五年級語文上冊 第二單元 5 搭石課件

1、單元語文要素：單元語文要素：p 學習提高閱讀速度的學習提高閱讀速度的方法。方法。單元習作要求：單元習作要求：p 結(jié)合具體事例寫出人結(jié)合具體事例寫出人物的特點。物的特點。單元人文主題：單元人文主題：p 閱讀要有一定的速度。閱讀要有一定的速度。5 5 搭搭 石石第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時 劉章劉章，生于，生于19391939年，河北省興隆縣人。年，河北省興隆縣人。19571957年開始發(fā)表作品，年開始發(fā)表作品，19621962年加入中國作家年加入中國作家協(xié)會。協(xié)會。 主要作品主要作品：詩集：詩集燕山春燕山春南國行南國行北山戀北山戀等。等。 搭石搭石出自出自劉章散文集劉章

2、散文集。作者簡介作者簡介 用較快地速度默讀課文，記下所用的時用較快地速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇到不懂的間。讀的時候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。詞語不要停下來，不要回讀。 你怎么理解你怎么理解“搭石搭石”？初讀課文初讀課文 從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。初讀課文初讀課文汛期汛期 間隔間隔 譴責譴責 懶惰懶惰 平衡平衡 協(xié)調(diào)協(xié)調(diào) 人影綽綽人影綽綽 訪友訪友 脫鞋脫鞋

3、 挽褲挽褲 平穩(wěn)平穩(wěn)協(xié)調(diào)有序協(xié)調(diào)有序 清波蕩漾清波蕩漾 汛汛期期 間隔間隔 譴譴責責 懶惰懶惰 平平衡衡 協(xié)協(xié)調(diào)調(diào) 人影人影綽綽綽綽 訪訪友友 脫脫鞋鞋 挽褲挽褲 平平穩(wěn)穩(wěn)協(xié)協(xié)調(diào)有序調(diào)有序 清波蕩漾清波蕩漾 初讀課文初讀課文我會讀我會讀chuchu 與水有關(guān)，意思與水有關(guān)，意思是河流定期的漲水。是河流定期的漲水。汛汛汛汛期期初讀課文初讀課文譴譴責備、申斥責備、申斥組詞：譴責組詞：譴責惰惰懶懶組詞：懶惰組詞：懶惰初讀課文初讀課文多音字多音字間間jinjin（ ）jinjin（ ）時間時間間隔間隔 運用：這段時運用：這段時間（間（jinjin）里，奶奶里，奶奶的哮喘病不的哮喘病不間（間（jinji

4、n）斷地發(fā)作，全家斷地發(fā)作，全家人都很憂慮。人都很憂慮。初讀課文初讀課文間間jinjin：隔開、不連接：隔開、不連接組詞：間隔、間斷、間接組詞：間隔、間斷、間接間隔間隔初讀課文初讀課文惰惰綽綽衡衡譴譴撿石頭撿石頭間間汛汛協(xié)協(xié)汛汛 訪訪 鞋鞋 挽挽 隔隔懶懶 惰惰 穩(wěn)穩(wěn) 衡衡 協(xié)協(xié)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類嗎？你能將這些字按結(jié)構(gòu)分類嗎？初讀課文初讀課文我會寫我會寫初讀課文初讀課文u注意右邊注意右邊“方方”的筆順。的筆順。走親訪友走親訪友u 比喻彼此的方向和目的完全比喻彼此的方向和目的完全相反。相反。u 江河水位因降水集中、冰雪江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上

5、漲的時期。融化等季節(jié)性上漲的時期。u 形容人影多，姿態(tài)美。形容人影多，姿態(tài)美。u 從道理上說應當這樣。從道理上說應當這樣?！狙雌谘雌凇俊鞠啾扯邢啾扯小俊纠硭斎焕硭斎弧俊救擞熬b綽人影綽綽】詞語解釋詞語解釋初讀課文初讀課文 課文圍繞搭石寫課文圍繞搭石寫了哪些內(nèi)容？請你為了哪些內(nèi)容？請你為每一部分擬個小標題。每一部分擬個小標題。品讀課文品讀課文1 12 23 34 45 5話搭石話搭石擺搭石擺搭石走搭石走搭石贊搭石贊搭石 文章給你留下印象最深的畫面是什文章給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美么？從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感？好的情感？品讀課文品讀課文 進入秋

