淺談獨立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)本科教育

1、淺談獨立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)本科教育 淺談獨立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)本科教育 摘 要：本文從專業(yè)課程體系出發(fā)結(jié)合揚州大學(xué)廣陵學(xué)院皮具與服飾專業(yè)教學(xué)改革試點的經(jīng)驗，重點闡述了模塊化課程教學(xué)的可行性，并對皮具與服飾設(shè)計專業(yè)的課程體系進(jìn)行了細(xì)化分析，這將對獨立學(xué)院應(yīng)用型皮具服飾產(chǎn)品人才培養(yǎng)具有積極作用。 關(guān)鍵詞：課程體系;模塊;本科教育 一、獨立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)本科教育的宏觀背景和總體思路 獨立學(xué)院是我國高等教育的一個全新的辦學(xué)模式，而皮具服飾產(chǎn)品加工又是我國的傳統(tǒng)行業(yè)，在中國皮具服飾產(chǎn)業(yè)國際化、市場化快速開展的今天，培養(yǎng)具有持久自我開展?jié)摿蛣?chuàng)新能力的應(yīng)用型皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計人才顯得非常必要

2、。我院在結(jié)合國家高等教育體制調(diào)整和社會對高等教育的多樣化需求的大背景下，對全國開設(shè)有皮具與服飾設(shè)計專業(yè)院校的教學(xué)體系進(jìn)行了重點調(diào)研，提出了以“根底課程為引導(dǎo)，模塊化教學(xué)為支撐的全新人才培養(yǎng)思路。 1.理順學(xué)科關(guān)系，建立以皮具服飾產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、造型設(shè)計和工藝學(xué)為根底框架的專業(yè)模塊教學(xué)體系 具體做法是按鞋靴、箱包和皮革服裝三大類分別開設(shè)“結(jié)構(gòu)設(shè)計“造型設(shè)計和“工藝學(xué)課程，保證專業(yè)課程的連貫性，使學(xué)生具備從根底知識、造型能力，到結(jié)構(gòu)設(shè)計和操作技能多個方面的綜合能力。 2.根據(jù)社會開展需要，完善計算機(jī)輔助設(shè)計課程體系 快速開展的信息社會和數(shù)字技術(shù)給皮具與服飾產(chǎn)品設(shè)計帶來全新的要求，設(shè)計專業(yè)教育也需要及

3、時地根據(jù)社會形態(tài)的變化和科技的開展拓寬專業(yè)領(lǐng)域。在藝術(shù)大類專業(yè)計算機(jī)軟件課程總體布局的大框架下，我院開設(shè)了從“計算機(jī)根底到“計算機(jī)語言及程序設(shè)計，再到電腦平面設(shè)計、電腦三維設(shè)計和專業(yè)軟件應(yīng)用的系列計算機(jī)輔助設(shè)計課程，這樣使學(xué)生能完整掌握用計算機(jī)工具和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)來表達(dá)自己設(shè)計思路的技能。 3.壓縮理論學(xué)時，改變授課方式，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 實踐教學(xué)是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑。本次研究結(jié)合了皮具與服飾設(shè)計專業(yè)應(yīng)用性要求的特點，在課程體系中增加了實踐教學(xué)比重，除在課程中增加實踐性教學(xué)課時外，主要學(xué)位課程后面都增加了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，對實踐教學(xué)方法也要求改革，提出推

4、行基于問題、基于工程、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，把行業(yè)準(zhǔn)入課程、合作培養(yǎng)課程納入人才培養(yǎng)方案，加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，將課程內(nèi)容與從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對接。 4.根據(jù)學(xué)分制與彈性學(xué)制，第四學(xué)年采用開放靈活的選擇性課程結(jié)構(gòu)模塊進(jìn)行教學(xué) 學(xué)分制和彈性學(xué)制是國際高等教育早已實行的方式，近年來國內(nèi)一些院校也在試行。學(xué)分制與彈性學(xué)制在增加學(xué)生自主選課權(quán)、自主調(diào)配學(xué)習(xí)時間方面具有明顯優(yōu)勢，是高等教育適應(yīng)目前迅速多變的外部社會的有效措施。我院通過對近五年畢業(yè)學(xué)生的調(diào)研和與用人單位的溝通，試行在第四學(xué)年把學(xué)生的專業(yè)提升教育、升學(xué)、出國與就業(yè)意向進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在第三學(xué)年末提供不同課程模塊讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇：愿意考

