學(xué)習(xí)障礙兒童的心理與教育

1、2021/4/272醫(yī)生對(duì)學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn) 1917年蘇格蘭眼科醫(yī)生金舍伍德發(fā)現(xiàn)了年蘇格蘭眼科醫(yī)生金舍伍德發(fā)現(xiàn)了位不識(shí)字的小男孩，數(shù)學(xué)和音樂方面很位不識(shí)字的小男孩，數(shù)學(xué)和音樂方面很出色，但就是不能識(shí)字。出色，但就是不能識(shí)字。 2000年，一個(gè)叫崔某的小男孩，數(shù)學(xué)能年，一個(gè)叫崔某的小男孩，數(shù)學(xué)能力正常，但是不會(huì)記字。學(xué)過的字就忘力正常，但是不會(huì)記字。學(xué)過的字就忘記，尤其是聽寫成績很差，四年級(jí)，但記，尤其是聽寫成績很差，四年級(jí)，但一年級(jí)的字還不會(huì)寫。一年級(jí)的字還不會(huì)寫。2021/4/273學(xué)習(xí)障礙的定義 由美國著名特殊教育專家科克1962年提出:是指聽、說、讀、寫、算和溝通的獲得和應(yīng)用上表現(xiàn)出顯著困

2、難的一群不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)異常者的統(tǒng)稱。 這一異?，F(xiàn)象是個(gè)人內(nèi)在的，一般被認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能的失常。 它不是由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引起的，也不是心理疾病和聾盲等生理殘疾引起的。不是由于不良家庭環(huán)境和智力落后造成的。2021/4/274學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)隱性 學(xué)習(xí)障礙是大腦功能出現(xiàn)落后，大腦不能直接觀察到，人們能直接觀察的是學(xué)習(xí)行為 內(nèi)隱性導(dǎo)致的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) 1、不愛學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)落后 2、缺少好習(xí)慣 3、懶惰與缺少進(jìn)取心2021/4/275學(xué)習(xí)障礙的主要癥狀與次級(jí)癥狀 主要癥狀是原發(fā)性的聽說讀寫算落后。 次要癥狀是繼發(fā)性的厭學(xué)、低自尊、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀、品行障礙 機(jī)能是可轉(zhuǎn)換的，在青春期開始。2021/4/

3、276有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的基本事實(shí) 男生比女生多三倍 一般在2-4年級(jí)被發(fā)現(xiàn) 發(fā)病率在5-10% 平均智商在95-100之間 涉及文字與閱讀的障礙人數(shù)多于數(shù)學(xué)障礙人數(shù) 中學(xué)后輟學(xué)率比正常人高2021/4/277學(xué)習(xí)障礙可與其他心理障礙共發(fā) 30-50%的學(xué)習(xí)障礙兒童同時(shí)具有注意力缺損多動(dòng)障礙 一些學(xué)習(xí)障礙兒童同時(shí)患有抽動(dòng)癥 還有一些學(xué)習(xí)障礙兒童患有品行障礙2021/4/278具有學(xué)習(xí)障礙的名人 列夫.托爾斯泰是前蘇聯(lián)的舉世聞名的小說家和文學(xué)家，他的代表作戰(zhàn)爭與和平安娜 卡列林娜享譽(yù)全世界。他有極強(qiáng)的想象力和對(duì)人類的同情心，可以近乎完美地描寫人們經(jīng)歷愛、恐懼、恨時(shí)的心理體驗(yàn)?？蛇@個(gè)世界項(xiàng)級(jí)的大文豪卻因

4、為考試不及格而被迫從大學(xué)退學(xué)。他行為的組織性特差，并且很難在一個(gè)主題上保持長時(shí)間的注意力。2021/4/2792021/4/2710愛因斯坦愛因斯坦 愛因斯坦直到3歲還不會(huì)講話，在學(xué)校時(shí)因有朗讀障礙而學(xué)習(xí)倍感吃力，因此他顯得格外的笨拙孤僻。上中學(xué)時(shí)被老師斷言為“你將一事無成”。2021/4/27112021/4/2712湯姆湯姆克魯斯克魯斯 克魯斯承認(rèn)，“朗讀障礙癥”曾讓他在孩提時(shí)期飽受欺凌。他說：“我的童年時(shí)光是在極其孤獨(dú)中度過的。我患有朗讀障礙癥，許多小伙伴以此來取笑我。這一經(jīng)歷使我的內(nèi)心變得極為堅(jiān)強(qiáng)?！?021/4/27132021/4/2714巴頓 具有嚴(yán)重的閱讀障礙，上西點(diǎn)軍校必須由

