比率智商的算法是IQ一

1、比率智商的算法是IQ (智齡/實(shí)齡)X00。關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式1、以下屬于學(xué)生群體差異的是【ADE。A、年齡差異B、學(xué)習(xí)方式差異 C、興趣差異D、性別差異E、社 會(huì)文化差異2、 造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是【 ACD。A、遺傳B、人際關(guān)系C、社會(huì)環(huán)境D、學(xué)校教育3、 、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到 ABC o A、結(jié)構(gòu)化B、一體化C、網(wǎng)絡(luò)化D、標(biāo)準(zhǔn)化4、 、 為了有效地觀察直觀對(duì)象， 必須運(yùn)用感知規(guī)律， 突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)， 這些感知規(guī)律包括【 ABDE 】 。 A

2、 、強(qiáng)度律B 、活動(dòng)律C 、層次律 D 、差異律E 、組合律5、道德行為包括AB o A、道德行為技能B、道德行為習(xí)慣 C、道德行為認(rèn)知 D、道德行為情感 E、道德 行為體驗(yàn)6、自我我肯定行為主要表現(xiàn)在【ACD 1 o A、請(qǐng)求B、認(rèn)可C、拒絕D、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感E、自我欣賞7、 行為目標(biāo)的陳述必須具備的三個(gè)要素是【 BCD。A、總體目標(biāo)B、具體目標(biāo)C、產(chǎn)生條件D、行為準(zhǔn)則E、教學(xué)目標(biāo)8、 學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為【 D】。A、語(yǔ)義聯(lián)想B、視覺想象C 、關(guān)鍵詞法D 、諧音聯(lián)想法9、 思維的主要特征為【A! o A、間接性和概括性 B、分析性和概括性

3、 C、間接性和整合性 D、分析性和整合性10、 程序教學(xué)的創(chuàng)始者是【B。A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納11、 加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段？【ABCDE】A、動(dòng)作的定向階段 B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段 C、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段D 、不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段E 、內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段12、 組織策略可利用的圖形有 ABCD o A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B、流程圖C、模式或模型圖D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖E 、雙向圖13、 CAI優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在ABCD o A、交互性B、即時(shí)反饋C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息D、自定步調(diào)E、同步教學(xué) 【答案解析】： CAl 優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機(jī)對(duì)話，即時(shí)反饋、生動(dòng)形象、自定步調(diào)14、

4、按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語(yǔ)信息。 【X】【答案解析】：按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息15、 教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境?！?刈【答案解析】：教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面16、 ( D) 提出“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)生學(xué)習(xí)的人”。A. 梅伊曼B. 杜威C. 布魯納D.羅杰斯20 世紀(jì) 60 年代美國(guó)掀起了一股人本主義思潮， 教育心理學(xué)家羅杰斯提出“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)生學(xué)習(xí)的人”。17、 D是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)

5、準(zhǔn)備C、學(xué)習(xí)目標(biāo)D、學(xué)習(xí)期待18、學(xué)會(huì)寫 石”這個(gè)字后，有助于寫磊”，這種現(xiàn)象屬于【B】。A、一般遷移B、具體遷移C、水平遷移 D 、垂直遷移 【答案解析】 : 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去19、口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的【 B】。A、指向功能B、激活功能C、強(qiáng)化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能 【答案解析】 : 動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)20、先行組織者技術(shù)一般用于【B】。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí) 【答案解析】： 奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。因此，

6、他提出了先行組織者教學(xué)策略。21、合乎法則的熟練技能具有的特性有【 ABCDE】。A、流暢性B、迅速性C、經(jīng)濟(jì)性D、同時(shí)性E、適 應(yīng)性22、自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是 【ABC】o A、教師過(guò)于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)B、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分 C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小D、教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過(guò)復(fù)雜或過(guò)簡(jiǎn)單E、教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致23、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的【BCD。A、難度B、效度C、信度D、標(biāo)準(zhǔn)化E、知名度24、對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。 X【答案解析】對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，分散 復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)25、默多克（Murdock、D、

7、D）的遷移率計(jì)算公式表述為【A】。A、遷移率（）=（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)控制組 成績(jī)）Y實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī)）X0。B、遷移率（）=（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)控制組成績(jī)）餐制組成績(jī)X100 C、 遷移率（）=（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)控制組成績(jī)）戌驗(yàn)組成績(jī)X100 D、遷移率（）=（控制組成績(jī)實(shí)驗(yàn)組成績(jī)）+ （實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī)）M0026、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括B A、意識(shí)和能力B、規(guī)則和技能C、認(rèn)知策略D、經(jīng)驗(yàn)和方法【答案解析】：見學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成27、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在【 C】。A、25歲WWW.kao8.c C 、 67歲C、810歲D、11

