人教版九年級化學上冊：2.2“氧氣”競賽輔導題（無答案）

1、.2.2“氧氣”競賽輔導題一、選擇題1.如圖是用比例模型來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的微觀示意圖能用該表示的化學反應是（    ）A. 2CO+O22CO2                                  

2、    B. N2+3H22NH3C. C+O2CO2                                        

3、60;    D. H2+Cl22HCl2.下列所示的四個圖像，能正確反映對應變化關系的是（   ） A. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀         B. 把一定質(zhì)量的銅片加入到硝酸銀溶液C. 電解水                 

4、0;             D. 向一定量的氫氧化鈉溶液中加水稀釋3.下列圖像不能正確反映對應變化關系的是  （） A. 電解水一段時間                   B. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體C. 向兩份質(zhì)量相同的塊狀大理石

5、和粉末狀大理石中，分別加入足量的等濃度的稀鹽酸         D. 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液4.蠟燭（足量）在如圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如下圖所示。下列判斷正確的是（   ）A. 蠟燭燃燒屬于化合反應                  &

6、#160;                    B. 氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體                    D. 

7、;該方法可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)5.下列關于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是 （    ） A. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色的煙霧                      B. 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵C. 木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體      

8、0;                  D. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰6.南非德班氣候大會于2019年12月11日閉幕，此次大會的主要議題是減少溫室氣體的排放，遏制全球氣候變暖。控制溫室氣體的排放，需要從人人做起，倡導“低碳生活”?！暗吞忌睢笔侵笢p少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ） A. 用布袋代替一次性塑料袋購

9、物B. 多用電子郵箱、QQ等即時通訊工具C. 夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低D. 提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式7.化學概念間存在如下三種關系下列說法中正確的是（）A. 化合反應與氧化反應屬于包含關系                      B. 吸熱反應與放熱反應屬于交叉關系C. 復分解反

10、應與中和反應屬于包含關系                  D. 含氧化合物與氧化物屬于并列關系8.下圖為一組物質(zhì)發(fā)生化學反應的示意圖，其中 分別表示M、N、R、S四種不同元素的原子。由圖分析下列結論正確的是（  ）A. 該反應屬于分解反應           

11、0;                               B. 可能是氫氣與氧化銅的反應C. 該反應可表示為N2+2S2M=2M+2S2N          &#

12、160;    D. R在該反應中一定未參加反應9.為研究鐵絲的粗細對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實驗能達到目的的是（    ） A. 在同一瓶氧氣中，先后進行不同粗、細鐵絲的燃燒實驗B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進行相同鐵絲的燃燒實驗10.下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是（&#

13、160;    ） A. 證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B. 判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收C. 證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠D. 證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺二、填空題11.能源是人類生存和發(fā)展的基礎，能源成為人們?nèi)找骊P注的問題（1）化石燃料包括煤、_ 、天然氣等，是重要的能源；目前正在利用和開發(fā)的新能源有核能、生物質(zhì)能、_ （填一種）等（2）發(fā)射衛(wèi)星的火箭可使用

14、液氫作燃料，液氫在液氧中燃燒的化學方程式為_ ，該反應屬于基本反應類型中的_反應（3）物質(zhì)R是一種可再生綠色能源，其燃燒的化學方程式為R+3O22CO2+3H2O，則R的化學式為_  12.2019年12月28日，青煙威榮高鐵正式通車（1）如圖1高鐵車頭的玻璃是用無機玻璃、樹脂、塑料等粘合而成，能耐受強大的撞擊力這種玻璃屬于_材料（2）高鐵建設需要消耗大量的鋁、鐵等金屬工業(yè)上常用電解氧化鋁的方法冶煉金屬鋁，該反應屬于_ （填字母序號）A化合反應      B分解反應    &

15、#160; C置換反應     D復分解反應某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的原理，如圖2所示為了避免裝置A中玻璃管在加熱時可能發(fā)生爆炸，加熱前應_ 裝置A玻璃管中發(fā)生反應的化學反應方程式是_ 裝置B除了吸收CO2氣體外，還有_作用 13.某溶液由NaOH、HCl、H2SO4和MgCl2中的一種或幾種組成。向該溶液中滴加Ba(OH)2 溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba(OH)2 溶液體積的關系如圖所示。請你從圖中獲得的信息來分析，該溶液中不可能存在的物質(zhì)是_；寫出產(chǎn)生沉淀的化學方程式是_。 14.在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生

