晚年之作，其是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在創(chuàng)作年代在“安史之亂安史之亂”以后。當時的社以后。當時的社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾。而此了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾。而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時，詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時，與此同期的詩作尚有與此同期的詩作尚有送張判關赴河西送張判關赴河西、送劉司直赴安西送劉司直赴安西等。當王維送別友人等。當王維送別友人臨近分別時，也考慮到了戰(zhàn)爭將對他們未臨近分別時，也考慮到了戰(zhàn)爭將對他們未來所產(chǎn)生的影響。

3、來所產(chǎn)生的影響。寫作背景寫作背景1、交流本詩的重點字詞意思，了解本詩的、交流本詩的重點字詞意思，了解本詩的大致意思。大致意思。2、你還有什么不會的地方嗎？請交流。、你還有什么不會的地方嗎？請交流。3、作者要送別的人是誰？那個人要去什么、作者要送別的人是誰？那個人要去什么地方？地方？4、了解送別的時間、地點、環(huán)境氣氛等。、了解送別的時間、地點、環(huán)境氣氛等。 渭城曲渭城曲 王維王維 渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵，渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵， 客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔隆？蜕嶂車嗲嗟牧鴺涓裢馇逍隆？蜕嶂車嗲嗟牧鴺涓裢馇逍?。 勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒，老朋友

4、請你再干一杯餞別酒吧，老朋友請你再干一杯餞別酒吧， 西出陽關無故人。西出陽關無故人。出了陽關西路再也沒有老友人。出了陽關西路再也沒有老友人。 詩中有哪些景物描寫？分別有什么詩中有哪些景物描寫？分別有什么作用呢？作用呢？“朝雨朝雨”綿綿細雨說明天氣不佳，給綿綿細雨說明天氣不佳，給離別更增幾分憂傷。離別更增幾分憂傷?！傲铝隆绷鴺涑錆M生機，朋友卻要柳樹充滿生機，朋友卻要 別離，悲傷之情油然而生。別離，悲傷之情油然而生。 在與朋友分別時之所以要寫景物，在與朋友分別時之所以要寫景物，也是為了反映詩人當時的心情，我們現(xiàn)也是為了反映詩人當時的心情，我們現(xiàn)在寫作文時也常常會用到這種方法，這在寫作文時也

5、常常會用到這種方法，這種方法就叫種方法就叫“借景抒情借景抒情”。 作者在詩中通過對景物的描寫，作者在詩中通過對景物的描寫，表達了怎樣的思想感情呢？表達了怎樣的思想感情呢？ 表達了作者對朋友的依依不舍，表達了作者對朋友的依依不舍，以及與朋友之間的深情厚誼。以及與朋友之間的深情厚誼。 明代李東陽在明代李東陽在麓堂詩話麓堂詩話中說：中說：“作詩不可以意徇辭，而須以辭達意。作詩不可以意徇辭，而須以辭達意。辭能達意，可歌可詠，則可以傳。王辭能達意，可歌可詠，則可以傳。王摩詰摩詰陽關無故人陽關無故人之句，盛唐以前之句，盛唐以前所未道。此辭一出，一時傳誦不足，所未道。此辭一出，一時傳誦不足，至為三疊歌之。后

6、之詠別者，千言萬至為三疊歌之。后之詠別者，千言萬語，殆不能出其意之外。必如是方可語，殆不能出其意之外。必如是方可謂之達耳。謂之達耳?！?.本首詩是作者本首詩是作者_在在_送別好友送別好友_去去_，其，其中好友要途經(jīng)中好友要途經(jīng)_。2.“更更”字說明了字說明了_,表達了表達了_之情。之情。高適簡介高適簡介 高適，河北滄州市人，高適，河北滄州市人， 唐代詩人，唐代詩人， 早年很不得早年很不得志。志。 一度做過封丘縣尉，一度做過封丘縣尉，不久投筆從軍。由于他不久投筆從軍。由于他參加軍隊的時間很久，參加軍隊的時間很久，熟悉邊疆的自然環(huán)境和熟悉邊疆的自然環(huán)境和軍事生活，寫了不少邊軍事生活，寫了不少邊塞詩

7、。他的詩風格豪邁，塞詩。他的詩風格豪邁，氣勢奔放。氣勢奔放。 公元公元747年春天，吏年春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。是客董庭蘭也離開長安。是年冬，董庭蘭與高適會于年冬，董庭蘭與高適會于睢陽，高適寫了睢陽，高適寫了別董大別董大二首二首。這兩首詩是高適。這兩首詩是高適與董大久別重逢，經(jīng)過短與董大久別重逢，經(jīng)過短暫的聚會以后，又各奔他暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。方的贈別之作。寫作背景寫作背景 千里黃云白日曛，千里黃云白日曛，千里黃云蔽天日色昏昏，千里黃云蔽天日色昏昏， 北風吹雁雪紛紛。北風吹雁雪紛紛。北風吹著歸雁大雪紛紛。北風吹著歸雁大雪紛紛。這兩

8、句給人這兩句給人 之感之感凄涼空曠凄涼空曠 這兩句用白描手法描寫了黃云、這兩句用白描手法描寫了黃云、白日、北風、大雁、雪，展現(xiàn)出一幅白日、北風、大雁、雪，展現(xiàn)出一幅蒼涼之景：北風呼嘯，黃沙千里，遮蒼涼之景：北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致于云也似乎變成了黃色，本來璀璨致于云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位人在這荒寒壯闊的環(huán)境

9、中，送別這位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。身懷絕技卻又無人賞識的音樂家。 莫愁前路無知己，莫愁前路無知己，不要擔心前路茫茫沒有知己，不要擔心前路茫茫沒有知己， 天下誰人不識君天下誰人不識君！普天之下誰會不認識你？普天之下誰會不認識你？ 這兩句表現(xiàn)詩人這兩句表現(xiàn)詩人_的人的人生態(tài)度生態(tài)度 。 昂揚、樂觀、對生活充滿信心昂揚、樂觀、對生活充滿信心別別 董董 大大千里千里/黃云黃云/白日白日/曛曛, 北風北風/吹雁吹雁/雪雪/紛紛。紛紛。 莫愁莫愁/前路前路/無無/知已，知已， 天下天下/誰人誰人/不不/識君。識君。景景情情凄涼悲苦凄涼悲苦昂揚豪壯昂揚豪壯勸勉朋友，情誼深厚。勸勉朋友，情誼深厚。 這首詩和這首詩和渭城曲渭城曲一樣，都一樣，都是送別詩，比較一下，說說這兩首是送別詩，比較一下，說說這兩首詩的異同。詩的異同。相同之處：相同之處： 這兩首詩都是送別詩，都是絕句；這兩這兩首詩都是送別詩，都是絕句；這兩首詩都先進行情景的描寫，再寫送別的場面；首詩都先進行情景的描寫，再寫送別的場面；這兩首詩都比較積極曠達，沒有哀怨憂愁的這兩首詩都比較積極曠達，沒有哀怨憂愁的凄慘之情。凄慘之情。不同之處：不同之處： 詩人的境況不同；朋友出行的景況不同；詩人的境況不同；朋友出行的景況