河南省2019年小升初語文過關(guān)檢測(cè)試卷附答案

1、題.號(hào)學(xué) 答名姓 準(zhǔn).級(jí) 不班.內(nèi)校學(xué)線封）.道街（鎮(zhèn) 密鄉(xiāng)絕密啟用前河南省 2019 年小升初語文過關(guān)檢測(cè)試卷附答案題號(hào)知識(shí)基礎(chǔ)積累運(yùn)用口語交際閱讀理解作文題總分得分考試須知：1、考試時(shí)間： 90 分鐘，本卷滿分為100 分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。3、請(qǐng)?jiān)谠嚲碇付ㄎ恢米鞔穑谠嚲砻芊饩€外作答無效，不予評(píng)分。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（共6 小題，每題 4 分，共計(jì) 24 分）1、用“察”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語，填在下面的括號(hào)里。（1）小明看書入了迷，根本沒有（）到媽媽已經(jīng)走到他的身邊。（2）我們不留心（）身邊的事物，就寫不出好文章。（3）最近，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來我市進(jìn)行了（）。

2、2、選詞填空。希望盼望期望指望愿望凡卡摩平一張揉皺了的白紙，給爺爺寫信：“我的生活沒有_ 了，連狗都不如 ”他_ 爺爺接到信后，立刻帶他離開這兒。他把信塞進(jìn)郵筒后，懷著甜蜜的_睡熟了。但這一切只不過是凡卡的美好_罷了。3、按提示要求填空。呂戴邱陶1、按音序排列，以上姓氏中，_姓排第一， _姓排最后。2、按姓氏筆畫從少到多排列，順序應(yīng)為_、_、 _、 _。3、如果按部首查字法，“戴”字應(yīng)查_部，書寫時(shí)最后一筆是_。4、下列對(duì)聯(lián)題詠的是誰？（1）草堂留后世，詩圣著千秋。（）（2）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（）（3）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（）5、下列帶點(diǎn)字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你在正確的音

3、節(jié)下面打“”。栗子（ l ì s ù）摩平（ m m ó）含糊 (h úh ù)寺院 (s ì sh ì)計(jì)較 (jio jiào)養(yǎng)尊處優(yōu)（ ch ch ù)6、龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像_、 _ 、 _等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。二、知識(shí)積累運(yùn)用（共5 小題，每題 3 分，共計(jì) 15 分）1、根據(jù)提示填寫詩句。（ 1）贊美祖國(guó)山河，如“ _，浪淘風(fēng)簸自天涯?！保?2）針砭時(shí)事政治，如“山外青山樓外樓，_

4、？”（ 3）揭示學(xué)習(xí)道理，如“紙上得來終覺淺，_ ?！保?4）描摹兒童生活，如“ _，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！保?5）表白高尚情操，如“ _ _， _?！?、在括號(hào)里填上帶點(diǎn)詞語的反義詞。1、我對(duì)母親的懷念之情竟越發(fā)增強(qiáng)，絲毫沒有因?yàn)闅q月的流逝而（）。2、天空逐漸暗下來，原來清晰的景物，一下子都變得（）起來。3、京張鐵路的提前竣工，極大地鼓舞了中國(guó)人民的士氣，給藐視中國(guó)人帝國(guó)主義者一個(gè)沉重的（）。3、思考判斷。1（）“海燕出版社出版的世界文學(xué)名著漫畫本解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題?！边@句話若縮句，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。2（）藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?

5、”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍?！?（）“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”點(diǎn)明了送別老朋友的地點(diǎn)、送別的時(shí)間和老朋友的去處。“西辭”是說孟自東往西而去。4（）王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”說的是：我孤身一人客居他鄉(xiāng)，現(xiàn)在中秋節(jié)到了，更加倍地思念親人們。5（ ）“爆竹聲中一歲除”是王安石元日中的名句。意思是在鞭炮聲里，一年又過去了。這里的“元日”，指農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。4、病句修改。（用正確的修改符號(hào)在原句上修改）（ 1）李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。_（ 2）怎么 ?他到現(xiàn)在還沒拿定主意是學(xué)歷史或者學(xué)地理。_5、請(qǐng)你按

6、下面的要求寫出相應(yīng)的句子。1. 秋風(fēng)一吹，樹上的葉子便隨風(fēng)飄落。改成比喻句：_ 。改成擬人句：_ 。2. 照樣子寫一句話。桌子說：“做人要腳踏實(shí)地。”_ 。第1頁共5頁3. 仿寫句子。感激困境中給你力量的人，因?yàn)樗鰪?qiáng)了你的自信；_ ， _ 。2、莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里墻皮都快摳沒了。請(qǐng)你替他們家擬寫一條標(biāo)4. 修改病句。語，有效引導(dǎo)游客行為。春風(fēng)一吹，滿山的茶樹都開了五顏六色的花，像火一樣紅。_ 。5. 改陳述句。3、文氣究竟從何而來呢？文苑主編希望你結(jié)合以上材料寫一則短評(píng)。（60字左右）對(duì)于盲人來說，難道他們不渴望見到紅花綠草嗎？_ 。6改為感嘆句。2、課外閱讀理解與積累這

7、是一張四十美元的罰單。生之喜悅_ 。美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（ di é）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（t n）瘓（huàn）的威廉 ?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至三、口語交際表達(dá)（共 1 小題，每題 7 分，共計(jì) 7 分不能流淚，他的淚腺（ xi àn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，1、口語交際。但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。”進(jìn)入六年級(jí)后，學(xué)習(xí)壓力漸漸加大了。可