16、火”的魔術。他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小蔡很感興趣，于是他和同學們依據(jù)初中化學所學知識，進行如下實驗探究：【猜想】水與過氧化鈉反應生成氧氣并放出大量的熱?！緦嶒炋骄俊繉嶒炓唬禾骄克c過氧化鈉反應有氧氣生成并放出大量的熱（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。檢驗有氧氣生成的方法是是_ 。（2）能證明該反應能證明該反應放出大量熱的實驗現(xiàn)象是：_ 。實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？（3）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈_性，由此

17、小蔡同學得出反應后生成的另一種物質(zhì)是Na2CO3 ， 你認為小蔡同學的結論_ 填正確或不正確，理由是_ 。（4）由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式_ 。 15.“比較歸納法”是學習化學的一種重要方法（“”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“”表示某種物質(zhì)可通過一步反應轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）（1）請以表2中序號為示例，填寫序號、中的空格：項目序號 舉例 物質(zhì)類別間的相互反應 物質(zhì)類別間的相互轉(zhuǎn)化 CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl 鹽1鹽2 鹽新鹽 寫出硫酸與氯化鋇反應的化學

18、方程式 _ 酸鹽 酸 _ 寫出氫氧化鈉轉(zhuǎn)變成另一種堿的 _ 堿 _ 堿新堿（2）室溫下，氯化鎂與下列物質(zhì)的變化關系，正確的是 _（填標號）AMgCl2AgNO3BKNO3MgCl2CMgCl2HClDMg（OH）2MgCl2 16.（2019山西）如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖請回答下列問題：（1）圖表示的化學方程式為_ ；（2）從微觀角度解釋圖、圖的本質(zhì)區(qū)別是_ ；（3）由圖、圖可得到：化學變化中一定不變的粒子是_ ， 可能發(fā)生改變的分子

19、的_；（4）由圖還能獲得的一條信息是_ 17.多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識（1）從微觀角度（圖1為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題）微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是 _（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù) _（填“有”或“沒有”）增減參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 _（2）從反應類型角度    （一種物質(zhì)可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例）  能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是 _（填一種物質(zhì)化學式）  高溫下，石灰石分解生成二氧化碳

20、的化學方程式是 _  在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和 _（填化學式）（3）從能量變化角度（借用圖2裝置分別進行進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化）往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是 _寫出生石灰與水反應的化學方程式 _將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是 _（填標號）A氯化鈉   B硝酸銨   C濃硫酸   D氫氧化鈉 18.如圖為“一氧化碳與氧化鐵反應”的實驗裝置該反應利用CO的

21、還原性，將Fe2O3中的鐵還原出來（1）寫出高溫條件下CO與Fe2O3反應的化學方程式_ （2）實驗過程中，常在裝置圖末端的導管口放一盞燃著的酒精燈（燈焰處于導管口），這樣做的目的是_ （3）通過B裝置可檢驗A中的生成物含有CO2 ， 該反應的化學方程式為_ （4）在此實驗中，我們還認識到CO和CO2的化學性質(zhì)有許多的不同請寫出其中的一點_ 試從微觀的角度分析CO和CO2化學性質(zhì)不同的原因是_ 19.化學世界千變?nèi)f化，請寫出下列化學反應的化學方程式：生成兩種氣體單質(zhì)的分解反應_。鐵置換硫酸銅溶液中的銅_。汽車尾氣中的NO和CO在催化劑作用下，生

22、成空氣中兩種無毒的氣體_。實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣_。 20.Na2SO4是制造紙張、藥品、染料稀釋劑等的重要原料某Na2SO4樣品中含有少量CaCl2和MgCl2 ， 實驗室提純Na2SO4的流程如圖1所示（1）加入Na2CO3溶液可除去的陽離子是_ （填離子符號），其反應的化學方程式為：_ 若添加的NaOH溶液和Na2CO3溶液過量，可加入適量_ （填名稱）除去（2）操作a的名稱是_ ，該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_ （3）溶液M中的溶質(zhì)是Na2SO4和雜質(zhì)NaCl，觀察圖2中溶解度曲線，則操作b是：先將溶液M蒸發(fā)濃縮，再降溫

