識字二到語文園地六

1、課題1、比一比課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：認識12個生字。知道“多少”、“大小”兩對意思相反的 詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。過程與方法目標：通過指導正確、流利地朗讀課文，學生學會量詞的運用。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生正確的量詞使用習慣。重點難點1、認字和朗讀課文。2、掌握兩組反義詞，學會正確使用一些量詞。學法指導自主識字、合作交流教具 學具多媒體課件或掛圖通案個案一、看圖識字 1、出示課件或掛圖：這是一個農家小院，仔細看圖，找找農家小院里有哪些動物，哪些植物。 2、學生說事物名稱，教師相機板書或課件出示帶拼音的詞語，注意生字用紅字顯示。 3、先請個別同學讀詞，再

2、齊讀。 4、同桌互相指讀：一個指詞，一個指圖上事物。二、識記生字 1、師：這些詞語中為什么有些是紅的？（這是生字）下面老師把這些生字的拼音去掉，看看誰還會讀。 2、學生看黑板或課件練習讀詞。 3、先指名讀讀，再請會讀的同學齊讀詞語。 4、指導認記：杏子、桃子、蘋果都是植物，所以偏旁是“木”或“艸”三、揭示課題，初讀課文。1、圖上的小朋友阿明觀察了院子里的事物后，進行了比較，而且還編了一首兒歌，叫比一比。板書課題，齊讀題目。2、阿明究竟是怎樣比的呢？快打開課本讀一讀吧！3、學生自瀆韻文，師指導字音。 師范讀韻文，注意流暢而有節(jié)奏。 學生練讀。4、 指名讀韻文，集體讀韻文。四、看圖學文，共同探究。

3、1、圖上的阿明正在干什么呢？（數(shù)鴨子）師：一共有多少只鴨子？（師生一起數(shù)鴨子）這么多鴨子，我們通常叫一（）鴨子（生回答）、一群鴨子和一只小鳥比，所以“一邊多，一邊少”，板書“多少”。（識記生字“多”“少”并說明這是一組反義詞。）3、出示圖片說詞組：一群羊，一群大雁，一群螞蟻。4、生活中還有哪些事物是用“一群”來說的？5、小組討論：阿明還把哪些事物進行了比較？6、全班交流。教師根據學生的回答相機指導。 板書：“大小”，這也是一對反義詞。 認記“堆”“顆”。 生說：一堆（ ） 一顆（ ）五、課堂檢測課堂檢測一、我會寫音節(jié) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 群 顆 堆 紅 杏2、 在（ ）里填

4、上合適的詞大（ ） 多（ ） 三、我會選群 個 堆 本 把 一（ ）桃 一（ ）書 一（ ）杏一（ ）鳥 一（ ）傘 一（ ）鴨子教學反思課題1、比一比課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：1、會寫4個字，認識一種筆畫“豎鉤”和一個偏旁“土”。 2、學習正確使用量詞。過程與方法目標：學生在誦讀課文中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。情感、態(tài)度與價值觀目標：學習在誦讀課文中體會語言的韻味，感受量詞的用法。重點難點 寫字和朗讀課文。 學會正確使用一些量詞。學法 指導引導點撥教具學具課件或掛圖通案個案1、 問題導入1、 上節(jié)課我們學了些什么？ 生回答，師指導。2、讀生字、生詞，引導學生：

5、生詞第一行都是（動物）第二行都是（果實）3、指名讀韻文。二、指導寫字1、整體觀察：“?！薄把颉薄靶　薄吧佟彼膫€字中的豎畫都在豎中線上，豎畫的兩邊部分基本對稱。2、重點指導：“?！薄把颉弊⒁饷繖M的長度，“小”“少”第一筆的區(qū)別。3、 師范寫，并說筆畫名稱，生跟著老師書空。4、學生練習寫字，教師巡視指導。三、看圖說詞出事或讓學生看書后的圖，師指“花”，生說：“一朵花”指名說其他各圖，會說哪個就說哪個。教師板書： 一（ ) 扇子 一（ ）書 一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）車 4、 拓展活動1、看看院中還有那些東西，引導學生用上量詞說一說。2、教師拿一根粉筆，問： 這是什么？ 生答（

