二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

1、二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。2、了解北京有名的建筑物。【難點(diǎn)】了解北京的部分建筑物?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（一）課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)（天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇），熟讀每一個(gè)詞語(yǔ)有關(guān)的句子。2、自己讀記13個(gè)生字，“故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代”六個(gè)字，請(qǐng)觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？“宮、堂、安、華”，這組字如何記？“首、世” 這組字如何記？（二）課內(nèi)探究一：1、自主學(xué)習(xí)：（1）借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國(guó)際

2、機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇（2）結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)，你知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？（讓自由發(fā)言）2、合作探究：（1）小組合作：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇這些建筑哪些是古建筑？哪些是現(xiàn)代建筑？（2）你們還知道哪些古建筑和現(xiàn)代建筑嗎？（3）學(xué)生代表發(fā)言。3、精講點(diǎn)撥：北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。新中國(guó)成立60多年來(lái)，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂(lè)

3、場(chǎng)、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說(shuō)北京也是一座現(xiàn)代化城市。2 / 44確實(shí)像大家所說(shuō)，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛(ài)我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？自己再讀一讀。三、課內(nèi)探究二：1、自主學(xué)習(xí)：“故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代”六個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字，再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）2、合作學(xué)習(xí)：其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？A上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華B獨(dú)體字：首、世C包圍結(jié)構(gòu)：圖3、合作學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說(shuō)一說(shuō)，你們是如何記住這一類(lèi)生字的

4、？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？（2）小組代表發(fā)言。A學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，“故”故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過(guò)去的事，所以是一個(gè)“古”字加一個(gè)4筆“攵”。B學(xué)生乙：“壇”天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來(lái)記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的“紀(jì)”。D依此類(lèi)推：“際、場(chǎng)、代”E最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。4、合作學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字（

5、1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。A “宮殿”的“宮”我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)“口”代表的是一間一間的房屋。B安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到安全。C堂“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。D華上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說(shuō)我們中國(guó)是個(gè)有十幾億人口的大國(guó)。5、合作學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字獨(dú)體字“首、世”如何記？（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。（2）“

6、世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。6、合作學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字教師出示“圖”字，問(wèn)：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來(lái)學(xué)？“圖”書(shū)館是在一個(gè)很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書(shū)，在屋子里暖暖和和的。7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l(shuí)能把這些字都記住，才是最棒的。8、復(fù)習(xí)鞏固：（1）大家一起來(lái)讀一讀這些生字。（2）“北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。”應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？自己再讀一讀。四、課后提升：1、做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。2、利用一些偏旁

7、、部首組成要學(xué)的生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。出示畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)出建筑物的名稱(chēng)。（天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇）通過(guò)多種方式復(fù)習(xí)13個(gè)生字的音、形、義。二、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。出示生字，請(qǐng)你觀察，這些生字中哪個(gè)字最難寫(xiě)？你需要老師幫助你？（一）具體指導(dǎo)“故”字的書(shū)寫(xiě)1、“故”字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫(xiě)錯(cuò)。先請(qǐng)學(xué)生觀察，要想把這個(gè)字寫(xiě)好，首先要注意什么？（1）這個(gè)字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線(xiàn)上。2、請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)上寫(xiě)一遍。寫(xiě)后

8、與書(shū)上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問(wèn)題？3、請(qǐng)你看一看同桌寫(xiě)得有什么問(wèn)題？4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一個(gè)。（二）請(qǐng)你把左右結(jié)構(gòu)的“壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代”都寫(xiě)一寫(xiě)。（三）具體指導(dǎo)“世”字的寫(xiě)法1、“世”字的筆順很容易出錯(cuò)。大家先看老師是怎樣寫(xiě)的，一會(huì)兒請(qǐng)你告訴大家？2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書(shū)空。3、你認(rèn)為在這個(gè)字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個(gè)字的位置。）4、這個(gè)橫在寫(xiě)的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)一遍。6、學(xué)生自查、互查后再寫(xiě)一遍。7、還有問(wèn)題嗎？（四）指導(dǎo)上