23、結晶、過濾降溫結晶的最佳溫度范圍是_ 以下，因為Na2SO4溶解度_ 三、實驗探究題21.實驗一:將一定量稀鹽酸滴加到氫氯化鈣溶液的小燒杯中。 （1）【提出問題】反應后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【做出猜想】猜想I:氯化鈣      猜想:氯化鈣、氫氧化鈣   猜想:氯化氫、氫氫化鈣   你的猜想:_甲同學認為猜想不合理,理由是 _(用化學方程式解釋)。 （2）【實驗方案】設計者實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論乙同學取少量反應后溶液于試管中,向其中加入足量的碳酸鈉溶液有白色沉淀生成猜想錯誤丙同學取

24、少量反應后溶液于試管中,向其中通入二氧化碳_猜想正確（3）【評價與反思】以上兩個設計方案中_ 同學的方案合理,請你分析另一個方案不合理的理由:_在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分是，除了考慮生成物外，還需要考慮_請你設計實驗方案證明你的猜想(簡述實驗步驟、現(xiàn)象及結論)： _ 22.玲玲在學習復分解反應時，對復分解反應發(fā)生的條件產(chǎn)生了興趣，于是她和小組內(nèi)的同學僅用以下藥品展開了探究活動 實驗藥品：稀硫酸、稀鹽酸、NaOH溶液、Na2CO3溶液、Ba（NO3）2溶液、NaCl溶液、酚酞溶液 （1）【提出問題】他們要探究的問題是_ （2）【查閱資料】Ba（NO3）2溶液顯中性，且Ba2+有毒 【實驗探

25、究】玲玲用上述物質(zhì)做了下列幾組實驗 組合序號 組合物質(zhì) H2SO4NaOHH2SO4NaCl H2SO4Na2CO3 H2SO4Ba（NO3）2 NaOHBa（NO3）2 Na2CO3Ba（NO3）2【記錄和解釋】（i）組合、均無明顯現(xiàn)象，其中組合_與另外兩組的實質(zhì)不同為證明該不同之處，玲玲在實驗過程中使用了酚酞溶液（ii）請寫出組合的化學方程式_ （3）【實驗結論】他們請教老師并討論后知道，只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀或_生產(chǎn)時，復分解反應才可以發(fā)生 （4）【拓展延伸】實驗結束后，他們將所有廢液收集在廢液缸

26、中靜置，觀察到白色沉淀和無色的上層清液為了確定沉淀和清液的成分，繼續(xù)展開探究 【實驗1】探究沉淀的成分【提出猜想】沉淀只有BaSO4沉淀只有BaCO3沉淀中含有BaSO4和BaCO3梅梅取少量沉淀于試管中，滴加_（請補充完整實驗操作和觀察到的現(xiàn)象），證明了猜想是正確的 （5）【實驗2】探究清液的成分 取少量清液于試管中，向其中滴加幾滴Ba（NO3）2溶液，無明顯現(xiàn)象量取少量清液于另一支試管中，滴入幾滴_，有白色沉淀產(chǎn)生 （6）【解釋與結論】探究活動結束后，小組內(nèi)成員通過討論分析，一致認為清液中含有的離子是_（指示劑除外） （7）【處理廢液】為了防止污染環(huán)境，玲玲向廢液缸中加入適量的_，對廢液進

27、行處理后，將固體回收進一步處理，溶液排放 （8）【交流與反思】根據(jù)你對物質(zhì)溶解性的了解，結合復分解反應發(fā)生的條件，請寫出一種在水溶液中一般不能發(fā)生復分解反應的可溶性鹽_（寫化學式） 23.淺淺同學患了比較嚴重的胃炎，在診斷和治療中，有許多問題跟化學有關系，咱們一起來幫她答疑解惑吧！ （1）為了診斷，醫(yī)生讓她做了鋇餐造影，“鋇餐”是醫(yī)用的_（填化學式）?？扇苄凿^鹽有毒，致死量僅為0.8g，但是不溶于水的碳酸鋇吃進肚子，也會使人中毒，請用化學方程式解釋原因_ 。不小心誤服碳酸鋇，下列物質(zhì)不能用于急救解毒的是_。A牛奶     B食鹽水 &