6、一支/根粉筆） 并隨機指教室中的一些事物，讓學生說。 學生也可就身邊的事物說。3、 引導學生自編“比一比”兒歌。5、 鞏固生字，指導寫字。采用多種形式認讀生字。六、課堂檢測課堂檢測一、照樣子填空例：一個（蘋果） 一頭（ ） 一只（ ） 一堆（ ） 一顆（ ） 一群（ ） 一棵（ ）2、 寫筆順牛：羊：?。航虒W反思課題2、自選商場課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：1、會認“商、場”等14個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標：通過讀課文了解自選商場的售貨方式。情感、態(tài)度與價值觀目標：認識自選商場，體會它給我們帶來的方便。重點難點認字、朗讀課文。體會自選商場給人們帶來的方便

7、。學法 指導小組探究合作教具學具詞卡、小黑板、食品包裝袋（盒）通案個案1、 激趣導入1、大家一定都買過東西吧！你們去過自選商場嗎？自選商場與普通商場有什么不同？2、學生回答，教師相機板書課題：“自選商場”。3、教師啟發(fā)誘導解釋題意，認讀“商場”兩字，讀準翹舌音和后鼻音，并組詞。二、學習詞語，認記生字。1、（看課文插圖）圖上的小朋友和媽媽，他們在哪呢？讓我們來看商場都有哪些商品？鼓勵學生說出名稱來。2、出示詞卡，讓學生反復識記。（指名讀，學生開火車讀，多種方法識記。）教師隨時糾正學生的讀音。“奶”是鼻音，“尺子”的“子”讀輕聲。3、 學生持詞卡相互認讀。認識偏旁“女”和女字的的不同。通過書寫比較

8、不同。4、 識記生字（1）分析字型，如“筆”，古代是用竹子和動物的毛做成的，所以是“竹”加個“毛”。三、學習短文，感悟體會。1、自由讀短文，鼓勵學生借助拼音讀通課文。（教師可先范讀）2、分段學習課文。 第一自然段：這里的“東西”指的就是“商品”?！罢娑唷边€可以換成什么詞？（非常多、特別多）指導朗讀：把“真多”讀重一點，以強調商品之多。 第二自然段：思考在自選商場里買東西與別的地方有什么不同？看圖指出貨架、收款員、營業(yè)員。指導朗讀：教師范讀，注意句子的自然停頓。第三自然段：指名讀，提問：為什么說在自選商場買東西真方便？（自選商場東西多，買賣方便）指導朗讀：“真方便”讀得稍重，并讀出高興地心情。四

9、、小結。 課堂檢測1、 我會連。 tu zuò dng chng shng ni 商 場 奶 作 東 腿2、 我會說 你還知道哪些商品，你能介紹介紹它們嗎？教學反思課題2、自選商場課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：1、會寫“巾、牙”等4個生字，認識1個偏旁“女”。 2、正確、流利地朗讀課文并背誦課文。過程與方法目標：通過合作交流體會自選商場的售貨方式。情感、態(tài)度與價值觀目標：感受自選商場給我們帶來的方便。重點難點 寫字和背誦課文。 感受自選商場給人們帶來的方便。學法 指導自圖讀詞、小組討論交流教具學具詞卡、多媒體課件、食品包裝袋（盒）通案個案1、 出示商品，激趣導入1、出

10、示圖片，讓學生說出名稱貼商品標簽。2、同桌互相指認生字，最好能組詞，引導學生從詞語的排列中找出規(guī)律。第一排：與食品有關第二排：與日常生活有關第三排：與學習有關3、 指名分段朗讀，集體朗讀課文。2、 指導寫字1、分析字形“巾”的第一筆“豎”要短，中間“豎”要長?！把馈钡牡谝还P“橫”要短，第二筆“豎折”豎短折長，且折壓在橫中線上?！俺摺钡牡谝还P“橫折”不能寫的太大，否則字顯得頭重腳輕?！懊钡牡诙P“橫”比第三筆的“橫”要短，并且壓在橫中線上。2、 練習書寫。教師先范寫，學生跟著寫。學生書空，教師指導。3、 拓展練習，識字交流。1、 小組交流每人拿出自己準備的商品及商品包裝，小組內學生互相指認商品

