Re音的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Re音的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路：在認(rèn)識(shí)了mi 、sol、 la三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣，從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)re的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了類(lèi)似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)

2、確的唱準(zhǔn)音高。二、音樂(lè)活動(dòng)（一）目標(biāo)：1） 在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶re，讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。2） 復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)re寶寶，知道re的聲音比mi低比do高（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；（四）流程：練聲“小雞在哪里”->認(rèn)識(shí)re音寶寶->游戲“開(kāi)汽車(chē)”。（五）過(guò)程：（一） 練聲“小雞在哪里”幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從c調(diào)->f調(diào)練聲。（故事情節(jié)：有一群小雞不見(jiàn)了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有

3、聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞，。以此類(lèi)推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙，即：幼兒唱歌譜從f調(diào)->c調(diào)下行練聲。）（二） 認(rèn)識(shí)re音1. 聽(tīng)re的音高教師出示re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫re、re、re”2辨別音高1） 教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著re的音高唱“re re re你好”。（練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）2） 出示音塊do mi sol la與re比較音高今天這幾個(gè)音寶寶

4、說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎？a）. re和la比，幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的'聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）b）. re和sol比（方法同上）c）.re和mi比（方法同上）d). re和do比老師：這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高？（引導(dǎo)幼兒講出re的聲音比mi低比do高）e）.老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句，幼兒跟唱（老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音）3幼兒進(jìn)一步感知音高1）老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：mi住在第幾格？sol住在第幾格？la住在第幾格？do住在第幾格呢？他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低？2)re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢？