小小的船教研活動記錄表

1、集團(tuán)文件版本號:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)有效教本教研集體備課活動記錄學(xué)科語文備課組年組主備教師教研主題課題課型研討課型課內(nèi)精 讀課時間教學(xué)內(nèi)容2小小的船地點錄播室備課組成員主備教師備課初稿學(xué)情分 析一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的 事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)逐步能說一句較 完整的話，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是 學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀 的現(xiàn)象。教材分析小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天 夜空美麗的景象。這首

2、詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。體現(xiàn)了一個孩子把新 月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望 星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗 朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“的“”船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫月兒 2個字和橫折鉤豎彎鉤2個筆畫2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 仿照例子，用簡單的疊詞說的字短語，積累的字短語教學(xué)重點識字寫字，正確流利的讀課文教學(xué)難點使用多種識字方法認(rèn)識10個生字。會寫“月” “兒”。教具PPt課件教學(xué)過程備課組調(diào)整意見一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。（

3、1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地 看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2、揭示課題。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的， 兩頭尖尖的，像什么？（小船）（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要 學(xué)習(xí)的第2課小小的船。3、讀課題。（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起 讀。你們都見過哪些船？（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘 船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感

4、 受讀課題。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什 么？5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、提出自學(xué)要求。（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再 往下讀。（2）用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會寫的 字畫出來。猜謎導(dǎo)入： 有時掛在山 腰，有時掛 在樹梢，有 時像個圓 盤，有時掛 在樹梢。把看圖說話 換掉板書課題：2 小小的船看課題提問 題，防止學(xué) 生提的問題 沒有價值， 還是刪掉1遍讀：遇 到不認(rèn)識的 字停下來， 先借助拼音 多讀幾遍， 再往下讀2遍讀用橫 線把要求會 認(rèn)的字畫出 來

5、3遍讀同桌 檢査讀識字單獨提 煉出來讓學(xué)生記字用字組詞說 話有點難可 以刪掉提示學(xué)生讀 好：月兒 船兒找到有兩句 話后再請學(xué) 生分句讀一 讀課文填空應(yīng) 放在第二課 時(3) 把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再讀幾遍。2、同桌互相檢査讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1) 開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。(2) 請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、；猜謎識記“閃”：一個人站在門 里；熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃；做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是；教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生 給多音字組詞；預(yù)設(shè)：；

6、“看”也是多音字，在本課中讀kdn,在“看 門” 一詞中讀kdn；(1) 導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個 詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！(2) 學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3) 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。 組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在 造句：看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不 漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評。5、教師檢査練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，整體感知。1、教師配樂范讀全文。2、啟發(fā)想象：你腦海

7、里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。（1）出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句組成？把自己喜歡讀的句子多讀 幾遍。（2）學(xué)生按要求朗讀課文。4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識字。（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，（小?。┑拇瑑簝深^尖。我在（小 ?。┑拇镒?，只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。四、指導(dǎo)識記，書寫生字。課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這 兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和

8、“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）（2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。（3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡?豎彎鉤要寫在豎中線上。）（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的 寫法。學(xué)生書空。（5）學(xué)生練寫（6）評議板書小小的船月兒彎彎的月兒（彎、小、尖）初講后備課組評課及調(diào)整建議授課時間授課地點錄播室聽課教師主備教師授課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課組調(diào) 整意見一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、猜謎導(dǎo)入：有時掛在山腰，有

9、時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時掛在 樹梢。2、揭示課題。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩 頭尖尖的，像什么？（小船）（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué) 習(xí)的第2課小小的船。板書課題。3、讀課題。（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。 你們都見過哪些船？（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘船 怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受 讀課題。4、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。有

10、的學(xué)生 不會找會 認(rèn)的字， 所以大屏 幕出示課 文（用紅 色標(biāo)注會 認(rèn)的字）帶詞出現(xiàn) 會認(rèn)的 字，去拼 音也以詞 的形式出 現(xiàn)教給學(xué)生 “門字框 “重要的 事情說三 遍多音字出 現(xiàn)過早指導(dǎo)學(xué)生I遍讀：遇到不認(rèn)識的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀2遍讀用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來3遍讀同桌檢查讀4、教師組織學(xué)生匯報識字情況。（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。5、記字 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、； 猜謎識記“閃”:一個人站在門里；熟字加偏旁識記“閃”：人+門 =閃； 做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是；6、指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給