11、，并用一兩句話介紹介紹這種商品。交換商品包裝，指認生字，看誰學的快認得多。2、 全班交流讓學生把準備好的商品包裝貼在教室墻上，讓同學互相交流。自選商場里的商品都是分類擺放的，宋有助于人們選擇。讓學生把帶來的商品進行分類。3、 分組表演學生自由組合，演一演購物過程。包括售票員、顧客）教師相機指導四、小結。 課堂檢測1、 商品分類雪糕 橡皮擦 牙膏 蛋糕 彩筆 三角板 肥皂 辣脆條 毛巾 食品： 日常用品： 學習用品：2、 寫筆順中：牙：尺：毛：教學反思課題3、菜園里課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：會認“菜”“園”等14個生字。過程與方法目標：通過正確、流利地朗讀兒歌，認識蔬菜的名稱

12、。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。重點難點 1、認字和朗讀短文。 2、了解有關蔬菜的特點學法 指導自主識字 合作交流 教具 學具蔬菜實物、多媒體課件、實物蔬菜圖片及簽名卡通案個案 課前準備：讓學生和父母一起到菜市場或菜園，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。 家長幫助制作蔬菜名稱的詞卡。 一、創(chuàng)設情境、揭示課題 大家看，老師帶到課堂的蔬菜是從哪里帶來的？ 板書： 菜 園 里 認識“菜園”兩個字 1、 指名讀，說說你在哪見過這兩個字。 2、 齊讀課題。  3、 出示自己搜集的蔬菜圖片介紹給大家。

13、二、初讀課文，整體感知 1、因勢利導提出讀文要求： 請同學們讀兒歌，更深入地了解你喜歡的蔬菜，想一想 課文中寫出了哪些蔬菜朋友的什么特點？ 2、學生自讀。 3、教師范讀課文。三、自主合作，趣味識字 1、拿出蔬菜制作名簽，向學生了解“你認識哪些字？是怎樣認識的？” 2、有不認識的字嗎？讓學生討論解決的辦法，主動參與識字活動。 3、指名讀、互聽互讀、小組讀、齊讀、賽讀。 4、小組合作、探究識字的方法，并鼓勵學生選擇適合自己的方法識記漢字，交流自己的識記經驗。 5、拿出詞卡認讀蔬菜名稱。四、鞏固識字 1、整體認讀 cài yuán  luó 

14、;bo  dòu jio  xn  xiì yòu  菜 園   蘿 卜 豆 角 心 細  又 zhu  mí cáng  zu  yuè 捉   迷   藏   嘴  越 2、識詞游戲將自己的詞卡給蔬菜實物貼上。五、 拓展練習1、學生自由認讀“我會讀”中的詞語。2、選擇自己喜歡的詞語說一句話。3、

15、給本課的生字擴詞，并用自己組的詞說一句話。課堂檢測一、在正確的讀音上打對號。蘿luólóu 藏chángcáng 東dngdn2、 將下面詞語注上拼音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 公園 風光 細心 捉迷藏教學反思課題菜園里課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：1、會寫“卜、又”等4個生字。認識筆畫“臥鉤”，認識走字旁 和風字框。2、認識一些蔬菜，了解它們的特點。過程與方法目標：通過學生觀察、教師指導寫會本課生字。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生自主識字的樂趣和留心觀察生活的習慣。重點難點 1、認字和朗讀短文；2、了解有關蔬菜的特點。學法 指

16、導自主識字 合作交流 教具 學具蔬菜實物多媒體課件通案個案一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天老師不但帶來了大家平時在飯桌上吃的蔬菜 ，還要帶大家一起去熱鬧的菜園里看看，這么多好吃、可愛的蔬菜大家想認識他們、了解他們的特點嗎？請同學們跟老師一起去菜園里找這些蔬菜朋友，更深入地了解他們，跟他們做好朋友。（播放豐收的菜園的課件） 引導學生說出白菜、卷心菜，白蘿卜、紅蘿卜，紅辣椒、綠辣椒，紫色的茄子，淺黃、深黃的南瓜，穿著綠衣裳的黃瓜，細長的豆角等。二、朗讀感悟，激發(fā)情感 菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們入迷。 1教師范讀兒歌。 2、學生選擇自己喜歡的方式自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出不會讀

