人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步精選對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練：酸、堿與指示劑作用常見的酸 綜合訓(xùn)練

1、. 酸、堿與指示劑作用 常見的酸 綜合訓(xùn)練 1.向100 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%的鹽酸中逐滴參加4%的氫氧化鈉溶液，同時(shí)測(cè)定有關(guān)數(shù)據(jù)，以下圖像正確的選項(xiàng)是橫坐標(biāo)為每次參加氫氧化鈉溶液的量ABCD2.邏輯推理是一種重要的科學(xué)思維方法，以下推理合理的是A 因?yàn)閱钨|(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B 因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和HC 因?yàn)槿紵枰瑫r(shí)滿足三個(gè)條件，所以滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件D 因?yàn)閴A溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液3.通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)我們知道：酸性溶液對(duì)橡膠制品具有較強(qiáng)的腐蝕作用，而堿性溶液對(duì)玻璃制品也有一定的

2、腐蝕性。據(jù)此你覺得以下試劑的存放方法正確的選項(xiàng)是ABCD4.以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A 氨氣使潮濕的藍(lán)色石蕊試紙變紅B 細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體C 加熱“銅綠時(shí)，綠色固體變成黑色固體，管壁出現(xiàn)小水珠D 向氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液，生成白色沉淀5.如下圖，試管中盛有pH1的無色溶液A，將氣球中的固體B倒入溶液A中，觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，且氣球脹大，B不可能是A 鋅B 碳酸鈉C 碳酸氫鈉D 硫酸鈉6.向一定質(zhì)量的稀硫酸中參加鋅粉至過量，以下圖像合理的是ABCD7.醋酸CH3COOH是一種常見的酸，具有酸的通性。例如：醋酸與氫氧化鈉溶液反響生成醋酸鈉和水，

3、化學(xué)方程式為CH3COOHNaOH=CH3COONaH2O。1氫氧化鉀與氫氧化鈉一樣，也是一種常見的堿，具有堿的通性。請(qǐng)寫出醋酸與氫氧化鉀溶液發(fā)生中和反響生成的鹽的化學(xué)式_。2醋酸與鹽酸一樣，能與活潑金屬反響生成氫氣。請(qǐng)寫出醋酸與金屬鋅反響的化學(xué)方程式_。8.1鹽酸、硫酸是常見的兩種酸。翻開裝濃鹽酸的試劑瓶時(shí)，瓶口出現(xiàn)白霧，說明濃鹽酸具有_性。用水稀釋濃硫酸時(shí)，_并用玻璃棒不斷攪拌即可。2 如圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：從說明上可以判斷硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)有_填字母。A易溶于水B撞擊易爆炸C受熱易分解假設(shè)把硝酸銨溶于水配成溶液并用 pH試紙檢測(cè)溶液酸堿性，發(fā)現(xiàn)常溫下溶液的pH6，那么該鹽溶

4、液呈_填“酸性、“堿性或“中性。硝酸銨與堿反響生成硝酸鹽，寫出硝酸銨與熟石灰在加熱條件下反響的化學(xué)方程式_。9.“硝酸是高中化學(xué)將要學(xué)習(xí)的物質(zhì)，濃硝酸見光會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，其化學(xué)方程式為4HNO34NO2 2H2OX1X的化學(xué)式為_。2請(qǐng)?jiān)谙跛岬幕瘜W(xué)式中標(biāo)出氮元素的化合價(jià)：HNO33硝酸具有酸的一些共同性質(zhì)，是因?yàn)樗谒芤褐幸材芙怆x出_用化學(xué)符號(hào)表示。10.2019年11月11日，青島市一輛載有28t濃鹽酸的罐車在環(huán)灣大道斜坡處拋錨，部分鹽酸從罐體頂部泄漏出來，現(xiàn)場(chǎng)瞬間彌漫一些濃酸霧，空氣中散發(fā)著淡淡的酸味學(xué)校的化學(xué)活動(dòng)小組舉行了一次事故處理研討會(huì)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)參與其中。事故危害分析

5、通過閱讀化學(xué)課本和查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集到以下資料：鹽酸有腐蝕性造成環(huán)境污染；鹽酸的刺激性氣味危害人體安康；事故處理方案對(duì)于事故處理，同學(xué)們展開了熱烈的討論：1小明提出用可溶性堿來處理，例如：_填物質(zhì)名稱。2小紅提出不同意見，她認(rèn)為用小明的做法污染面積較大，在不能使用酸堿指示劑的情況下無法確定堿的用量，因?yàn)開。3通過以上討論，大家決定用鹽類物質(zhì)處理酸液。例如：_填寫一種詳細(xì)物質(zhì)選擇這種物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)是_。事故處理反思4用3的方法處理泄漏的酸液，假如仍不能認(rèn)定處理后的土壤一定呈中性，我們還該取處理后的土樣溶于水后，用_來進(jìn)一步準(zhǔn)確確實(shí)定。11.氫氧化鈣俗稱熟石灰，在消費(fèi)和生活中有廣泛的用處。1熟石灰可由生石

