小新星英語少兒二白雪公主Unit教案

1、New Star Junior English Level 2 Unit 3Teaching Contents 教學內(nèi)容：Listen and talkDo you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.Let ' s performA new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.Wordsspring kite evil mirrorTeaching Aims 教學目標：語言知識目標 ：Listen and talk：能流利進行書本內(nèi)容對話，并嘗試進行拓展與

2、交流。Let ' s perform： 能深情并茂的進行童話劇表演，并嘗試進行角色扮演。Words: 能識記詞形，并嘗試進行造句。情感價值目標： 通過此課的學習，訓練學生的思維能力，觀察能力，團隊協(xié)作能力。引發(fā)學生對于口語表達的愛 好，運用多種方式提高說的興趣。通過各種教學法，豐富孩子對于劇本的理解能力，提高學生對于表演 的熱愛。Key Points 教學重點：句型學習： Do you like spring?-Yes, I do. I can fly a kite. A new queen comes.能力培養(yǎng)： 1.培養(yǎng)學生對于表達對季節(jié)和愛好的靈活運用。2.加強學生童話劇理解與表

3、演能力，提高興趣。 3.嘗試對于所學單詞進行造句活用。Difficult Points 教學難點：發(fā)音難點：spring kite queen come教學開展： 如何設(shè)計情景教學開展學生對于表達對季節(jié)和愛好的靈活運用(let 'chs eck-trace and talk)如何引導學生進行童話劇表演與角色扮演 如何開拓學生思維，進行單詞造句運用Teaching Steps 教學過程：Step 1 Greetings and Let'1 sm inov'e ()Teaching steps教學步驟Teaching instructions教學指導Purpose 目的1.

4、GreetingsFree talk with students2.Let 's moveDo a rhyme with students: It is spring, windy and warm.It is summer, sunny and hot.操作方式第一步：老師播放音頻，并示范動作， 學生觀看。第二步：學生嘗試跟著老師動作，說 出指令性用語。第三步：集體一起跟隨音頻，邊跳邊唱。 第四步：滾雪球式將前兩單元的律動一起唱 跳。活躍課堂，讓 孩子在律動當 中學習指令性 用語的表達， 加強孩子對于 指令性用語的 反應(yīng)，豐富老 師課堂掌控能 力，訓練孩子 聽說能力。組織語言Hey

5、guys. Glad to meet you. It' s sunny.A lovely day, isn 't it? Do you like sunny days? Be quiet, please. Now, listen to me. Let ' s do a rhyme. Do with me.準備物料錄音機 I can move 的音頻Step 2 Listen and talk（30 min'）Teaching steps 教學步驟Teaching instructions教學指導Purpose1.story telling故事導入 （圍繞圖片進行

6、新知導入以講解故事方式進行） ，導入次數(shù)： 2-3 次 導入句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式老師圍繞第三單元口語部分情景圖講解故事，老師講解的故事以8 10 句為宜，學生認真聽，并根據(jù)老師說出的英文，用手指書或作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。本課著重導入句型 Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.為了幫助孩 子積累語言 信息量，訓 練孩子對于 情境的理解 能力。組織語言Look at the picture, what is Doris doing here?（ 指著放風箏

7、的圖 ）. She is flying a kite.（ 學 Doris 聲音 ）: I can fly a kite! Oh, I can fly a kite!Look, it ' s spring!It ' s so green in spring. Green, green spring, I can fly a kite in spring.Henry is having breakfast with Doris. They are at home.What are they talking about?（ 學 Henry 男生 ）: Do you like spri

8、ng, Doris?（ 學 Doris 聲音 ）: Yes, I do! I can fly a kite in spring!I can fly a kite.（ 學 Henry 男生 ）: Do you like winter?（學 Doris 女生）: Yes, I do .I can ski in winter.（T 走到臺下學生處 ）: Can you ski?（ 以手勢帶動大家一起做 fly a kite ,ride a bike,swim,ski的動作 ）準備物料第三單元口語的情景圖 （ 或者開書 ）2.situation imitating 情景輸入（創(chuàng)設(shè)情境，在情境當中輸入本