6、天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。p 什么是搭石？什么是搭石？品讀課文品讀課文時令時令石材要求石材要求間距間距搭石的樣子搭石的樣子l 話搭石話搭石 山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。友，來來去去，必須脫鞋挽褲。p 從一次次從一次次“脫鞋挽褲脫鞋挽褲”中體會到什么？中

7、體會到什么？ 體會到人們過河的不易，知道了搭石的體會到人們過河的不易，知道了搭石的原因。原因。擺搭石擺搭石出行方便。出行方便。品讀課文品讀課文p 說說這句話的含義。說說這句話的含義。 一是指自然風景；一是指自然風景； 二是指搭石體現(xiàn)出的二是指搭石體現(xiàn)出的人情美的風景。人情美的風景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。中心句中心句品讀課文品讀課文搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風景？搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風景？搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風景？搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風景？風景一：老人調(diào)整搭石風景一：老人調(diào)整搭石風景二：一行人走搭石風景二：一行人走搭石風景三：兩人會面，相互禮讓風景三：兩人會面

8、，相互禮讓風景四：遇見老人，背老人過河風景四：遇見老人，背老人過河風景一：老人調(diào)整搭石風景一：老人調(diào)整搭石l 擺搭石擺搭石 上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 上了點兒年歲的人，上了點兒年歲的人，無論怎樣無論怎樣急著趕急著趕路，路，只要只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定一定會放會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在下帶的東西，找來合

9、適的石頭搭上，再在上邊上邊踏上幾個來回踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去直到滿意了才肯離去。 感受到老人的認真細致，表現(xiàn)了老人感受到老人的認真細致，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的美好品質(zhì)。一心為他人著想的美好品質(zhì)。p 從老人的表情、動作中，你感受到什么？從老人的表情、動作中，你感受到什么？第第2 2課時課時 上節(jié)課上節(jié)課我們學習了我們學習了話搭石、擺話搭石、擺搭石。這節(jié)搭石。這節(jié)課我們繼續(xù)課我們繼續(xù)學習。學習。1 12 23 34 45 5話搭石話搭石擺搭石擺搭石走搭石走搭石贊搭石贊搭石怎樣走搭石？怎樣走搭石？ 緊走搭石慢過橋。緊走搭石慢過橋。緊走緊走品讀課文品讀課文l 走搭石走搭石 因為搭石原本就

10、是天然石塊，踩上去難免會因為搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，所以要快點走才能保持身體平衡。人們活動，所以要快點走才能保持身體平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人無處落腳，就會掉進的人突然停住，后邊的人無處落腳，就會掉進水里。所以要緊走搭石。而橋建造得堅固，走水里。所以要緊走搭石。而橋建造得堅固，走起來穩(wěn)當，自然可以慢慢悠悠走過去。起來穩(wěn)當，自然可以慢慢悠悠走過去。品讀課文品讀課文 課文主要描寫了哪幾個課文主要描寫了哪幾個“走搭石走搭石”的畫面？從這幾個畫面中，你感受到的畫面？從這幾個畫面中，你感受到了什么？了什

11、么？品讀課文品讀課文風景二：一行人走搭石風景二：一行人走搭石 每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。人影綽綽，給人畫一般的美感。從容、熟練從容、熟練比喻比喻 展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人走搭石時展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人走搭石時有聲有色的畫面美。有聲有色的畫面美。品讀課文品讀課文風景三：兩人會面，相互禮讓風景三：兩人會面，相互禮讓 經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：經(jīng)常到山里的人，大概

12、都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓謙讓品讀課文品讀課文風景四：遇見老人，背老人過河風景四：遇見老人，背老人過河 假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。理所當然理所當然 說明在家鄉(xiāng)人心中背老人過搭說明在家鄉(xiāng)人心中背老人過搭石是很自然、很合乎常理

13、的事情。石是很自然、很合乎常理的事情。充分展現(xiàn)了山里人充分展現(xiàn)了山里人尊老愛老尊老愛老的美的美好品德。好品德。 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這句話表達了作者怎樣的情感？這句話表達了作者怎樣的情感？ 作者借物喻人，借搭石頌揚了無私奉獻、作者借物喻人，借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的人性美。一心為他人著想的人性美。品讀課文品讀課文l 贊搭石贊搭石 課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走課文通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊頌搭石等幾個生活中的平凡場景，贊頌了搭