6、灰溶于水制得，反響的化學(xué)方程式是：_。測(cè)量其溶液的pH時(shí)，可以_，再用標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較試紙顯示的顏色，讀取該溶液的pH。2用石灰漿粉刷墻壁，枯燥后墻面變硬，反響的化學(xué)方程式是：_。3用熟石灰來改進(jìn)酸性土壤，反響的化學(xué)方程式是：_以土壤中含有硫酸為例。4用熟石灰粉與草木灰主要成分是K2CO3按一定比例混合可制得高效環(huán)保農(nóng)藥“黑白粉，使用時(shí)，選擇在有露水的早晨，把“黑白粉撒在植物莖葉上，可消除忌堿蟲體?！昂诎追郾仁焓腋咝?，是由于生成了堿性更強(qiáng)的KOH，反響的化學(xué)方程式是_。“黑白粉還可提供植物必需的營養(yǎng)素是_填元素符號(hào)。12.酸雨的危害很大，硫酸型酸雨的形成有以下兩種途徑：1正常雨水略顯酸性，主

7、要原因是_。2pH5.6的降水稱為酸雨，它會(huì)使土壤酸化，施用適量_可改進(jìn)土壤酸性。3SO2通入碘水I2的水溶液會(huì)生成硫酸H2SO4和氫碘酸HI，我們可利用此原理來測(cè)定空氣中SO2的含量，SO2的變化過程可表示為請(qǐng)寫出該反響的化學(xué)方程式：_。13.數(shù)字化裝備正逐步進(jìn)入宜昌市的各個(gè)校園。在鹽酸和氫氧化鈉反響的過程中，以下圖是利用數(shù)字化傳感器得到的溶液pH變化圖像。1反響的化學(xué)方程式為_；2當(dāng)溶液呈中性時(shí)，所消耗氫氧化鈉溶液的體積是_mL；3圖中b點(diǎn)所示溶液中，含有的溶質(zhì)是_。14.A、B、C、D、E分別是鐵片、硫酸銅溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液、稀硫酸中的一種物質(zhì)，圖中“表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種

8、物質(zhì)，“表示兩種物質(zhì)能反響不考慮硫酸銅和碳酸鈉之間的反響。請(qǐng)答復(fù)以下問題。1在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)或溶質(zhì)的化學(xué)式_；2B和C反響的化學(xué)方程式為_；3A和E反響的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_，_。15.在一支試管中放入一小段鎂條已擦去氧化膜，再向試管中參加一定量的鹽酸，鎂條外表有_產(chǎn)生，反響的化學(xué)方程式是_。發(fā)現(xiàn)問題為了再次觀察上述反響現(xiàn)象，小林同學(xué)用較長的鎂條重做上述實(shí)驗(yàn)，但發(fā)現(xiàn)了異?，F(xiàn)象，試管中出現(xiàn)了白色沉淀。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1小林同學(xué)針對(duì)兩次實(shí)驗(yàn)的不同，設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)方案，探究出現(xiàn)異常現(xiàn)象的原因。得出結(jié)論鎂條與鹽酸反響產(chǎn)生白色沉淀與_有關(guān)。追問白色沉淀是什么物質(zhì)？查閱資料20 時(shí)，100 g水中最多能溶解氯化鎂54.8

9、 g；鎂能與熱水反響產(chǎn)生一種堿和氫氣；氯化銀既不溶于水也不溶于稀硝酸。做出猜測(cè)猜測(cè)一：鎂；猜測(cè)二：氯化鎂；猜測(cè)三：氫氧化鎂，猜測(cè)的根據(jù)是_用化學(xué)方程式表示。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2將白色沉淀洗滌干凈，分別取少量沉淀于A、B、C試管中，進(jìn)展如表實(shí)驗(yàn)：答案解析1.D【解析】根據(jù)氫氧化鈉溶液與鹽酸的反響HClNaOH=NaClH2O，那么可知鹽酸與氫氧化鈉的反響比值：36.540，故可知。 A項(xiàng)，鹽酸呈酸性，pH小于7，氫氧化鈉呈堿性，pH大于7，向鹽酸中逐滴參加氫氧化鈉溶液，pH由小于7逐漸到大于7，觀察選項(xiàng)，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，由氫氧化鈉溶液與鹽酸的反響HClNaOH=NaClH2O，可知，50 g 4%氫氧化鈉溶液