9、下結(jié)構(gòu)的字上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要特別注意什么？哪一筆是最長(zhǎng)？如：“安”的橫最長(zhǎng)，“首、華”的橫也是最長(zhǎng)?！疤谩钡臋M與當(dāng)字頭差不多長(zhǎng)。（五）總結(jié)與反思同學(xué)們寫(xiě)了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個(gè)字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個(gè)字的位置；第四寫(xiě)完后還要與生字表對(duì)一對(duì)，看自己寫(xiě)得是不是很端正、勻稱(chēng)。三、課堂作業(yè) 1、讀課文中的重點(diǎn)句子，并背誦。2、寫(xiě)生字、詞。教后反思：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)：看課文圖，讀課文，畫(huà)出14個(gè)生字和8個(gè)詞

10、語(yǔ)；并借助字典會(huì)讀生字詞。二、課內(nèi)探究一激情導(dǎo)入：出示8種樹(shù)木的圖片，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。這些樹(shù)木把我們的祖國(guó)裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫(xiě)，詞語(yǔ)怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。1、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)讀“楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)”8個(gè)詞語(yǔ)（出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。）板書(shū)： 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)（指名讀小組讀齊讀）2、合作探究：這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)：（1）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)：樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又

11、是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）（2）我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。先自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)再小組討論然后小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形 。楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白

12、色纖維，可用來(lái)做枕心。（3）想一想：除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)。（如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)）3、鞏固練習(xí)：出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。樹(shù)木名稱(chēng)葉子特點(diǎn)樹(shù)干特點(diǎn)楊樹(shù)柏樹(shù)松樹(shù)樺樹(shù)楓樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)木棉樹(shù) 三、課內(nèi)探究二：學(xué)習(xí)兒歌，理解意思（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？（2）兩人互相說(shuō)說(shuō)（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？ （5）齊

13、讀兒歌7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵.8、指導(dǎo)朗讀過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這些樹(shù)嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹(shù)。（1）小組同學(xué)互相讀一讀（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀（3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？（4）評(píng)議教師（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）9、指導(dǎo)背誦（1）練背試背分小組背指名背（2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著你們的佳作問(wèn)世。四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字（一）找出生字1、教師出示詞

14、語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝 （二）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？3、學(xué)習(xí)過(guò)程（1）“楊樹(shù)”的“楊”可以

15、用“表?yè)P(yáng)”的“揚(yáng)”來(lái)記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦?shù)是植物，所以，是木字旁，組詞，楊樹(shù)。（2）“柏樹(shù)”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來(lái)是“柏樹(shù)”的“柏”。（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來(lái)記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。 （6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”

16、，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是“棉花”的“棉”。（8）用類(lèi)似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。5、用生字組詞。6、用生字說(shuō)一句話(huà)。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字。2、指導(dǎo)正確書(shū)

17、寫(xiě)。重點(diǎn)：分析字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹(shù)木，誰(shuí)還記得？出示樹(shù)木圖。指名說(shuō)出樹(shù)木的名稱(chēng)。2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫(xiě)下來(lái)，你們能寫(xiě)好嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書(shū)）盡量不用橡皮?？凑l(shuí)一次也不擦。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）（2）在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類(lèi)型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫(xiě)時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫(xiě)這些字。（3）教師指導(dǎo)楊樹(shù)的楊，在寫(xiě)

18、的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。（4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫(xiě)？需要老師幫助你？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）3、還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？（1）“手掌”的“掌”字在寫(xiě)的時(shí)候，字形不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，口字寫(xiě)得扁一些。手字也不要太長(zhǎng)。最后一橫要長(zhǎng)一些。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字檢查一下，再寫(xiě)一個(gè)。第二個(gè)寫(xiě)好后，請(qǐng)同位子的同學(xué)幫助你看一看，再寫(xiě)第三個(gè)。老師看誰(shuí)寫(xiě)的一個(gè)比一好，把他的本在同學(xué)中展覽一下。請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫(xiě)得最長(zhǎng)。（3）大家一起討論“裝”字的寫(xiě)法，然后練習(xí)寫(xiě)。4、小結(jié)：