9、課重點句型） ，輸入次數(shù)： 2-3 次 導入句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式T 課前準備一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，讓學生來判斷這是 在哪個季節(jié)拍的照片。以此導入新課。意在達到輸入 量的同時，讓 學生產(chǎn)生思維 的訓練，情景 的理解，以及 對語言功能性 的初步接觸， 技巧地達到會 意目的。組織語言Good day, guys. Look, I ' ll show your some photos. Please tell me what season is it?準備物料照片（有一些春夏秋冬的照片

10、）3. pronunciation 練習句型： Yes, I do. / No, I don 't.I can fly a kite.（帶讀次數(shù)： 25 次左右）發(fā)音定位/ u/ /ai/幫助孩子準確 發(fā)音，突破難 點音，并模仿 地道純正的語 音語調(diào)。組織語言Everybody please watch my mouth.Please read after me.Try to imitate.4.Practice ： game（fast reaction）練習句型： Yes, I do. / No, I don 't. （帶讀次數(shù)： 25 次左右）操作方式1.老師帶學生玩快速反

11、應(yīng)第一部曲， 老師背對學生， 讓學生反復(fù)快速大聲讀 Yes, I do，當老師突然轉(zhuǎn)過身變臉為哭臉， 學生要迅速反應(yīng)出 No, I don ' t.。反之亦然。 2.老師準備一個笑臉一個哭臉，和學生玩快速反應(yīng)第二部曲。模擬練習新 知 , 達到從多 方面了解熟記 新知，并嘗試 運用新知的目組織語言O(shè)kay, Let's play a game.1. You should read “Yes, I do” quickly and loudly, when I turn around, Say “Yes, I do ” when you see my happy face. Say“

12、No, I don 't” whenyou see my sad face.2. Say “Yes, I do ” when you see the happy face. Say“No, I don 't ”when you see the sad face.的準備物料笑臉和哭臉5.Practice ：game( high and low voice ) 練習句型： I can fly a kite.操作方式（老師可將這一句話進行競爭機制的設(shè)計，自制兩個個迷你小風箏，作為生生 或者師生的 PK，誰表現(xiàn)好或者游戲中贏了就讓小風箏往上面走一點，看誰的風 箏飛的高。這一競爭機制可在

13、課堂開始就實施，將該句型進行提前輸入。到這 里的時候就可以進行鞏固。 ）這里玩一個高低聲的升級版游戲，老師手拿一只風箏，將風箏舉高，學生則大 聲說英語，將風箏放低，學生則小聲說英語。模擬練習新 知 , 達到從多 方面了解熟記 新知，并嘗試 運用新知的目 的組織語言Now let ' s play a game. High and low voice. Please say it in low voice when I say it in high voice. Say it in high voice when I say it in low voice.準備物料魔法棒6.Practi

14、ce ： game ( shoot the card)練習句型： Do you like spring操作方式1. 老師準備兩張圖片， spring, summer。老師讀 Do you like spring學生則槍打 spring ，。老師讀 Do you like summer 學生則槍打 summer。2. 老師槍打 spring，學生讀 Do you like spring 反之亦然。模擬練習新 知 , 達到從多 方面了解熟記 新知，并嘗試 運用新知的目 的組織語言Now let ' s play a game. Shoot the card. Shoot the right

15、 card when you hear what I say.Now I ' ll shoot the card, please speak English.準備物料春夏圖片7.Practice: Activity(talk in pairs) 練習句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式讓學生自由組合練習，然后上臺展示，評選出最棒的小組。通過問答形式，為學生創(chuàng) 造語言環(huán)境， 運用句型組織語言T: Each two students in a group practice the dialogue. Then com

16、e to front to show.準備物料無8.Listen and repeat 跟讀口語音頻，跟讀次數(shù)： 35 遍操作方式老師播放錄音帶，孩子們跟讀口語內(nèi)容的音頻，通過跟讀音頻，模擬練組織語言T: Now, listen to the tape.Point on the book and imitate.Read after the tape. Follow the tape, try to imitate.習，精確孩子 們的發(fā)音，積 累語流語感， 感知語言情 景，訓練用英 語思維的能 力。準備物料錄音機一個，磁帶一張 .9.Let 's check 2 （match and