17、的生字詞或不理解的地方。  3、小組啟思，合作學習了解蔬菜及它們的特點。 把自己畫的字詞在小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記、說說，看誰找的、說的好。 4、匯報詞語：細又長、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃。 指名讀，并說說是怎樣認識的，再由小組代表匯報方法，評出最佳合作小組。 教師點評，給予表揚和鼓勵。、（屏幕再現(xiàn)兒歌）菜園里的蔬菜真是五顏六色，光澤誘人，請你選擇自己最喜歡的一種在小組里讀一讀，夸一夸，并說說為什么。 指名讀讀說說。 評讀，指導讀出喜愛之情，隨機表揚讀得好的同學。 抓住關鍵詞，突出重難點。如教學“捉迷藏”一詞，可先讓學生說說這個游戲怎樣玩的，然后讀書上有關的句子

18、。告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠葉，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著質疑：還有哪些蔬菜“地下捉迷藏”？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。 、，通過小組內讀、同桌讀、對讀、齊讀、指讀等多種形式，使學生在充分朗讀的基礎上，感知蔬菜的特點，體驗讀書的快樂，分男女生對讀、個別誦讀、背誦。三、學寫生字，指導規(guī)范 、指導觀察，“卜、又、心、風”四個字在田字格的位置。 、想一想，描一描，寫的時候要注意什么？ 、集體交流匯報，教師范寫。教學時注意“心”與“風”這兩個字的指導。指導“心”字時，首先讓學生整體觀察一下，引導學生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位

19、置及高低。臥鉤是新筆畫，可先啟發(fā)學生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤?！帮L”字也可讓學生先整體觀察一下，整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子，寫“幾”時注意“丿”尖與“乙”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面“丿”時要像柳葉輕拂，寫“丶”時注意與“卜、心”的點進行比較，教師邊講邊范寫。、學生根據指導，描紅臨寫，教師巡視。、小組交流評議。 選出較好的作品進行評講，糾正巡視時發(fā)現(xiàn)的問題。課堂檢測一、根據兒歌連線。豆角長得 尖尖嘴辣椒長得 細又長南瓜越老 打燈籠茄子高高 皮越黃二、照樣子寫一寫。 例：有細又長 又（ ）又（ ） 又（

20、）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）教學反思課題4、日月明課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：1、會寫“明、鮮”等13個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標：通過正確、流利地朗讀課兒歌，使學生了解一些會意字的構字 特點情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。重點難點 識字。 了解會意字的構字規(guī)律。學法 指導自主識字法、讀中感悟教具學具多媒體課件、 生字卡片通案個案1、 課前測評1、指名朗讀菜園里2、聽寫：“卜、又、心、風|”四個生字。二、導入新課1、出示太陽圖及漢字“日”，你們知道這是什么嗎？它明不明呀？（它光芒四射，非常明亮）2、 出示月亮圖

21、及漢字“月”，月亮明不明呀？（提示學生月亮也很明亮）3、 “日”和“月”合在一起組成新字“明”。（板書）請同學們讀準字音，想一想它是什么意思。3、 自學生字1、像這樣有趣的字還有很多，出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字，介紹“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了，認識生字“鮮”。2、學生自學其他生字。3、小組內交流學習成果，師巡視指導。請學生做“小老師”，匯報交流學習情況。4、 讀通韻文，鞏固漢字。1、學生自由朗讀韻文，注意要有節(jié)奏。2、指名讀韻文，其他同學可拍手打節(jié)奏。 3、師生對接讀韻文。如：師讀“日月”生接“明”。4、 同桌練習接讀。（一個先讀，另一個接，然后再翻過來讀一讀。）

22、5、 拓展練習1、學生自由認讀“讀讀想想”中的字詞。2、指名讀讀字詞。3、說說“歪”“晃”“品”“晶”的意思。4、這四個字分別還可以組成哪些詞？5、給本課的生字擴詞。課堂檢測1、 組詞 明（ ） 鮮（ ） 塵（ ）尖（ ） 男（ ） 森（ ） 從（ ）眾（ ）2、 用下面的字組詞、再說一句話 森（ ） 明（ ） 鮮（ ） 教學反思課題4、日月明課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：1、會寫“力、手、水”3個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標：通過寫字，了解一些會意字的構字特點。 情感、態(tài)度與價值觀目標：感受漢字樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。重點難點 識字。 了解會意字的構

