(15春)《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、衿種沒得出圻好球叮安全焉娛戰(zhàn)定（15春）行政領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)課程教學(xué)大綱教學(xué)大綱 作者：李桂芳11秋學(xué)年度行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程說明及教學(xué)要求領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)是中央廣播電視大學(xué)行政管理專業(yè)開放本科的一門必修課，課程結(jié)業(yè) 考試，實行全國統(tǒng)一考試，考試合格水準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到普通高等學(xué)校本科教育的要求。本課程的 考核對象是行政管理及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生?？己私滩氖褂美畛裳灾骶帯⒅醒霃V播電視大學(xué)出版社出版的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生可 參考使用中央廣播電視大學(xué)制作的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)錄像教材、IP課件等其他教學(xué)媒體講授 的內(nèi)容進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)的基本理論、基本知識、基本技能等有所 了解并重點掌握三個層次

2、：一、要求學(xué)生歸基本知識有全而和一般的認(rèn)識；二、在此基礎(chǔ) 上，要求學(xué)生對給定的基本問題有完整的理解：三、要求學(xué)生重點掌握涉及基本理論和基 本技能的問題對一些基本知識要能夠準(zhǔn)確記憶，并針對考題做到靈活運用。（教師在授課 中要詳細(xì)列出每一章的考核點）二、各章授課重點及課時安排第一章 導(dǎo)論（建議8課時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解中西方領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展和研究情況；基本掌握領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的 產(chǎn)生與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究意義及經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)理論的主要思想：掌握領(lǐng)導(dǎo)的含義、與本質(zhì)、 屬性與特點、類型與功能及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本內(nèi)用、科學(xué)特點和研究方法。教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展：二、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本內(nèi)容與學(xué)科特色；三、領(lǐng) 導(dǎo)學(xué)的研

3、究方法與意義：四、領(lǐng)導(dǎo)的含義與本質(zhì)；五、領(lǐng)導(dǎo)的屬性與特點六、領(lǐng)導(dǎo)的類型 與功能：七、中國領(lǐng)導(dǎo)理論概述：八、西方領(lǐng)導(dǎo)理論概述。教學(xué)難點：一、領(lǐng)導(dǎo)的含義和本質(zhì)；二、領(lǐng)導(dǎo)的屬性與特點；三、領(lǐng)導(dǎo)的類型與功 能。第二章、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與制約（建議8課時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生理解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的起源、發(fā)展：基本掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的含義與本 質(zhì)、特征與結(jié)構(gòu)；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與相關(guān)現(xiàn)象、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使 的原則、方法與藝；重點掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗與制約及領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力制約機(jī)制的建設(shè)。典算內(nèi)存5秒種我券跖病用摩口安全部娛戰(zhàn)定教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的起源：二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的發(fā)展：三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的含義與本 質(zhì)屬性；四、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的

4、特征；五、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的結(jié)構(gòu)：六、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與相關(guān)現(xiàn)象：七、領(lǐng) 導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置；八、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的原則：九、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的方法與藝術(shù)； 十、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗：十一、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的制約；十二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力制約機(jī)制的建設(shè)。教學(xué)難點：一，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的含義與本質(zhì)屬性、特征、結(jié)構(gòu)；二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分 與配置；三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗與制約。第三章 領(lǐng)導(dǎo)體制與改革（建議8課時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解：領(lǐng)導(dǎo)體制演變的歷史概況，西方領(lǐng)導(dǎo)體制的變遷及其 對我國領(lǐng)導(dǎo)的啟示：基本掌握領(lǐng)導(dǎo)體制的含義與屬性、特征與作用、結(jié)構(gòu)與類型：重點掌 握我國領(lǐng)導(dǎo)體制的必然選擇與本質(zhì)特征、我國領(lǐng)導(dǎo)體制的主要弊端及我國領(lǐng)導(dǎo)體制改革的 原則、內(nèi)

5、容：打0與中國領(lǐng)導(dǎo)體制的改革。教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)體制的含義與屬性；二、領(lǐng)導(dǎo)體制的特征與作用：三、領(lǐng)導(dǎo)體 制的結(jié)構(gòu)與類型；四、領(lǐng)導(dǎo)體制演變的歷史概況；五、西方領(lǐng)導(dǎo)體制的變遷及其對我國領(lǐng) 導(dǎo)的啟示；六、中國領(lǐng)導(dǎo)體制的必然選擇與本質(zhì)特征；七、我國領(lǐng)導(dǎo)體制的主要弊端； 八、我國領(lǐng)導(dǎo)體制改革的原則；九、我國領(lǐng)導(dǎo)體制改革的內(nèi)容：十、WTO與中國領(lǐng)導(dǎo)體制 的改革。教學(xué)難點：一、中國領(lǐng)導(dǎo)體制的必然選擇與本質(zhì)特征；二、我國領(lǐng)導(dǎo)體制的主要弊 端；三、WTO與中國領(lǐng)導(dǎo)體制的改革。第四章 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與文化（建議4課時）教學(xué)目的要求：使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)文化的環(huán)境與特征：基本掌握領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的 分類，內(nèi)、外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境、