11、多音字組詞；預(yù)設(shè)：；“看”也是多音 字，在本課中讀kdn,在“看門”一詞中讀kdn；7、生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一 句話嗎？8、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀 正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評。三、再讀課文，整體感知。1、教師配樂范讀全文。指導(dǎo)讀好“月兒” “船兒” “的”2、再自由讀文，想一想：課文共有幾行，由幾句組成？3、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。4、教師領(lǐng)讀讀，指導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。分句子讀板書：月 兒（彎、小、尖）直接出示“月、兒”兩個 字，交學(xué) 生認(rèn)識兩 個筆畫名

12、 稱6、課文讀到這里，再看看文中的插圖，課文真的是寫船嗎？寫的什么？ （板書：月兒彎彎的小小的）四、指導(dǎo)識記，書寫生字。課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩 個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2) 教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3) 學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎 彎鉤要寫在豎中線上。)(4) 教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫 法。學(xué)生書

13、空。(5) 學(xué)生練寫(6) 評議板書 設(shè) 計2、小小的船月兒彎彎的小小的月兒優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例1認(rèn)識“的“”船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫月兒2教學(xué)個字和橫折鉤豎彎鉤2個筆畫目標(biāo)2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照例子，用簡單的疊詞說的字短語，積累的字短語教學(xué)認(rèn)識10個生字和門字框1個偏旁；會寫月 兒2個字和橫折 鉤 豎彎重點鉤2個筆畫，正確流利地讀文教具課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1.猜謎導(dǎo)入：有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時掛在樹梢。教學(xué)難點認(rèn)識10個生字。會寫月兒2個字2、揭示課題。(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，

14、這月兒彎彎的，兩頭尖尖的， 像什么？(小船)(2) 引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課 小小的船。板書課題。3、讀課題。(1) 教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過 哪些船？(2) 導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛)(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。4、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1遍讀：遇到不認(rèn)識的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀2遍讀用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來3遍讀同桌檢

15、査讀4、教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。(2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。5、記字 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、； 猜謎識記“閃”:一個人站在門里；熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃； 做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是；6、生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？7、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流 利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評。三、再讀課文，整體感知。1、教師配樂范讀全文。指導(dǎo)讀好“月兒” “船兒” “的”2、再自由讀文，想一想：課文共有幾行，由幾句組成？3、教師組

16、織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。4、教師領(lǐng)讀讀，指導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。6、課文讀到這里，再看看文中的插圖，課文真的是寫船嗎？寫的什么？(板書：月 兒彎彎的小小的)四、指導(dǎo)識記，書寫生字。(1) 課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā) 現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2) 教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3) 學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡?/p>

17、豎彎鉤要寫在豎中線上。)(4) 教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書 空。(5) 學(xué)生練寫(6) 評議五、總結(jié)板書 設(shè) 計2、小小的船月兒月兒(彎、小、尖)教學(xué)反思小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。 也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到 了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。插圖把詩的內(nèi)容形 象化了，更增添閱讀時的無限遐想。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我共設(shè)計了兒個教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)將每個環(huán)節(jié)的設(shè)計 意圖說明如下：環(huán)節(jié)一：趣味猜謎，激發(fā)興趣。本環(huán)節(jié)設(shè)計了謎語導(dǎo)入，低段孩子對猜謎語

18、很感興趣，這樣可以充分調(diào)動他們的興趣；接著設(shè)計問“晴朗的夜空你見過什么樣的 月亮？以一幅星星和月亮圖來展現(xiàn)課文，為課堂營造出一片美妙的意境，使學(xué)生盡快 沉浸其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時教學(xué)生感悟在“船”的前面 加上“小小的”你感覺這是一只什么樣的船，在這個環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字“船”入手，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。第一步我釆用的是聽老師讀，讓孩子學(xué)會聽 的習(xí)慣，并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。學(xué)生還在學(xué)習(xí)的起步階段，每一次的所 讀都要有所目的和要求，不能聽過就算了，讀過就罷了。在第二步，我采用學(xué)生自由 朗讀，要求他們把不認(rèn)識的字寶寶名字圈出來，把它留住，但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中 有時提的要求沒有到位，沒能起到一個“扶”的作用。環(huán)節(jié)三：趣味識字加