28、#160;  C硫酸鎂溶液    D雞蛋清    E硫酸銅溶液 （2）醫(yī)生診斷淺淺是胃酸過多引起了胃潰瘍，建議她輸液治療，并口服抗酸藥配合治療。下列主要成分比較適合她病情的藥物有_。A斯達舒Al(OH)3     BStomacheaseMg(OH)2    C奧美拉唑膠囊NaHCO3一些常見食物的近似pH如下，淺淺空腹時最好食用_。A牛奶（6.3-6.6）  B玉米粥（6.8-8.0）  C番茄汁（4.0-4.4）  D面條（6.0-

29、7.0） （3）淺淺輸液時使用了“一次性輸液恒溫器”，它可以加溫進入人體的輸液達到30左右，并能持續(xù)4小時以上。輸液恒溫器為什么能發(fā)熱？里面的主要成分又是什么？班上的同學們在老師幫助下進行了實驗探究。拆開里面的包裝袋，倒出一堆黑色固體粉末?！居懻摻涣鳌扛鶕?jù)左下圖說明書，設計右下圖的實驗方案來驗證：黑色粉末是否含有碳粉。這種方法是否可行？_，理由是_。碳粉不但與鐵粉形成許多微小的原電池，還能吸附氧氣和水，使反應更快地進行。（4）根據(jù)初中化學知識，認為發(fā)熱原理是“鐵粉緩慢氧化”放出熱量；其中氯化鈉的作用是_；在此變化中_能轉(zhuǎn)化為_能。 （5）設計一個實驗驗證黑色粉末中含有氯化鈉操作現(xiàn)象結論取少量黑

30、色粉末加水溶解后過濾，將濾液置于試管中，滴加少量_溶液和_，（均填名稱）_，含有氯化鈉（6）同學們?yōu)榱四茏灾七@種發(fā)熱裝置，準備測定這堆混合物中的鐵、碳質(zhì)量比。他們?nèi)∮昧松厦鎸嶒炇Ｏ碌暮谏勰?，立即進行實驗?！静殚嗁Y料】：2Fe(OH)3 Fe2O3+3H2OFe+2FeCl3=3FeCl2在HCl和FeCl3的混合溶液中Fe先與FeCl3反應【實驗記錄】：【實驗結論】：請寫出淺綠色溶液變?yōu)榧t褐色沉淀的化學方程式_。經(jīng)該實驗測定，輸液恒溫器中鐵粉和碳粉的質(zhì)量比為_，（不需化為最簡整數(shù)比）這堆已經(jīng)部分氧化的黑色粉末中剩余單質(zhì)鐵的質(zhì)量為_ g。 四、綜合題（1）一、銅的性質(zhì)及其應用兔首和鼠

31、首均為青銅器（銅、錫合金），表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹（銅銹俗稱銅綠）。銅綠化學式是Cu2(OH)2CO3 ， 它受熱會分解生成三種氧化物。青銅器屬于        （填序號）。 A. 無機材料                         

32、60;   B. 合成材料                             C. 復合材料             

33、60;               D. 復合肥（2）銅綠分解的化學方程式為_。 （3）為了弄清銅生成銅綠的條件，某化學實驗小組借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“ ”為銅片）。實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)_（填試管編號）試管中銅片最先生銹。小組討論后發(fā)現(xiàn)實驗還不夠完善，要得出正確的結論，還要補充一個實驗。你認為要補充的一個實驗是：Cu和_（寫出試管中需要的物質(zhì)）?？梢允÷圆蛔龅膶嶒炇窃嚬躝（填試管編號）。 （4）二、銅的制備研究銅可采用如下方法制備：方法一：火法煉銅：Cu2S+O22Cu+SO2方法二：濕法煉銅：CuSO4+FeFeSO4+Cu上述兩種方法中，你認為哪種方法更好_，原因是_（寫出1條原因即可）。輝銅礦的主要成分為Cu2S，常用于火法煉銅。若生成過程中銅元素的轉(zhuǎn)化率為90%，生產(chǎn)64tCu需要含Cu2S 80%的輝銅礦_ t（取整數(shù)）。 （5）加入Na2CO3沉淀前須除去Fe3+ ， 否