作為父母正確教育孩子的方法

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考作為父母正確教育孩子的方法作為父母正確教育孩子的方法1不要采取過激的方式有的家長認為，"玉不琢不成器"，"孩子不打罵不容易成才" 所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青 紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有 辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰 影，性格容易變得偏激。2要以身作則父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強， 空洞說教遠不及實際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告 嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學著要給母 親洗腳。同樣的，&quo

2、t;上梁不正下梁歪:做家長的如果品行不端， 那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復制品?？梢姶笕说?言傳身教真的很重要。3重視情緒的作用不同性質的情緒對人的心理有不同的作用。積極的情緒使人 生活愉快，充滿信心，心情舒暢；消極的情緒使人生活壓抑，缺乏 信心，心情沮喪。同樣，不同性質的情緒對家長的心理和行為也 有不同的影響。積極的情緒能激發(fā)家長以充滿愛的方式，主動了 解孩子，關切孩子的成長，弁以民主、科學的方式教育和培養(yǎng)孩 子，從而使親子關系密切協(xié)調，家庭氣氛和睦溫馨。家長要重視自身的情緒在家庭教育中的作用，努力培養(yǎng)和保持積極的情緒， 克服和消除消極的情緒。4大人的意見要統(tǒng)一有的時候家長之間相互

3、要通氣，對于同一件事的看法要爭取 一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉， 更不能當著孩子面就相互數落。否則的話孩子往往會莫衷一是， 不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信 也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。5不要扼殺孩子的興趣學業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的 社會需要的不是讀書機器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果 孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應該鼓勵他，說 不定還能成為孩子的一項技能。6武力懲罰不如鼓勵當內心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，從語言的批評升級到 肢體的批評，武力懲罰出現(xiàn)了 ！武力懲罰不能解決任何問題，只能

4、 使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續(xù)下去的學習中途擱淺 ；在父 母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破 摔的心理，甚至繼而對所有的批評刀槍不入， 那可真是兩敗俱傷。父母教育批評孩子的建議人多不批評孩子也是要面子的，且自尊心脆弱而強烈，在人多的時候批 評她，拿她跟其他人比較，這對教育孩子而言是吃力不討好的事 兒，不僅讓孩子打心眼里對你反感，還收不到教育的效果。睡前不批評這是大多家長經常犯的一個錯誤，因為睡覺之前比較空閑， 也想起教育這回事兒了，于是猛說一通，只想讓孩子聽懂自己的 心聲，明白自己的苦心，知曉他的錯誤，可這么做的結果是把我 們這唯一一點兒親子交流的時間也浪費了，弁且

5、讓孩子一看到家 長擺出跟他聊天的架勢就立即產生抵觸心理。進餐不批評不少家庭都有這種情況，一家子團圓起來吃飯，結果孩子就 成了挨批的對象。孩子邊吃邊聽訓，不僅影響食物消化效果，也 令孩子對批評失去敏感性，這種情況如果持續(xù)久了，孩子聽訓就 會像聽歌一樣，你說你的他吃他的，完全起不到作用。錯誤不重提批評孩子最主要的是就事論事，不要一個缺點連著一個缺點 地批。“你最大的毛病就是不敢表現(xiàn)！像上次表演，你怎么不敢上 去呢？其他小朋友表演得那么好！每一個都笑笑嘻嘻的！說一下你 就哭了是不是？還哭？你最大的毛病就是好哭！”當批評失去重點， 孩子都不知道你在說什么了。這樣的批評還有作用嗎？批評不比較天下的媽媽最

6、愛的都是自家的孩子，她們也總覺得自己的孩 子最出色、最可愛。但是也挺奇怪的，當媽的張嘴閉嘴就是：“你怎么不看看某某某呢？人家做得那么好！ ”似乎天下所有的孩子都 比自家的出色。比較來比較去，最后卻傷害了彼此，弁讓忠告變質失效。情緒不發(fā)泄孩子做得不好，家長就會經常生氣，控制脾氣是一件痛苦的事情，火氣都到嗓子了還得吞下去，因為在氣頭上的教育是沒有 結果的。把所有的怒氣發(fā)泄出來了，你是痛快了，但是把傷害轉 移到了孩子身上，根本收不到教育的效果。作為家長如何配合老師教育孩子01改變傳統(tǒng)教子觀念。家長要改變傳統(tǒng)觀念，加強社會責任感，樹立為國教子的思 想，克服把孩子當成自己私有財產的心理，認識到孩子是未來

7、事 業(yè)的接班人，他們的成長關系到國家的興旺、民族的發(fā)展，按國 家對人才培養(yǎng)的規(guī)格去做，這樣才能站得高、看得遠、放得開、 收得攏。02鼓勵參加集體活動。鼓勵孩子參加集體活動， 讓他（她）多與同齡的同學一起活動, 用群的功能彌補獨的缺陷。通過集體活動過程中的沖突，使孩子 反省自己，知道不能恣意妄為，必須同時為別人考慮。因此，如 果孩子（尤其是低年級小學生）喜歡和同學們一起活動，教師和家 長不應予以抵制，而應讓他們玩?zhèn)€痛快。倘若過度保護孩子，擔 心他們會吃虧或被人欺負，孩子日后將難以適應社會。如果孩子 不喜歡和同學玩，教師和家長就有必要作適當的引導，鼓勵孩子 大膽地走出教室、走出家門，避免他們形成孤

8、僻的性格。03避免自我中心意識。家長要擺正獨生子女與成人的關系。孩子一出生，家長就要 注意不把他置于家庭的特殊地位， 避免孩子形成自我中心的意識。 平時孩子的一言一行、一舉一動，都不應使其產生特殊感，讓孩 子明白他雖然是家中的獨子， 但是沒有特殊的地位和特殊的權利， 和家庭成員一樣平等。做到這一點，關鍵在于從日常小事抓起。例如，家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐 ；吃東西時，要讓孩子 養(yǎng)成分份的習慣；看電視時，不要讓孩子一人獨占座位 ；家里來了 小朋友，應教育孩子把玩具給大家一起玩。04堅持協(xié)調一致。不論是家長還是教師，對孩子的要求都應該堅持不懈，堅持 一致性和連貫性原則。如果孩子感到教育的堅決性、合理性，就 能達到事半功倍的效果。教師與家長、家長與家長之間要協(xié)調一 致，最好不要發(fā)生矛盾。實在存在分歧時，應在孩子不在場的情 況下表露出來，弁進一步商討，統(tǒng)一認識。05舍得孩子吃苦。在實際生活中，要讓孩子吃一點苦，消除他們身上的嬌氣。 比如在孩子的物質生活方面