人教版九年級(jí)上冊(cè) 第一單元課題1 物質(zhì)的性質(zhì)和變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能1初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；2理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識(shí)別哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。2.過程與方法通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理相關(guān)信息?？梢杂没瘜W(xué)知識(shí)提醒日常生活中的一些變化現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。以生活為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，熱愛生活，熱愛化學(xué)4、教學(xué)具準(zhǔn)備：好蘋果、爛蘋果；冰凍礦泉水；視頻：趙縣化工廠爆炸；家鄉(xiāng)的飲馬河；誰(shuí)能變油嗎？5、教學(xué)方法小組合作、

2、合作探究、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成預(yù)測(cè)引入展示一好、一壞兩個(gè)蘋果，請(qǐng)問你吃哪一個(gè)? 發(fā)言激發(fā)興趣，為化學(xué)變化的概念做準(zhǔn)備。得出化學(xué)變化和物理變化的概念1問什么不吃爛蘋果呢?請(qǐng)一位同學(xué)上前問一問爛蘋果有何氣味呢？2虛擬一個(gè)故事：全班同學(xué)去可可西里旅游，但是班長(zhǎng)沒去，她另有任務(wù)。可是幾天幾夜和外界失去聯(lián)絡(luò)，同學(xué)們彈盡糧絕，你渴不渴？此時(shí)班長(zhǎng)駕駛直升飛機(jī)來了，并給大家?guī)砹诉@個(gè)。展示一瓶冰凍礦泉水。你怎么辦？問什么？3比照兩個(gè)變化，顯然類型不同。前者稱為化學(xué)變化，或者稱為物理變化。請(qǐng)同學(xué)總結(jié)兩個(gè)概念。一同學(xué)上前，請(qǐng)他同學(xué)仔細(xì)觀察。積極發(fā)言。聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)化學(xué)源于生活。培養(yǎng)分析才能。聊一聊

3、身邊的變化，并認(rèn)識(shí)變化類型組織學(xué)生小組交流，然后班內(nèi)展示。小組每位同學(xué)盡量都發(fā)言。他不同小組展示匯報(bào)，其小組補(bǔ)充或提出異議。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生明確感覺到學(xué)有所用。制造變化，認(rèn)清物理變化和化學(xué)變化1請(qǐng)學(xué)生用老師提供的物品或自己的物品制造一些變化，并判斷類型。要求必做和選作。2請(qǐng)小組上前展示匯報(bào)。3提出學(xué)生可能沒有想到的實(shí)驗(yàn)，沒有想到的問題。4引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)化變和物變伴隨的現(xiàn)象、區(qū)別及聯(lián)絡(luò)。小組討論后實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察認(rèn)真分析。不同小組展示匯報(bào)，其小組補(bǔ)充或提出異議。培養(yǎng)動(dòng)手才能和創(chuàng)造精神。談一談利于害組織學(xué)生進(jìn)展一次化變利于害的辯論。小組交流后發(fā)言關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，不要讀死書，也不要死讀書。過度引

4、出性質(zhì)請(qǐng)一位同學(xué)上前，另一位要好的學(xué)生介紹她。提示外在的和內(nèi)在的。引出如何認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)。自學(xué)性質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)過程中提出問題自學(xué)課本P7-9頁(yè)，并完成學(xué)案第一部分。培養(yǎng)自學(xué)才能判斷物性和化性給出一題：酒精能燃燒和酒精能揮發(fā)學(xué)生判斷誰(shuí)是物性誰(shuí)是化性利用物質(zhì)的性質(zhì)不同解決實(shí)際問題1鑒別不同物質(zhì)：每組分發(fā)1號(hào)、2號(hào)兩種家庭廚房中的物質(zhì)。要求學(xué)生猜一猜是什么。2鑒別真?zhèn)危貉菔捐b別真假黑米觀察兩物質(zhì)并描繪現(xiàn)象，進(jìn)展猜測(cè)。利用所學(xué)解決實(shí)際問題。分析性質(zhì)和變化的不同組織小組交流問題21不同小組展示匯報(bào)，其小組補(bǔ)充或提出異議。小結(jié)組織總結(jié)小組或個(gè)人發(fā)言板書設(shè)計(jì)課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、 物質(zhì)的變化變化類型概念

5、伴隨現(xiàn)象區(qū)別聯(lián)絡(luò)化學(xué)變化生成其他物質(zhì)的變化生成沉淀、放出氣體、變色、發(fā)光、放熱、吸熱等是否有新物質(zhì)生成，而不是現(xiàn)象化學(xué)變化中一定有物理變化物理變化沒有生成其他物質(zhì)的變化物質(zhì)形狀、狀態(tài)的改變物理變化中不一定有化學(xué)變化二、 物質(zhì)的性質(zhì)三、 變化和性質(zhì)的判斷 附件：學(xué)案課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成變化類型                  

6、60;                通過實(shí)驗(yàn)大家對(duì)物理變化和化學(xué)變化肯定有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)互相交流，共同進(jìn)步。二、物質(zhì)的性質(zhì)1、自學(xué)課本P7-P9,盡可能獨(dú)立完成以下問題，假如不能解決小組交流解決：1 叫做化學(xué)性質(zhì)，例如：2 叫做物理性質(zhì)，通常包括 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等。3理解熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度幾個(gè)物理量。4酒精有可燃性可作燃料，石墨在紙上劃過后留下灰黑色的痕跡可做鉛筆芯，銅能導(dǎo)電可做導(dǎo)線等事實(shí)說明物質(zhì)的性質(zhì)與用處有何關(guān)系？2、小組交流以下問題，假如不能解決大組交流：1鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹與鐵在潮濕的空氣中能生成鐵銹一樣嗎？木材在空氣中燃燒生成二氧化碳并發(fā)光、放熱與木材可