8、每次捧起心愛的課外書，沉浸其中，都會(huì)讓自馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，己收獲許多。但是有的同學(xué)過于沉迷，耽誤了學(xué)業(yè)；有的家長(zhǎng)認(rèn)為讀閑書作用不大，也極力反有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（ sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。對(duì)。你怎么看這個(gè)問題？在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛你想對(duì)沉迷其中的同學(xué)說：_ 。楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。你想對(duì)極力反對(duì)的家長(zhǎng)說：_ 。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uá

9、n）的你想對(duì)自己說： _ 。 ( 如用上格言警句就更好了。 )話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（ qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得四、閱讀與理解（共 3 小題，每題 8 分，共計(jì) 24 分）這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。1、閱讀材料 , 回答問題。以手掩面 :文有文氣， 就有靈魂； 人有文氣， 就有氣質(zhì)。 “文苑”文學(xué)社決

10、定開展“文氣從哪里來”契機(jī) :的探究活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務(wù)。2、破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子【材料一】春節(jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動(dòng)，游客背誦出岳陽樓記，可以中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值 80元的景區(qū)門票?！般曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯 ”一時(shí)間書聲與a當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病掌聲此起彼伏，文學(xué)名篇與亭臺(tái)樓宇交相輝映。在現(xiàn)場(chǎng)，大家邊排隊(duì)邊捧著書本和手機(jī)突擊背痛總是早上光臨。（）誦。截至大年初六，共 6000 人通過背誦登上了樓，好多家長(zhǎng)特意帶著

11、孩子從外地趕來參加活動(dòng)。b鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）通過背誦獲得門票最年長(zhǎng)者84歲，最年幼者才 4歲。3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_【材料二】莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪去了，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據(jù)說a_是想沾沾莫言的“文氣”。b_1、（文苑主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?第2頁共5頁_4、文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對(duì)他說。

12、請(qǐng)你把最想說的幾句話寫下_來。6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。_5、根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取個(gè)合適的題目。3、認(rèn)真閱讀短文，完成指定練習(xí)。_保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！蔽濉⒆魑念}（本題共計(jì) 30 分）小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望 ”保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說1、快樂習(xí)作。的話卻讓保羅十分驚訝。題目：

13、 _的感覺真好“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！币螅海?1）將題目補(bǔ)充完整。保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”（ 2）寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所“當(dāng)然，我非常愿意?！备兴?，真情實(shí)感，恰如其分。車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門（ 3）字?jǐn)?shù) 450字左右?？趩?？”保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背

14、著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上然后指著車對(duì)他說弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著 有一天我也會(huì)送你一輛新車到那時(shí)候 你就可以坐在車?yán)?親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過了一個(gè)難忘的夜晚。從那天起，保羅真正懂得了給 ( j ) 予( yú) 是快樂的。1、將文章第11 小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。3分2、想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。驚訝( )不由自主 ()炫耀( )請(qǐng)求( )3、聯(lián)系上下文，完成下列填空。(1) 這篇文章的主要人

15、物是 _ ，他的美好愿望是 _(2) 文章中說“他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過了一個(gè)難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開 ， 小 弟 弟 難 忘 這 個(gè) 夜 晚 是 因 為_，保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開 。第3頁共5頁第4頁共5頁參考答案如期到來。（ 6) 馬修是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（共6 小題，每題 4 分，共計(jì) 24 分）期到來，換做是別人，我想有許多人又會(huì)受不了的。1、察覺，觀察，視察3、略 .2、指望、希望、期望、愿望五、作文題（本題共計(jì)30 分）3、略1、略4、略5、 栗

16、子（ l ì s ù）摩平（ m m ó）含糊 (h ú h ù)寺院 (s ì sh ì)計(jì)較 (ji o ji ào)養(yǎng)尊處優(yōu)（ ch ch ù)6、 龍騰虎躍龍鳳呈祥生龍活虎二、知識(shí)積累運(yùn)用（共5 小題，每題 3 分，共計(jì) 15 分）1、略2、 1. 減弱2. 模糊3.打擊3、 1×2 ×3 ×4× 54、（ 1）在“條理”前加“有”。（2）將“或者”替換成“還是”5、略三、口語交際表達(dá)（共1 小題，每題 7 分，共計(jì) 7 分1、要點(diǎn)提示：讀書是有利于人的成長(zhǎng)和發(fā)展；讀書可以讓人長(zhǎng)知識(shí)；讀書時(shí)要注意合理安排自己的時(shí)間每空的回答言之有理，針對(duì)性強(qiáng)即可。四、閱讀與理解（共3 小題，每題 8 分，共計(jì) 24 分）1、 1、示例 1：背岳陽樓記領(lǐng)免費(fèi)門票示例 2：用書聲贏掌聲憑文才領(lǐng)門票（詞句簡(jiǎn)潔，能夠概括材料一的主要信息即可）2、示例 1：墻皮有文氣瓦匠早得獎(jiǎng)示例 2：摳墻皮有何用學(xué)莫言養(yǎng)文氣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：詞句簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)標(biāo)語的功能；在此基礎(chǔ)上，還有一定的特色，如采用了對(duì)偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風(fēng)趣，或者詞句精警。3、可以從多方面切入評(píng)論：如社會(huì)引導(dǎo)，形成良好的氛圍；家長(zhǎng)重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；旅游