19、我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫(xiě)?！痉此肌孔R(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）3第一課時(shí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。2、學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子。能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。難點(diǎn)：掌握這些生字并且運(yùn)用。過(guò)程：一、游戲?qū)?、誰(shuí)記得我們學(xué)過(guò)的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊?、華、風(fēng)、容、同、士、 皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰(shuí)大聲地給大家讀一讀？2、下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？3、（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）二、按要求自學(xué)本課生字1、我們

20、借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。2、自己讀書(shū)，畫(huà)出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？三、分小組學(xué)習(xí)生字1、4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)先請(qǐng)大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一會(huì)兒，大家推薦說(shuō)的好的同學(xué)向大家匯報(bào)。看清這個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？2、小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。四、小組匯報(bào)結(jié)果1、檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。匯報(bào)的形式如下：（1）可以編順口溜記“晴、情”。小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼

21、睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。 如“認(rèn)”是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話(huà)的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”?！盎铩弊筮吺菃稳伺裕硎救说囊馑?，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。（3

22、）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。2、匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。3、老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。五、復(fù)習(xí)鞏固生字做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己勞動(dòng)才能得到。老師將寫(xiě)滿(mǎn)生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字七、學(xué)習(xí)詞、句子1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些

23、詞？又能組成哪些句子呢？請(qǐng)你讀一讀書(shū)，看看有什么不懂的詞或者句子？2、學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。（1）如：正點(diǎn)就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）3、今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué).八、朗讀句子1、問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰(shuí)讀得又快又好。2、自由讀指名讀小組讀齊讀九、

24、小結(jié) 我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？形聲字組詞句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)目標(biāo)1、寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。2、朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。 過(guò)程一、故事激發(fā)興趣1、你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)一字千金的故事。有個(gè)牧童“?！弊謱?xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“?！弊謱?xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“福”字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“福”字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了

25、京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“福”字。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。2、總結(jié)上次的作業(yè)。上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。1、這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）2、可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）3、觀察左右結(jié)構(gòu)的字。（1）大家觀察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左

26、讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。4、下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩?“大”字的最后一筆由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)

27、。生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。（3）左右結(jié)構(gòu)的 “彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線(xiàn)上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。（5）還有什么問(wèn)題嗎？（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）三、課堂練習(xí)形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。1、檢查學(xué)生掌握生字的情況。2、同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)

28、（在手心里或桌面上書(shū)空）3、請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。四、處理課后作業(yè)1、朗讀句子各組先讀一讀。指名讀齊讀。2、第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。3、照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)） 火（伙）（伙伴）大（達(dá)）（到達(dá)） 包（抱）（抱著）加（架）（打架） 路（露）（露水）生（牲）（犧牲） 青（晴）（晴朗）（勝）（勝利） （情）（心情） 4、讀一讀（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話(huà)有什么不同？壯壯是我的好伙伴。我的好伙伴是壯壯。書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。實(shí)際上兩句話(huà)所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話(huà)的表達(dá)方法。

29、【反思】識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4第一課時(shí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。2、能正確、流利地朗讀句子。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）（2）一人躺在樹(shù)樁下休息？（休）老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。二、學(xué)生自學(xué)生字1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。2、同桌小伙伴互相讀一讀，比

30、一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？三、小組學(xué)習(xí)1、4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。2、分析字形，組詞，說(shuō)句。四、小組匯報(bào)結(jié)果教師設(shè)計(jì)形式如下：1、會(huì)意字識(shí)字（1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示“滅”字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)?！皦m”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土?！巴帷弊值挠蓙?lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱(chēng)為歪。“信”：人們把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信?！靶荨保阂粋€(gè)人躺在樹(shù)樁下休息，就是“休”。講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些

31、字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開(kāi)，這些字我們給他起一個(gè)名字叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。（2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）2、品字結(jié)構(gòu)的字請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。（1）你是如何記憶這類(lèi)字的？“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)

32、了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？“品”：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口?！熬А保阂粋€(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的?！吧保阂粋€(gè)木是一棵樹(shù)，很多的樹(shù)在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。（3）記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎

33、底舌。（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。（3）“甜”字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧?、甘”為“甜”?、其它字的記憶方法（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。 （2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。 （當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）五、復(fù)習(xí)