10、與鹽酸反響時(shí)，混合溶液的質(zhì)量為150，故HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于1.83%，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，向100 g 3.65%的鹽酸中，逐滴參加100 g 4%氫氧化鈉溶液時(shí)，二者完全反響，此時(shí)的氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，而混合溶液的質(zhì)量為200 g，故質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.93%，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，向100 g 3.65%的鹽酸中，逐滴參加100 g 4%氫氧化鈉溶液時(shí)，二者完全反響，此時(shí)的氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為2.93%，而繼續(xù)參加氫氧化鈉溶液，那么其質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小，正確。2.B【解析】A項(xiàng)，因?yàn)閱钨|(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)是錯(cuò)誤的表達(dá)，可能是混合物；B項(xiàng)，因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，

11、所以蠟燭組成里一定含有C和H，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知是正確的表達(dá)；C項(xiàng)，因?yàn)槿紵枰瑫r(shí)滿足三個(gè)條件，所以滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件是錯(cuò)誤的表達(dá)，滅火時(shí)斷絕燃燒條件中的任意一個(gè)就行；D項(xiàng)，因?yàn)閴A溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液是錯(cuò)誤的表達(dá)，有些鹽溶液也顯堿性如碳酸鈉溶液。應(yīng)選擇B。3.C【解析】A項(xiàng)，硫酸顯酸性，會(huì)腐蝕橡皮塞，使橡皮塞和玻璃瓶粘在一起不易翻開，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，碳酸鈉顯堿性，會(huì)腐蝕玻璃瓶塞，使兩者粘在一起不易翻開，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，氫氧化鈉溶液顯堿性，會(huì)腐蝕玻璃瓶塞，但是瓶塞是橡膠的，正確；D項(xiàng)，氫氧化鈣溶液顯堿性，會(huì)腐蝕玻璃瓶塞，使兩者粘在一起不易翻開，錯(cuò)誤。4.A【解析】氨氣溶

12、于水，所得溶液顯堿性，使紫色石蕊溶液變藍(lán)。5.D課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。【解析】A

13、項(xiàng)，鋅與酸可反響生成氫氣，可使氣球脹大，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，碳酸鈉與酸可反響生成二氧化碳，可使氣球脹大，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，碳酸氫鈉與酸可反響生成二氧化碳，可使氣球脹大，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，根據(jù)復(fù)分解反響的原理，硫酸鈉與酸不可能反響生成氣體，故氣球不會(huì)脹大，正確。6.C【解析】A項(xiàng)，由于是稀硫酸變成了硫酸鋅溶液，溶液由酸性變成中性，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，由于是每向溶液中參加65份質(zhì)量的鋅粒只會(huì)生成2份質(zhì)量的氫氣擴(kuò)散出來，所以，溶液的質(zhì)量增加，由于硫酸本來就有質(zhì)量，所以開場(chǎng)的質(zhì)量不是零，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，隨著反響的進(jìn)展，生成的氫氣會(huì)越來越多直至不再增加，正確；D項(xiàng)，硫酸鋅的質(zhì)量不會(huì)一直增加，而應(yīng)該出現(xiàn)一段程度的，錯(cuò)誤。7.1CH3CO

14、OK22CH3COOHZn=CH3COO2ZnH2【解析】1CH3COONa中鈉元素顯1價(jià)，那么醋酸根顯1價(jià)；醋酸與氫氧化鉀溶液發(fā)生中和反響生成醋酸鉀和水，鉀元素顯1價(jià)，醋酸根顯1價(jià)，其化學(xué)式為CH3COOK。2醋酸與鹽酸一樣，能與活潑金屬反響生成氫氣，醋酸與金屬鋅反響生成醋酸鋅和氫氣，反響的化學(xué)方程式為2CH3COOHZn=CH3COO2ZnH2。8.1揮發(fā)將濃硫酸沿?zé)诰徛淖⑷胧⒂兴臒?ABC酸性2NH4NO3CaOH2CaNO322NH32H2O【解析】1翻開裝濃鹽酸的試劑瓶時(shí)，瓶口出現(xiàn)白霧，說明濃鹽酸具有揮發(fā)性。用水稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸沿?zé)诰徛淖⑷胧⒂兴臒锊⒂貌?/p>

