《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

1、小壁虎借尾巴優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字，會寫6個字;有感情地朗讀課文。2、難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，認(rèn)識生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文：同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書：把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)3、出

2、示詞語(帶拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 指名讀，齊讀。 去掉拼音再讀。4、出示生字卡片：開火車讀生字。三、朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。2、指名回答：學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。四、再讀課文，讀中感悟1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來_。)小魚的尾

3、巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀，男女分角色讀。)五、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫，展示評議。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1、找好朋友，把認(rèn)識的.生字讀給對方聽。2、看圖說說小壁虎向_借尾巴，結(jié)果_。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段：學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話：想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了

4、解動物尾巴的用途：( )的尾巴要用來( )。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)7、結(jié)果怎樣?為什么?三、指導(dǎo)朗讀優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。四、課堂演練，加深理解1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。3、指名小組上臺表演，全班評議。五、課堂總結(jié)，課后延伸1、再分角色朗讀全文。2、布置課后作業(yè)編故事：小壁虎長出