23、字規(guī)律。學法 指導合作探究、讀議結合法教具學具多媒體課件、 生字卡片通案個案1、 課前測評1、出示生字卡片，學生說出相應的韻文。2、讀讀課后“我會讀”中的詞語。（先讓學生自由讀，再指名讀，開火車讀。）2、 指導書寫。1、指導學生觀察、交流寫這些生字時應注意什么。（1）“力”的“橫折鉤”落筆在豎中線上，“豎撇”起筆也在豎中線上，這樣整個字才勻稱、美觀。（2）“手”的第一筆是“橫撇”，第三筆“橫”比第二筆的“橫”長，壓在橫中線上。（3）“水”的左邊是“橫撇”，一筆寫成，右邊是“撇”和“捺”，兩筆寫成。2、示范寫，學生觀察。3、學生練習書寫，師巡視指導。4、優(yōu)秀作品展示。5、集體評議好在什么地方。3

24、、 小結1、認識本課的生字。明 鮮 塵 尖 滅 力 男、休 手 林 森 從 眾說說你是怎樣記住這些字的？2、 誰能背誦一下課文？試試看。3、 根據你學的識字方法和識字規(guī)律，你還能寫出哪些字？寫寫看！課堂檢測 1、 讀一讀、連一連。不正 日光 三口 三日 品 歪 晶 晃2、 我會拼。例：日+月=明日 亻 水 魚 小 田 人大 月 羊 林 土 力 從3、 我會填。力：共（ ）筆，第一筆是（ ）。手：共（ ）筆，第四筆是（ ）。水：共（ ）筆，第一筆是（ ）。教學反思課題語文園地四課型練習課課時第1課時教學目標知識與技能目標：鞏固、復習學過的字。過程與方法目標：引導學生留心觀察周圍的事物，主動認字。

25、情感、態(tài)度與價值觀目標：提高學生識字的興趣。重點難點 提高學生的識字興趣。學法指導自主識字、興趣識字教具、學具課件、圖片、標牌通案個案一、談話導入 二、我會認 、小女孩會認什么字？(生答) 、對，她不光會認字，她還會認好多字呢！你瞧！(點出轉盤。) 、你們會認嗎？誰會認？(引導學生自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。) 、請3位同學當眾大聲認。 、小組開火車認。 、小朋友們認的對，讀的準?？墒?，你們知道嗎？這8個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察轉盤上的8個字與“木”字的關系。) 、為什么這些字里都有個“木”字呢？請小朋友們在小組里討論討論。(學習小組討論。) 、全班

26、再認讀一遍。三、我會讀 1、兒童電影院就是這個地方的標牌。標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？2、標牌該怎樣讀呢？誰會讀？(指導學生正確朗讀標牌上的短語。) 3、出示8個標牌，讓學生自由朗讀。4、再出6幅圖，讓學生在小組中選出合適的標牌貼在圖上。(引導學生在小組內互相討論交流完成這項任務。) 5、 每個學習小組向全班同學匯報小組貼的是什么標牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?四、小結。課堂檢測1、 我會讀，還會拼。（）（）（）（）杏林休森（）（）（）（）松桃橋機教學反思課題語文園地四課型練習課課時第課時教學目標知識與技能目標：鞏固、復習學過的形近字，并力求書寫美觀，工整。過程與方法目標：通

27、過讀句子鞏固、積累對“越越”句式的用法。情感、態(tài)度與價值觀目標：正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。重點難點 字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。學法指導自主合作探究教具、學具多媒體課件通案個案1、 談話導入 2、 比比寫寫1、出示生字2、請小朋友們仔細比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇哪一組。3、學生在小組內自由說，教師巡視，參與。4、寫字。5、評一評。三、我會讀1、出示三句話。（1） 看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。 （2）學生自由讀，再同桌互相讀。 （3）教師抽查。指名學生讀。這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃）擴展。