5、研的可選擇對接考研課程的教學(xué)模塊;愿意出國深造的選擇側(cè)重雅思、托福和GRE課程模塊;想一畢業(yè)就直接工作，并愿意在專業(yè)領(lǐng)域深入開展的可選擇偏重專業(yè)技能綜合訓(xùn)練課程模塊;對已落實就業(yè)單位的，也可用相應(yīng)單位的工作考核成績來替換當(dāng)年的學(xué)分。這樣，真正做到了學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和畢業(yè)升學(xué)就業(yè)的無縫對接。 二、獨立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)課程體系介紹 1.獨立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)本科教育的主導(dǎo)思想 皮具與服飾設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中應(yīng)用性很強的一個專業(yè)，獨立學(xué)院總體的思想是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備系統(tǒng)掌握皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計籌劃，時尚鞋靴產(chǎn)品、箱包產(chǎn)品和皮革裘皮服裝的創(chuàng)新設(shè)計及皮具服飾產(chǎn)品經(jīng)營管理的根本理論

6、和根本技能，能夠從事皮具服飾產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)管理和營銷工作的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才。 對于這些專門人才的培養(yǎng)，在理論知識方面：要求學(xué)生掌握美學(xué)、美術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計的根本理論，了解中國歷代服飾史和西洋服飾史，知曉皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的法律法規(guī)，具有一定的外語、計算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、論文寫作等方面的工具性知識，具有一定的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、法律、藝術(shù)和心理等方面人文社科知識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的自然科學(xué)知識。 同時專業(yè)技能方面：要求學(xué)生具有利用產(chǎn)品設(shè)計的根本理論、根本知識，獨立完成皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計構(gòu)思、效果圖、根底紙樣以及確定加工工藝的根本能力;具有運用計算機(jī)編輯文檔、處理數(shù)據(jù)、繪制圖

7、形等能力;具有較好的文字表達(dá)、人際溝通和交往的能力;具有良好的適應(yīng)社會和終身學(xué)習(xí)的能力。 2.我院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)課程體系介紹 我院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)方向定位為：以鞋靴和箱包設(shè)計為主，皮革服裝設(shè)計為輔。課程體系分四大類別： 一是通修根底類課程。該類課程除按教育部服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程體系要求開設(shè)兩課、大學(xué)英語、體育、心理健康和軍事理論類課程外，還開設(shè)了實用性很強的“應(yīng)用文寫作和“市場營銷學(xué)課程。該類課程學(xué)分控制在70以內(nèi)，其中實踐性教學(xué)到達(dá)35%; 二是專業(yè)根底類課程：該類課程分藝術(shù)設(shè)計類公共根底課、服裝與服飾設(shè)計類公共根底課、計算機(jī)輔助設(shè)計公共根底課和其他皮具與服飾設(shè)計專業(yè)根底課四類，共開

8、設(shè)24門課程。其中：藝術(shù)設(shè)計類公共根底課開設(shè)“素描“色彩“平面構(gòu)成“色彩構(gòu)成“立體構(gòu)成“圖案6門課程;服裝與服飾設(shè)計類公共根底課開設(shè)“縫制工藝與制作根底“效果圖技法“中國服飾史“西洋服飾史“人體工程學(xué)5門課程;計算機(jī)輔助設(shè)計公共根底課開設(shè)CoreDraw、photoshop、llustrator和“計算機(jī)CAD輔助設(shè)計4門課程;其他皮具與服飾設(shè)計專業(yè)根底課開設(shè)“革制品材料“革制品分析檢驗“皮具服飾色彩學(xué)“皮具服飾品牌學(xué)“皮具服飾機(jī)械與設(shè)備“皮具服飾企業(yè)管理“皮具服飾品電子商務(wù)7門課程。該類課程學(xué)分控制在60以內(nèi)，其中實踐性教學(xué)到達(dá)40%左右。 三是專業(yè)課程：該類課程分鞋靴設(shè)計、箱包設(shè)計和皮革裘

9、皮服裝設(shè)計三個模塊，共開設(shè)10門課程。其中：鞋靴設(shè)計模塊開設(shè)“鞋靴設(shè)計根底“鞋靴工藝學(xué)“鞋靴結(jié)構(gòu)設(shè)計“鞋靴造型設(shè)計和“專業(yè)軟件應(yīng)用5門課程;箱包設(shè)計模塊開設(shè)“箱包設(shè)計學(xué)“箱包結(jié)構(gòu)設(shè)計和“箱包工藝學(xué)3門課程;皮革服裝設(shè)計模塊開設(shè)“服裝款式設(shè)計根底“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計2門課程?？傮w該類學(xué)分控制在30以內(nèi)，其中實踐性教學(xué)達(dá)50%以上。 四是專業(yè)拓展類選修課程：該類課程第四學(xué)年按專業(yè)拓展、就業(yè)、升學(xué)和出國深造四個模塊開設(shè)，由學(xué)生自主選擇，其中畢業(yè)設(shè)計為統(tǒng)一要求，總體學(xué)分控制在35以內(nèi)。 上面探討是我院皮具與服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革課程體系的總體思路，今后幾年還將對所有課程的教學(xué)大綱一一進(jìn)行深入研討。教學(xué)課程設(shè)置是連續(xù)動態(tài)的過程，其總的趨勢是要不斷反映國家和社會對人才的需求以及與國際方式的接軌。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還有大量深