二年級(jí)《寒號(hào)鳥》教案范文

1、二年級(jí)寒號(hào)鳥教案范文寒號(hào)鳥課文原文山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。塞號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“塞號(hào)鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩?！比?hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺?！倍煺f到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！钡诙烨?/p>

2、早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙?hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。”寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！碧炝亮耍?yáng)出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥?？墒?，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。寒號(hào)鳥教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3.能分角色朗讀課文。4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。教

3、學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。2.課文錄音。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3.學(xué)懂課文第1自然段。教學(xué)過程一、揭題。(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)二、布置自學(xué)。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用

4、“?”注出不理解的詞或句。(2)讀通課文，用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。(3)填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。三、檢查自學(xué)情況。(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))(3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)(4)指名填空并齊讀。四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。(1)指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

5、(5)練一練：作業(yè)本第5題。五、理清文章脈絡(luò)。(1)默讀全文。(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;是寫，“寒冬臘月”的事。六、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))(3)齊讀第1自然段。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合講讀_文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。4.能分角色有感情地朗讀課文。課前

6、準(zhǔn)備：1.錄音磁帶一盒。2.小黑板若干塊。3.幻燈片若干張。4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。2.整體回顧，說說這是一只()的寒號(hào)鳥。()的喜鵲。二、學(xué)習(xí)25自然段。1.默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“”4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀)c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)

7、合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀評(píng)點(diǎn)自讀男女生對(duì)讀)d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀)三、學(xué)習(xí)68自然段。1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答，深入理解課文。2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?b.誰怎么勸告?c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)點(diǎn)撥要

8、點(diǎn)：?jiǎn)栴}b，比較喜鵲說：“”喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“”體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1.齊讀第九自然段。2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀。板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥懶惰勤勞玩睡壘巢直打哆嗦住

9、暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福寒號(hào)鳥教學(xué)反思寒號(hào)鳥一文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的民間故事。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的;幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。本課教學(xué)時(shí)我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文，會(huì)引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ)，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的