5、別人讀給聽才能完成考試2021/4/2715美國前任總統(tǒng)布什 小時(shí)候具有閱讀障礙，經(jīng)?？荚嚥患案?，愛打架。2021/4/27162021/4/2717書寫障礙 視知覺學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)障礙 上個(gè)世紀(jì)60-70年代，學(xué)習(xí)障礙運(yùn)動(dòng)中，視知覺理論模式占據(jù)主導(dǎo)。它與兒童學(xué)習(xí)中的馬虎、粗心和作業(yè) 拖拉有一定的關(guān)系。2021/4/2718視知覺學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn) 精細(xì)動(dòng)作差，不善于手工和美術(shù) 仿繪能力差 動(dòng)作不協(xié)調(diào) 視覺追蹤能力落后 寫字經(jīng)常將左右偏旁顛倒 經(jīng)常將數(shù)字寫反 經(jīng)常將加號(hào)看成是減號(hào) 忘記計(jì)算中進(jìn)位，豎式計(jì)算困難 寫字慢，需要看一下，寫一下 經(jīng)常搞混形近字 經(jīng)常漏題2021/4/2719視動(dòng)統(tǒng)合落后

6、與都市小家庭生活方式 都市生活環(huán)境與傳統(tǒng)生活環(huán)境不同 小家庭與大家庭不同 現(xiàn)代兒童游戲方式與傳統(tǒng)游戲的不同2021/4/2720診斷與訓(xùn)練 一般通過視動(dòng)統(tǒng)合測(cè)驗(yàn)來確定 兒童易從事的活動(dòng)有： 練習(xí)畫畫兒、剪紙、手工等精細(xì)動(dòng)作 練習(xí)籃球、羽毛球、乒乓球 練習(xí)視覺記憶 練習(xí)眼動(dòng)2021/4/2721閱讀障礙的行為表現(xiàn) 記字困難，學(xué)過的字不會(huì)讀不會(huì)寫，尤其是不會(huì)寫 拼音困難（大部分），不熟練 閱讀速度慢，逐字閱讀 聽知覺與記憶困難 讀后不知意思 不愛朗讀 同音字和形近字經(jīng)常搞混2021/4/2722閱讀障礙的原因 遺傳 右腦能力強(qiáng)于左腦 命名速度慢 語音加工能力落后2021/4/2723診斷 識(shí)字量

7、閱讀理解測(cè)驗(yàn) 朗讀測(cè)驗(yàn)2021/4/2724訓(xùn)練 聽語音：繞口令、聽故事、聽數(shù)字 字的結(jié)構(gòu)意識(shí) 多重感覺通道訓(xùn)練 聽助讀訓(xùn)練 精加工 大字書 同伴分享閱讀2021/4/2725非語言學(xué)習(xí)障礙的行為表現(xiàn) 機(jī)械推理和數(shù)學(xué)方面落后 記不住人臉和圖形 運(yùn)動(dòng)行為和機(jī)械記憶方面有困難 將知識(shí)和技能遷移到新環(huán)境中的能力差 可能與右腦功能落后有關(guān) 交往能力差2021/4/2726數(shù)學(xué)學(xué)不好的名人 臺(tái)灣著名作家三毛2021/4/2727著名作家瓊瑤2021/4/2728錢鐘書2021/4/2729數(shù)學(xué)障礙的矯正 1提高兒童的計(jì)劃性 2建立語言與空間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換：具有數(shù)學(xué)才能的兒童把語言轉(zhuǎn)換成空間圖象，能操作這些圖象，再把結(jié)果轉(zhuǎn)換成語言形式。 3重視低級(jí)的準(zhǔn)備水平的訓(xùn)練2021/4/