淺談提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的方法-2019年精選教育文檔

1、淺談提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的方法我在長期的語文教學(xué)實踐中一直在總結(jié)、 摸索，現(xiàn)將在教學(xué)實際中經(jīng)常采用的方法與大家共享。一、感受生活，激發(fā)興趣提高學(xué)生對寫作能力重要性和必要性的認識，強化寫作意識：“人具有學(xué)習(xí)的天然傾向，但他常常只對能有益于個人行為的知識才感興趣。 ”因此， 當學(xué)生從心里感到寫作是“影響個人行為”的技能時，他的寫作興趣就能生成。于是，在教學(xué)中，我們努力將寫作能力的重要性深植于學(xué)生的意識中。平時在教學(xué)活動中， 教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生實地察看自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 大自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣， 同時留給我們無限的想象空間；古老的歷史， 燦爛

2、的文化， 給我們以深思， 只有身臨其境，才會有真實感受。同時可以聯(lián)系家長，讓學(xué)生春游、郊游，走出去，看看名山大川，訪訪歷史古韻，開闊視野。比如，我們安縣的人文圣地沙丁紀念園、佛教圣地羅浮山、碧水青山白水湖等，都是作文的第一手材料。二、積累素材，靈活運用中國的文化名著博大精深， 以深刻的社會意義、 思想意義和強烈的藝術(shù)感染力， 影響著一代又一代人。 如果我們能從名著中汲取作文的思想、 技巧等方面的營養(yǎng)， 并且將名著活動納入寫作內(nèi)容，那將是一舉多得。教師應(yīng)讓學(xué)生與名著親密接觸，播放一些有關(guān)名著的碟片， 講解名著中的故事， 可以品論名著中的人物。提別是名著中關(guān)鍵篇章段落或詩詞，進行感悟，甚至背誦。教

3、師也可以鼓勵學(xué)生收集有關(guān)資料，專門用一個時間在課堂上交流，使學(xué)生都能夠參與到名著的話題中來。 把名著引入課堂， 讓學(xué)生在吸收與表達兩者之間找到平衡， 學(xué)生得到了名著的滋養(yǎng)， 作文水平也會在不知不覺中得到提高。三、力求寫實，流露真情作文的優(yōu)美之處，在于感動人，感動人在于真情實感。沒有真情，就沒有好文章。 文學(xué)創(chuàng)作來源于生活， 生活是豐富多彩的，生活中有真情實感?？梢哉f，不吃葡萄就不知道葡萄的酸與甜。在奔騰的河流中漂流、 到藍色的海洋中徜徉、 到幽靜的大山中靜悟，有了這樣一次次體驗，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。我們可以多搞一些小活動，如，讓學(xué)生觀察螞蟻的腳、觀察魚的尾

4、部、觀察花的色彩變化、石頭的形狀 學(xué)生自己親身觀察它們的細節(jié)， 印象一定是深刻的， 自然而然就可以把所見、所聞、所感寫出來。四、鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀“想象是一種對記憶中的表象進行加工改造形成新形象的思維方式?！睕]有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。作文教學(xué)中，要求改革命題形式，創(chuàng)設(shè)想象空間，擺脫定式思維。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起。 讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現(xiàn)實的自我，又能設(shè)計出未來的自我。 這種想象的過程本身就應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的勞動。 試想沒有古人“飛天”的夢想， 就不會有今天載人飛船的升空。 只要學(xué)生能夠開動腦筋， 善于思考， 他們的創(chuàng)造性思維就能夠得到充分的展示，學(xué)生在已有的表象基礎(chǔ)上就能創(chuàng)造出新的形象來。愛迪生說過“想象力比知識更重要”， 可見想象力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。如果我們在作文教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生就會對生命有一次全新的體驗，