17、talk） 練習句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式翻到書上第三單元( match and talk) 部分 先單個做連線，然后兩個人一組進行練習。以活動的形 式，使本課口 語句型得到一 個替換與延 伸。讓孩子們 在真實情境中 運用口語，理 解口語句型的 功能運用性。組織語言Work in pairs. Ask and answer.準備物料無10.picture talking 主要練習句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式老師圍繞第三單元口語部分

18、情景圖講解故事，老師講解的故事以8 10 句為宜，學生認真聽，并根據(jù)老師說出的英文，用手指書或作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。 本課著重導入句型 Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.為了幫助 孩子積累語 言信息量， 訓練孩子對 于情境的理 解能力。組織語言Look at the picture, what is Doris doing here?（ 指著放風箏的圖 ）. She is flying a kite.（ 學 Doris 聲音 ）: I can fly a kite! Oh, I can fly a kite! Look, it '

19、; s spring! It ' s so green in spring.Green, green spring, I can fly a kite in spring. Henry is having breakfast with Doris. They are at home. What are they talking about?（ 學 Henry 男生 ）: Do you like spring, Doris?（ 學 Doris 聲音 ）: Yes, I do! I can fly a kite in spring!I can fly a kite.（ 學 Henry 男生

20、 ）: Do you like winter?（學 Doris 女生）: Yes, I do .I can ski in winter.（T 走到臺下學生處 ）: Can you ski?（ 以手勢帶動大家一起做 fly a kite ,ride a bike,swim,ski的動作 ）準備物料第三單元口語的情景圖 （ 或者開書 ）Step 3 Let 's perform (45 min')Teaching steps教學步驟Teaching instructions教學指導Purpose1. story telling 導入句型： A new queen comes.She

21、 is beautiful but evil.She has a magic mirror.導入次數(shù)： 2-3 次操作方式老師圍繞第三單元童話劇圖部分講解故事，以58 句為宜。學生認真聽，并根據(jù)老師說出的英文，用手指書或作出相應(yīng)的動作反應(yīng)。 重點導入本課課文內(nèi)容： A new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.幫助理解童話 劇情節(jié)，導入 新知，積累語 言信息量，技 巧地達到會意 目的。組織語言T: Now listen and point on the book.準備物料課文的童話劇圖 （ 或者開書 ）2.

22、situation imitating 輸入句型： A new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror. 輸入次數(shù)： 2-3 次操作方式T準備一個皇冠，一面魔鏡，請學生戴著皇冠，拿著魔鏡，從教室一頭走過來， 老師輸入： A new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.以情景方式輸入本課童話劇內(nèi)容，讓學生組織語言Look, this is a crown, and this is a magic mirror.Who' d

23、 like to be the new queen?Please wear the crown and take the mirror.更直觀的了解 童話劇情節(jié)的 發(fā)展，同時達 到一定的知識 輸入量與會意 目的。準備物料小紅帽的頭飾，狼的頭飾， 外婆的房子3. Practice: pronunciation/game( evil queen )練習句型： A new queen comes.1. 定音： /i:/ / k/ /m/2. 帶讀： A new queen comes . 建議帶讀次數(shù)達到二十五次以上 3.Game : evil queen操作方式老師扮演新皇后，學生要把新皇后驅(qū)逐出

24、去，所以要大聲地說 A new queen comes.學生讀的大聲讀的好，老師就往門口走一點，學生聲音小了或者讀的不 好，老師就往教室里走一點，直到把老師趕出教室外，方算獲勝。在游戲過程 中，老師盡量 以詞代句的方 式輸入句子： A new queen comes.組織語言Now I'd like to be the new queen. The new queen is evil, so you should kick me out of the classroom. Okay? The way to kick new queen out is to read English lo