15、璃棒不斷攪拌即可。2 從說明上可以判斷硝酸銨應(yīng)具有易溶于水、撞擊易爆炸、受熱易分解的性質(zhì)。把硝酸銨溶于水配成溶液，用pH試紙檢測(cè)溶液酸堿性，發(fā)現(xiàn)常溫下溶液的pH6，那么該鹽溶液呈酸性。硝酸銨與熟石灰在加熱條件下反響生成硝酸銨、氨氣和水，該反響的化學(xué)方程式為 2NH4NO3CaOH2CaNO322NH32H2O。9.1O223H【解析】此題的知識(shí)點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律，所以反響前后原子的種類和個(gè)數(shù)一樣，所以答案是O2。此題的知識(shí)點(diǎn)是化學(xué)式中各種元素的化合價(jià)之和為零，因?yàn)闅湓厥?價(jià)，氧元素是2價(jià)，所以氮元素的化合價(jià)為5；酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因是都電離出H，所以答案是H10.1氫氧化鈉2NaOH和H

16、Cl反響沒有明顯的現(xiàn)象3碳酸鈣反響現(xiàn)象明顯，有利于判斷反響的進(jìn)展且價(jià)格低廉4pH試紙【解析】11.1CaOH2O=CaOH2用玻璃棒蘸取少量樣品滴到pH試紙上2CO2CaOH2=CaCO3H2O3CaOH2H2SO4=CaSO42H2O4CaOH2K2CO3=CaCO32KOHK【解析】1考察了生石灰溶于水生成熟石灰的反響方程式和溶液pH 的操作方法。2石灰漿刷墻壁，涉及到的反響是氫氧化鈣和二氧化碳反響。3中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用。4 植物需要的營養(yǎng)元素有N、P、K，“黑白粉中含有K 元素。12.1二氧化碳和水反響生成碳酸，碳酸的溶液顯酸性2熟石灰3SO22H2OI2=H2SO42HI【解析】1

17、正常的雨水因?yàn)楹刑妓岫@酸性。二氧化碳和水反響生成碳酸，碳酸的溶液顯酸性；2酸雨的危害很大，如土壤酸化、腐蝕建筑物等，農(nóng)業(yè)上常用熟石灰來調(diào)節(jié)酸性土壤；3SO2通入碘水I2的水溶液會(huì)生成硫酸H2SO4和氫碘酸HI，化學(xué)方程式為SO22H2OI2=H2SO42HI。13.1NaOHHCl=NaClH2O2103NaCl、NaOH或氯化鈉、氫氧化鈉【解析】根據(jù)題中的表達(dá)可知，1反響的化學(xué)方程式為NaOHHCl=NaClH2O；2當(dāng)溶液呈中性時(shí)，及溶液的pH值為7時(shí)，所消耗氫氧化鈉溶液的體積為10 mL；3圖中b點(diǎn)所示溶液中，pH值大于7溶液顯堿性，故含有的溶質(zhì)是NaCl、NaOH。14.1A：Cu

18、SO4B：BaCl2C：H2SO4D：Na2CO3E：Fe2BaCl2H2SO4=BaSO42HCl3鐵外表有紅色固體生成，溶液由無色變?yōu)闇\綠色【解析】觀察圖框，總結(jié)物質(zhì)之間關(guān)系：C能與B、D、E反響，轉(zhuǎn)化為A，分析五種物質(zhì)的性質(zhì)，將它們兩兩混合，其中稀硫酸能與氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液、鐵片反響，可以與氧化銅等物質(zhì)反響轉(zhuǎn)化硫酸銅，由此可以推出：C為稀硫酸，A為硫酸銅溶液。由圖框可知，E只能與稀硫酸、硫酸銅溶液反響，看推出E為鐵片，其中的B能與除鐵片以外的三種物質(zhì)反響，不考慮硫酸銅和碳酸鈉之間的反響，可以推出B氯化鋇溶液，D碳酸鈉溶液。按要求寫出有關(guān)物質(zhì)之間反響的化學(xué)方程式：B和C反響的化學(xué)方程式

19、為BaCl2H2SO4=BaSO42HCl；A和E反響的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鐵外表有紅色固體生成，溶液由無色變?yōu)闇\綠色。15.氣泡MgH2SO4=MgSO4H2得出結(jié)論鎂條長度做出猜測(cè)Mg2H2O=MgOH2H2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2沒有氣泡產(chǎn)生消失不消失Ag【解析】鎂與稀硫酸反響生成硫酸鎂溶液和氫氣，在一支試管中放入一小段鎂條已擦去氧化膜，再向試管中參加一定量的鹽酸，鎂條外表有氣泡產(chǎn)生，反響的化學(xué)方程式是MgH2SO4=MgSO4H2。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察

20、，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)