28、如：風越刮越大 小朋友的個子越長越高 天越來越熱 四、讀讀背背1、激發(fā)背古詩的積極性。 2、范讀鋤禾3、自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀）4、教師抽查。5、感悟詩意。6、課后延伸 找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。五、小結課堂檢測一、照例子寫句子 例：雨越下越大。 教學反思課題口語交際我會拼圖課型口語交際課時第3課時教學目標知識與技能目標：能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫。過程與方法目標：能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。重點難點 如何打開思路把拼好的圖按順序說清楚。學法

29、指導討論、交流教具、學具圖片通案個案一、激趣導入。 1、朗誦拼一拼兒歌。 2、導入課題。這節(jié)課我們要做一個游戲，這個游戲的名字就叫我會拼圖。二、展示畫面，動手拼圖 1、出示多媒體課件以后，問：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？” 2、 說說小男孩已經拼好了什么，每個圖形是怎樣拼成的? 3、教師小結，啟發(fā)想象。 4、說說你會拼什么，或者你想拼什么。 5、其實，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個，你們看（課件出示）。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。6、學生拼圖時，播放準備好的輕音樂。拼得快而且紀律又好的同學獎一張“笑臉”。三、創(chuàng)設情境，口語交際。 、我將課前用圓和半圓拼成的一

30、朵花貼在自己的胸前，并對學生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。我還可以美化環(huán)境，生活中處處離不開我，你們想和我交朋友嗎？” 2、“那就請你們學著老師剛才說的，說說你叫什么？有什么用處？” 3、學生先在小組內互說后，再指名說。四、展示拼圖，交流評比 1、評一評 2、要求學生根據自己的拼圖內容，將圖貼到合適的位置。五、課后延伸 1、 課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學們可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事。 2、 當一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。課堂檢測 一、拼出自己喜歡的圖形，并說出是怎么拼成的。教學反思課題

31、11、我多想去看看課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：1、認識13個生字，認識偏旁“心”。 2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標：反復誦讀課文，認識本課生字。情感、態(tài)度與價值觀目標：了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。重點難點 重點：識字、練習朗讀。 難點：詩中長句的朗讀。學法指導自主學習、小組合作探究教具、學具多媒體課件通案個案一、激趣導入（出示北京的風景圖：故宮、天壇、天安門、萬里長城）師：看到北京城這么美的風景，你想說些什么？（學生回答）師：有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。（出示課題）2、 初讀詩歌1、出示課件。（根據書上的插圖制作，配有朗讀。）2、看完圖后

32、你有什么感受？（學生討論交流）3、學生試讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）畫出文中生字，多讀幾遍。三、識記字音1、教師出示生字卡片，學生搶答。 想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗2、 對存在的問題及時糾正。 “想、能、京、城、廣、升”都是后鼻音，且“城、升”是翹舌音?！霸V、走”是平舌音。四、識記字形 1、自主識記生字。2、同桌互說用什么方法識記這些字形的？3、全班交流方法，教師總結強調。 例如：“想、訴、城、安、路”可以用熟字加偏旁的方法識記。 “廣、升、走”可以用“比一比”的方法識記。 如：廣廠 升開 走足4、 適時指導學生認識偏旁“心”。如：“想”的下邊是什么？

33、它的名稱是什么？5、 再讀課文1、學生自由讀課文。（教師巡視指導長句朗讀）2、小組讀一讀，比一比哪組讀得最正確、最流利。六、說話訓練1、我國的首都是（ ）。2、我國的國旗是（ ）。課堂檢測一、寫出下列字的偏旁。想（ ） 訴（ ） 路（ ）城（ ） 安（ ）2、 比一比，再組詞。廣（ ） 開（ ） 走（ ） 北（ ）廠（ ） 升（ ） 足（ ） 比（ ）教學反思課題11、我多想去看看課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：會寫“廣、升”等4個生字，背誦課文。 過程與方法目標：理解課文內容，學習生字。情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生向往北京的強烈的思想感情。重點難點 寫字學法指導小組合作學習