25、udly and correctly.準備物料無4.Practice: 句型替換(書中 Let ' psractice 部分) 練習句型： A new queen comes.操作方式T展示卡片，與學生進行句型替換活動。 第一步：介紹各種動物圖片( cow monkey hippo kangaroo )，拓展句型。 第二步：安排活動，老師展示動物圖片(cow monkey hippo kangaroo )，讓學生分別來扮演小動物， 讓其他的學生來說 A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.通過練習書本 上let ' spractice 部 分，讓學生

26、充 分理解該句型 的同時，替換 該句型，并且 通過活動聯(lián)系 實際生活，提 高句型的功用 性。組織語言Look at the pictures.What is it? It 's a cow. Who 'd like to be the cow?Please say A cow comes.What is it? It' s a monkey. Who ' d like to be the monkey?Please say A monkey comes.What is it? It 's a hippo. Who ' d like to be t

27、he hippo?Please say A hippo comes.What is it? It 's a kangaroo. Who 'd like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes.準備物料動物圖片5. Practice: pronunciation/game(trick game) 練習句型： She is beautiful but evil.1.定音： / ju:/ / v/2. 帶讀： She is beautiful but evil.（建議帶讀次數(shù)達到而二十五次以上 ）3.Game: trick ga

28、me操作方式老師準備一些童話故事人物，如小紅帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老師 出示反面人物，學生就跟讀She is beautiful but evil.老師出示正面人物 ,學生就不出聲。游戲過程中， 老師盡量以詞 代句的方式輸 入句子 ： She is beautiful but evil.組織語言O(shè)kay, I ' ll show you some pictures.Read after me when you see the beautiful girl. Say “ shi ” when you see the evil girl.準備物料童話人物的圖片6. Practic

29、e: game (low or fast) 練習句型： She has a magic mirror.1. 定音： / ? / / d ?/2. 帶讀： She has a magic mirror.(建議帶讀次數(shù)達到而二十五次以上 )3.Game: low or fast操作方式老師手拿魔鏡，做指揮，魔鏡往哪邊去，學生身體往哪邊倒同時口中讀英語， 老師可由慢至快，再由快至慢。通過活動的操 練形式，替換 句型，使句子 產(chǎn)生意義，并 且再次對童話 劇的情景進行 再現(xiàn)。組織語言Everybody please read together. I' ll show you the magic

30、mirror.Please read the English and follow the magic mirror.準備物料魔鏡7.Listen and repeat 跟讀口語音頻，跟讀次數(shù)： 35 遍。操作方式老師播放錄音帶，孩子們跟讀童話劇內(nèi)容的音頻，以35 遍為宜。通過跟讀音 頻，模擬練習， 精確孩子們的 發(fā)音，積累語 流語感，感知 語言情景，訓 練用英語思維 的能力。組織語言T: Now, listen to the tape.Point on the book and imitate.Read after the tape. Follow the tape, try to imit

31、ate.準備物料播放器，碟片，書本8.Let 's check (1) Read and circle 練習單詞： queen evil mirror操作方式第一步：學生讀單詞，根據(jù)單詞選擇正確的圖片打圈。第二步：老師說出單詞的中文，學生說出英文單詞，并指著相應(yīng)的圖片。通過完成書上組織語言Step1: please read the word and circle the right picture.Step2: I ' ll say Chinese, please say English and point on the right picture.書上 P12 頁 let

32、' s checklet ' s check 活動, 使本課 劇本中的單詞 得到一個鞏 固。準備物料9 . perform and role-play1. Perform together. （ 聲情并茂的表演童話劇，配以動作，模擬聲音，全英文的表演 ） 表演次數(shù)： 2-3 次2. Role play 演出次數(shù)： 2-3 次操作方式挑選兩名學生上來進行角色扮演，臺下學生稱述旁白部分。老師充當導演，拿 上 action 的牌子，讓學生充當演員。將童話劇情景 以角色扮演的 形式展示出 來，加深學生 對于童話劇的 理解，豐富學 生的語言能 力，加強學生 表演欲望，提 升學生對于劇 本的熱愛程 度。組織語言Let ' s put on a play. The story