34、鞏固1、老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。3、同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字七、朗讀句子1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？2、小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論?？赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。4、指名讀小組讀齊讀。八、學(xué)習(xí)造句1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？（1）甜菜可以制糖。（2）讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知

35、識(shí)。（3）我可以把這些句子讀得很好。2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰(shuí)的句子新穎。（1）坐飛機(jī)可以周游世界。（2）打球可以鍛煉身體。（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。九、作業(yè) （1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。（2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及

36、如何把字寫(xiě)得美觀。過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。2、，誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類(lèi)？二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)好，你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、上下結(jié)構(gòu)的字（1）如：“歪”字的寫(xiě)法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住?！白约骸钡摹白浴?，要寫(xiě)短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒(méi)有撇，一撇可伸出，指

37、的是寫(xiě)長(zhǎng)撇，撇出頭。（3）注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。（4）自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。（5）指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫(xiě)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？（1）上面部分要寫(xiě)在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱(chēng)。（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。3、獨(dú)體字的指導(dǎo)（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下，再寫(xiě)第二個(gè)。（2）自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)，自己寫(xiě)。（休、信、甜）老師可以教

38、給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓?zhuān)銧?zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。三、自己完成作業(yè)1、15頁(yè)第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。古（古代） 尖（筆尖） 火（火車(chē)）舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）品（品味） 從（從來(lái)） 林（樹(shù)林）晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）附：板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4xiu x9休 息 圖 范字w1i歪 范字zhng 眾 圖 范字【反思】識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）5第一課時(shí)目標(biāo)1、 助拼音學(xué)習(xí)13個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)另外3個(gè)生字。2、通過(guò)兒歌學(xué)會(huì)10組反義詞，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解反義詞。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。2、學(xué)會(huì)10組反義詞。過(guò)程一、游戲?qū)?/p>

39、入1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開(kāi)始觀察一下，看一看在他們身上有多少對(duì)反義詞？（教師先示范）2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？ xxx的頭發(fā)長(zhǎng)，zzz的頭發(fā)短。xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。xxx走路慢，zzz走路快。xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。板書(shū)：長(zhǎng)短、大小、快慢、早晚、好壞3、請(qǐng)大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫(huà)一畫(huà)本課有多少組反義詞？2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）3、用不同的形式

40、讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。三、同桌學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形1、同桌互相讀一讀生字?？凑l(shuí)讀得又對(duì)又快。2、說(shuō)一說(shuō)自己如何記憶字形？3、把你們認(rèn)為好的方法記下來(lái)，一會(huì)兒匯報(bào)。四、匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？1、先說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字如何記（1）“短”：可用熟字換一部分記。如：把“知識(shí)”的“知”右半部分換成豆角的豆。板書(shū)：換一部分（2）“冷”：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來(lái)就是冷。（3）“暖”：太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過(guò)來(lái)，朋

41、友會(huì)感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。（4）“慢”：豎心旁，心里想太陽(yáng)出來(lái)的真慢，上面的日，代表太陽(yáng)，下面的扁四是太陽(yáng)4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來(lái)了。老師可以邊講邊板書(shū)。（5）“淺”：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來(lái)記。（6）“恨”：與狠一起來(lái)記，換偏旁的方法。2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？（1）“緊”：可以用換偏旁的辦法?！熬o”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”的一部分，下面換成“關(guān)系”的“系”把上面的撇去掉就是“緊張”的“緊”。（2）“容”：豐收了，人們把谷子收到屋子里。“易”：太陽(yáng)出來(lái)那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。（3）“黑”：筆順很容易寫(xiě)錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。 還可以用“里”來(lái)記。把“里”字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。3、其它生字的記憶方法（1）“簡(jiǎn)”：用形聲字的方法記憶。“單”：可以數(shù)筆畫(huà)記憶，是多音字，姓 shàn（2）“反”：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。五、復(fù)習(xí)這些字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。1、做開(kāi)火車(chē)的游戲。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請(qǐng)一人亮出生字后，下一個(gè)同學(xué)要快速地說(shuō)