34、教具、學具升旗儀式錄相片生字卡片通案個案1、 激趣導入1、抽讀生字卡片。2、復習詞語。 告訴 彎彎 走路 北京城 多想 開門 足球 比一比 升旗儀式 天安門廣場 二、學習課文1、學生分小組自由練讀，互相幫助，讀正確、讀流利。（老師巡回指導）2、 師：你喜歡課文中的哪些句子，為什么？（學生討論發(fā)言）老師適時指導朗讀。例如：讀第一句時，語氣要緩慢，要讀出向往之情。三、朗讀、背誦詩歌1、觀看升旗儀式錄像。2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？3、指導有感情地朗讀詩歌。（個人讀師生評儀教師范讀自由讀全班讀）4、 背誦詩歌。 四、指導寫字 1、出示生字卡，學生認字，觀察字形。2、 教師指導寫

35、字。 廣：第三筆是“豎撇”，不要寫成“平撇”。 升：第一筆要寫得短且稍平。 走：先寫上，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不能連寫。 3、學生描紅，練習書寫。課堂檢測1、 寫一寫，我能寫漂亮。 zu gung shng我（ ）出大山，來到天安門（ ）場，看（ ）旗，我很高興。二、背誦課文。教學反思課題12、雨點兒課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：1、認識11個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標：通過反復朗讀，了解課文大意。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛大自然的思想感情。重點難點 識字、朗讀學法指導游戲 小組合作教具、學具多媒體課件生字卡片通案個案一、

36、激趣導入師：云媽媽有許多孩子，她的孩子是誰呢？（學生回答）今天我們要學習的就是其中之一：雨（板書課題）二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，完成以下任務：（1）畫出生字，讀準每個生字的字音。（2）把課文讀通順。三、識記字音1、教師出示生字： 問 清 空 方 數(shù) 彩 飄 落 回 答 點 （1）自讀。 （2）小組開火車比賽讀。2、教師指導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答） 3、教師強調：分清前、后鼻音和平、翹舌音。4、 識記字形 1、在小組內交流：你用什么方法記住了哪些字？2、全班交流，教師小結。例如：熟字加偏旁：消 問 回 熟字換偏旁：菜彩、漂飄3、游戲考考你：以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的

37、卡片。五、再讀課文要求：讀正確、讀流利。1、 讀句子。（1）學生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。（2）小組賽讀，教師引導學生評議。 重點理解詞語：數(shù)不清 云彩 飄落2、 讀課文 （1）自讀全文。（2）選一自然段在小組內交流。（3）小組派代表朗讀。課堂檢測1、 讀一讀，我能讀正確。雨點兒 飄下來 哪里 沒有 數(shù)不清3、 比一比，再組詞。菜（ ） 漂（ ） 穿（ ） 彩（ ） 飄（ ） 空（ ） 教學反思課題12、雨點兒課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：會寫“方、半、巴”等3個生字，流利地朗讀課文。 過程與方法目標：通過學習課文懂得雨水與植物生長有著密切的關系。情感、態(tài)度與價值觀目標

38、：培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛大自然的思想感情。重點難點 重點：寫字、朗讀 難點：通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。學法指導自主學習教具、學具多媒體課件通案個案2、 激趣導入出示生字卡片。 點 數(shù) 清 彩 飄 落 空 問 回 答 方開火車讀，評議、正音。二、分段學習，朗讀課文。1、學習課文24自然段（1）點擊課件，聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢，他們在說什么呢？你能聽懂嗎？（2）學生朗讀2、3、4自然段，說說讀懂了什么？（學生回答）（3） 他們的回答正確嗎？再讀讀課文。（學生分角色朗讀這一部分。）教師適時指導。 2、學習第5自然。學生自由朗讀，回答問題：（1） 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么

39、變化？看課件，請說一說。（學生回答）（2） 為什么那些地方有這些變化？（教師占擊多媒體課件，出現(xiàn)動畫片，幫助學生理解雨的作用。）（3） 說說你喜歡課文中的誰？為什么？ （學生回答）3、 流利地朗讀課文。 師：從上面的學習中，我們可以看出雨水對花、草的生長具有很重要的作用。下面，大家再讀課文，仔細體會。4、 指導書寫1、教師板書生字，學生認讀生字。2、指導書寫。 方：強調筆順。 半：第三筆橫較短。 巴：注意強調筆順，最后一筆不能寫得太短。3、學生練寫。課堂檢測一、照樣子，寫一寫。字 詞語 句子方 地方 我要去沒有花沒有草的地方。 巴 （ ） （ ）。半 （ ） （ ）。2、 連線。 草地 更美了