8、 12歲【答案解析】?jī)和?（212歲）道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：（1）自我中心階段（25歲）；（2）權(quán)威階段（68歲）；（3）可逆階段（810歲）；（4）公正階段”12歲）28、最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家【C】。A、阿爾波特B、布魯納C、勒溫D、艾賓浩斯【答案解析】： 最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫29、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的【 D】A、興趣B、愛好C、熱愛D、忠誠(chéng)【答案解析】： 教師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是教師職業(yè)道德的核心。30、自我意識(shí)包括哪些成分？【ABC】A、認(rèn)識(shí)成分B、情感成分C、意志成分D、自我評(píng)價(jià)【答案解析】：一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分

9、：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分31、動(dòng)機(jī)的一般功能有ABC o A、激活功能B、指向功能C、強(qiáng)化功能D、調(diào)整功能 【答案解析】： 動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能32、個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志有【AC】。A、創(chuàng)造態(tài)度B、發(fā)散思維C、創(chuàng)造能力D、創(chuàng)造性開發(fā)【答案解析】：創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志33、學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括 ABD等。A、學(xué)習(xí)的興趣B、 愛好C、努力D、學(xué)習(xí)的信念【答案解析】：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等34、教育逐漸從宗教中分離出來(lái)，主要是指近代教育的（ C 。特征?！締?/p>

10、選題】A.國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教 育的重視和干預(yù)，公立教育崛起 B.初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施 C.教育的世俗化 D.重視教育立法，依法治教35、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（BCDE）?！径噙x題】A.實(shí)際性B.時(shí)限性 C.具體性D.預(yù)測(cè)性E.操作性【解析】課程目標(biāo)是指整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所有達(dá)到的 預(yù)期結(jié)果。它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，時(shí)限性，即課程目標(biāo)要同特定的教育階段相聯(lián)系，不是對(duì)所有 教育階段預(yù)期結(jié)果的籠統(tǒng)規(guī)定；第二，具體性，即課程目標(biāo)要詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué) 生所有達(dá)到的發(fā)展水平；第三，預(yù)測(cè)性，即課程目標(biāo)所描述的結(jié)果是預(yù)期性的，不是實(shí)際的結(jié)果，是學(xué)生 發(fā)

11、展?fàn)顟B(tài)的理想性規(guī)劃；第四，操作性，即課程目標(biāo)是明確的，可以付諸實(shí)現(xiàn)的，不是一般性的規(guī)劃，與 教育目的不同36、.（C ）是將個(gè)體的智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡組被試的平均成績(jī)比較而得出的相對(duì)分?jǐn)?shù)?！締芜x題】A.心理年齡B.比率智商C.離差智商D.智力年齡離差智商是假定每個(gè)人的年齡階段總體智力分布為正態(tài)分布，計(jì)算個(gè)人得分在該年齡組中離開平均數(shù)的距離，換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，看他的位置 離平均分幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，從而判斷他智力的高低。37、某同學(xué)背一首詩(shī)，讀 6遍剛好成誦，要想取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該繼續(xù)朗誦4遍。【判斷題】A.正確B.錯(cuò)誤【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)的量達(dá)到 50%是最好的，因此6乘以50%等于3,即再朗讀3遍

12、是最好的。38、.被稱為 現(xiàn)代教育之父”的是（C ）?！締芜x題】A.杜威B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.盧梭【解析】赫爾巴特被稱為現(xiàn)代教育之父”和科學(xué)教育之父39、學(xué)校文化的縮影是（A ）?！締芜x題】A.校園文化B.班級(jí)文化C.團(tuán)組織文化D.社團(tuán)文化40、CIPP評(píng)價(jià)模式的提出者是斯克里文。【判斷題】A.正確B.錯(cuò)誤.【答案】B【解析】CIPP評(píng)價(jià)模式提出者是斯塔福爾比姆41、中學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期是 （B ）。【單選題】A.初一年級(jí)B.初二年級(jí)C.初三年級(jí) D.高一年級(jí)【解析】小學(xué)生道德發(fā)展關(guān)鍵期是小學(xué)三年級(jí)，中學(xué)生是初二年級(jí)42、自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是（B ）【單選題】A.青春期 B.3歲左右C.少年期D.童年期自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是3歲左右，第二個(gè)飛躍期是青春期。43、對(duì)個(gè)體進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)，觀察法包括（ AEF ）【多選題】A.項(xiàng)目檢核表 B.自述法C.心理測(cè) 驗(yàn)D.評(píng)估性會(huì)談E.評(píng)定量表F.軼事記錄44、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是形成操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)。（B）【判斷題】A.正確B.錯(cuò)誤【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是形成情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)45、最早使用班級(jí)”一詞的是夸美