14、石默默無聞的奉獻精神，同時也了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)話搭石：話搭石：溪里有間隔的一排石頭溪里有間隔的一排石頭搭搭石石擺搭石：擺搭石：走搭石：走搭石： 贊搭石：贊搭石： 心想他人心想他人無私奉獻無私奉獻點面結(jié)合點面結(jié)合早早擺好，早早擺好，及時調(diào)整及時調(diào)整緊走，協(xié)調(diào)有序緊走，協(xié)調(diào)有序互讓，背老人互讓，背老人由表及里由表及里任人走，任人踏任人走，任人踏聯(lián)結(jié)小路與情感聯(lián)結(jié)小路與情感借物喻人借物喻人結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理搭石鋪路淳樸情，無私奉獻心靈美。搭石鋪路淳樸情，無私奉獻心靈

15、美。拓展延伸拓展延伸 懂得感恩，是我們每個人應該具備的美好懂得感恩，是我們每個人應該具備的美好品質(zhì)。品質(zhì)。音樂音樂欣賞欣賞感恩的心感恩的心拓展延伸拓展延伸（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 汛汛 訪訪 鞋鞋 挽挽 隔隔 一、給下列生字組詞。一、給下列生字組詞。汛期汛期懶懶 惰惰 穩(wěn)穩(wěn) 衡衡 協(xié)協(xié)訪友訪友脫鞋脫鞋挽褲挽褲間隔間隔懶散懶散懶惰懶惰平穩(wěn)平穩(wěn)平衡平衡協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)隨堂練習隨堂練習二、課內(nèi)閱讀。二、課內(nèi)閱讀。 經(jīng)常到山里的人，大概都見經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一對面同時走

16、到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。隨堂練習隨堂練習 這里寫了幾種這里寫了幾種“走搭石走搭石”的情景？請用自的情景？請用自己的話概括出來。己的話概括出來。 如果有兩個人面對面走到溪邊，會讓如果有兩個人面對面走到溪邊，會讓對方先走，假如老人來走搭石，年輕人會對方先走，假如老人來走搭石，年輕人會背

17、老人過去。背老人過去。 隨堂練習隨堂練習 文段中文段中“理所當然的事理所當然的事”具體指具體指_ _ _。年輕人年輕人背老人走搭石背老人走搭石隨堂練習隨堂練習三、課外閱讀。三、課外閱讀。與奉獻有關(guān)的名言與奉獻有關(guān)的名言1.1.生命的多少用時間計算，生命的價值用生命的多少用時間計算，生命的價值用 貢獻計算。貢獻計算。 裴多菲裴多菲2.2.捧著一顆心來，不帶半根草去。捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知陶行知你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。和同學交流自己的閱讀體會。課后習題參考答案課后習題參考答案 “ “汛期汛期”這個詞我不懂

18、，但這個詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它，繼續(xù)往下讀。管它，繼續(xù)往下讀。 剛讀到剛讀到“緊走搭石慢過橋緊走搭石慢過橋”的時候，我不太理解，但我沒的時候，我不太理解，但我沒有回讀。有回讀。 老師指導：大家在讀課文時可以用時老師指導：大家在讀課文時可以用時鐘計一下時間，看看自己閱讀完全文用了鐘計一下時間，看看自己閱讀完全文用了多少時間，了解自己的閱讀速度。默讀時多少時間，了解自己的閱讀速度。默讀時集中注意力，避免發(fā)聲，遇到不懂的詞語集中注意力，避免發(fā)聲，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。然后將自己了解不要停下來，不要回讀。然后將自己了解到的內(nèi)容跟同學們交流

19、，取長補短。到的內(nèi)容跟同學們交流，取長補短。參考答案：參考答案： 我讀完本文了解到了山我讀完本文了解到了山里人來來往往要靠搭石頭過里人來來往往要靠搭石頭過小溪。小溪。 讀了課文后，我知道了什么叫讀了課文后，我知道了什么叫“搭石搭石”，以及人們是怎樣擺搭石、，以及人們是怎樣擺搭石、走搭石的。從文中，我可以感受到鄉(xiāng)走搭石的。從文中，我可以感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。想的美好品質(zhì)。說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感。 參考答案：年輕人背老人走搭石的畫面參考答案：年輕人背老人走搭石的畫面給我留下的印象最深。人