40、。雨點兒讓 花朵 發(fā)芽了。 小樹 更綠了。教學反思課題13、平平搭積木課型新授課課時第1課時教學目標知識與技能目標：認識11個生字，認識1個偏旁“彳”，正確、流利地朗讀課文。 過程與方法目標：學生自讀自悟理解課文內容。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)心中有他的美好品質。重點難點 識字 朗讀課文學法指導自主學習、小組合作、游戲 教具、學具積木、生字卡片通案個案一、激趣導入（出示積木）師：你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么？學生回答。師：同學們真棒！今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手?。ǔ鍪菊n題）2、 初讀課文，整體感知。1、借助拼音自讀課文，畫出生字。2、再讀課文，

41、把課文讀正確。三、識記字音1、教師出示生字卡片： 平 間 很 學生自由讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（注意前后鼻音） 啊 呢 讀準輕聲音節(jié)。 小組合作學習剩下的5個生字。（小組長指導）教師巡視。4、 識記字形學生用自己認為最好的方法識記字形。同桌互相說說識記方法。 全班交流識記方法。（教師強調）如：比較識記法： 間問 加一加識記法： 這=文+辶 住=亻+主 游戲：猜字。背著某一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是X字嗎？”直到猜對為止。四、再讀課文，要求讀正確、讀流利。過渡：大家真棒！很快記住了這么多生字，如果老師把它們放入句中，你們還叫得出它們的名字嗎？試一試。學生自由朗讀全文小組賽讀全班齊

42、讀。課堂檢測一、連一連。 很多 zhè xi 這些 ne 房間 méi yu 啊a 沒有 fáng jin 都du 呢 hn du 教學反思課題13、平平搭積木課型新授課課時第2課時教學目標知識與技能目標：會寫“業(yè)、本、平、書”等4個生字。 過程與方法目標：朗讀課文，了解課文內容。情感、態(tài)度與價值觀目標：懂得從小關心他人。重點難點 重點：寫字、 難點：懂得從小關心他人。學法指導自主學習 小組合作探究教具、學具生字卡片通案個案一、課前測評出示生字卡片，學生開火車讀。 平 搭 向 這 些 都 住 呢 啊 沒 很2、 導入新課師：平平通過搭積木來完成自己的心愿，那他的心

43、愿是什么呢？去讀一讀課文就知道了。3、 學習課文1、學生自由朗讀全文，想想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？學生回答。對于提出的問題學生共同討論，教師點撥。如：（1）課文中說是“給沒有房子的人住”，沒有房子的是哪些人？（2） 課文最后寫道“平來還要搭很多很多的房子，給大家住。”他為什么要這樣做呢？學生討論、回答。（答案提示：1指那些貧苦的人、蓋不起房子的人。2他想幫助那些有困難的人。）2、 你喜歡平平嗎？為什么？學生自由回答。教師小結：由此，我們可以看出平平是一個關心他人、有愛心的人。他值得我們學習。所以在讀課文時，要將自己的感情讀出來。4、 分角色朗讀課文。1、教師范讀。2、學生分組朗讀，選好

44、角色，互相合作，爭取讀出感情。 （教師指導：奶奶的話要讀得親切，平平的話要讀得天真、自然。）3、師生配合讀。5、 指導書寫1、 學生自讀課后“我會寫”中的四個字。2、 同桌互正字音，觀察字形。說說這些字在寫時應注意什么。（學生互說后，教師點同學說。）3、 教師據情點撥。 業(yè)：先寫中間兩豎，再寫兩邊的點?！氨尽⑵?、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。 4、 學生練寫。6、 拓展練習 在你身邊有哪些“關心他人”的事情，請說一說。課堂檢測一、讀一讀，寫一寫，我能寫得很漂亮。 bn yè sh1、 我的（ ）領大，會寫作（ ）會看（ ）。 píngpíng yè