6、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的發(fā)展與完善：重點掌握外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán) 境的相互作用：領(lǐng)導(dǎo)文化的結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)與領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境：二、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的發(fā)展與完善：三、領(lǐng)導(dǎo) 環(huán)境的層次劃分；四、外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境；五、內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境；六、外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo) 環(huán)境的相互作用；七、相關(guān)學(xué)科關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的分析舉隅；八、一般意義上的文化分析； 九、作為特定領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)文化。教學(xué)難點：一、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的層次劃分；二、外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境及內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境；三、外 部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的相互作用；第五章 領(lǐng)導(dǎo)個體素質(zhì)與群體結(jié)構(gòu)（建議4課時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解西方領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論；基本掌握領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的含義與特征及 內(nèi)容，群體結(jié)構(gòu)

7、的含義與特征，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的測評：重點掌握群體結(jié)構(gòu)的功能領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)者個 體素質(zhì)的提升，領(lǐng)導(dǎo)者群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化原則：WTO對領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略.教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概說；二、西方領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論簡介：三、領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的 含義和內(nèi)容：四、領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的功能；五、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的測評：六、領(lǐng)導(dǎo)者個體素質(zhì)的提 升：七、領(lǐng)導(dǎo)者群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：八、WTO對領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略。教學(xué)難點：一、領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的功能；二、領(lǐng)導(dǎo)者群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；三、WTO對領(lǐng)導(dǎo) 素質(zhì)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略。第六章 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與角色（建議8課時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的分類，群體的分類，領(lǐng)導(dǎo)角色的分類；基本 掌握領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的含義、屬性

8、、特點，群體的含義與特征，領(lǐng)導(dǎo)角色的含義與特征：重點掌 握領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的作用與影響，非正式群體與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，競爭與合作，沖突與調(diào)試的內(nèi)在關(guān) 系，領(lǐng)導(dǎo)角色學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的含義與屬性：二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的特點；三、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的分 類：四、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的作用和影響：五、群體的含義與特征：六、群體的分類；七、非正式 群體與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；八、競爭與合作：九、沖突與調(diào)適；十、領(lǐng)導(dǎo)角色的含義與特征：十 一、領(lǐng)導(dǎo)角色的分類：十二、領(lǐng)導(dǎo)角色的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：一、非正式群體與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的競爭與合作；三、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 的沖突與調(diào)適；第七章 領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略與決策（建議8課時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略與

9、領(lǐng)導(dǎo)決策的含義與特征，戰(zhàn)略研究的理論與 方法，領(lǐng)導(dǎo)決策的類型、原則和體制；基本掌握領(lǐng)導(dǎo)決策的要素、模型、和方法：重點掌 握領(lǐng)導(dǎo)決策的程序、戰(zhàn)略制定和管理以及危機(jī)決策。教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略的含義與特征；二、戰(zhàn)略研究的理論與預(yù)測：三、戰(zhàn)略制 定與管理：四、領(lǐng)導(dǎo)決策的含義與特征；五、領(lǐng)導(dǎo)決策的類型：六、領(lǐng)導(dǎo)決策的要素與模 型：七、領(lǐng)導(dǎo)決策的體制與原則：八、領(lǐng)導(dǎo)決策的程序；九、領(lǐng)導(dǎo)決策的方法；十、研究 危機(jī)決策的重要性；十一、危機(jī)的含義及其研究趨勢：十二、危機(jī)決策：十三、危機(jī)與契 機(jī)。教學(xué)難點：一、領(lǐng)導(dǎo)決策的要素與模型及方法；二、危機(jī)的含義及其研究趨勢；三危 機(jī)決策。第八章領(lǐng)導(dǎo)選才與用人（建議8課

10、時）教學(xué)目的與要求：使學(xué)生了解人力資源的含義與特征，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)樹立正確的人力資源 觀念：基本掌握領(lǐng)導(dǎo)用人的含義與特點，領(lǐng)導(dǎo)用人的原則和方法，領(lǐng)導(dǎo)選才的原則、方法，激勵的含義與作用、激勵方法：重點掌握領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)分析，代表性的激勵理 論，激勵原則和方法。教學(xué)知識點：一、人力資源的含義與特征；二、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)樹立正確的人力資源觀念： 三、領(lǐng)導(dǎo)選才的原則：四、領(lǐng)導(dǎo)選才的方法：五、領(lǐng)導(dǎo)用人的含義與特點；六、領(lǐng)導(dǎo)用人 標(biāo)準(zhǔn)與用人制度；七、領(lǐng)導(dǎo)用人的原則和方法；八、領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)分析；九、激勵 的含義與作用：十、代表性的激勵理論：十一、激勵原則：十二、激勵方法。教學(xué)難點：領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)分析；十、代

11、表性的激勵理論；十一、激勵原則及方 法。第九章 領(lǐng)導(dǎo)思維與創(chuàng)新（建議4課時教學(xué)目的要求：使學(xué)生了解思維、思維方式、思維方法的含義與特點；基本掌握領(lǐng)導(dǎo) 思維的基本原理及其區(qū)別于一般思維的特點：重點掌握創(chuàng)新與思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新的基本 理論和方法，并能思維創(chuàng)新的角度對領(lǐng)導(dǎo)活動中相關(guān)問題進(jìn)行分析。教學(xué)知識點：一、思維科學(xué)的基本模式；二、領(lǐng)導(dǎo)思維的基本原理；三、領(lǐng)導(dǎo)思維與 領(lǐng)導(dǎo)決策：四、思維品質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)活動；五、創(chuàng)新與思維創(chuàng)新：六、思維創(chuàng)新的基本理論： 七、思維創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)實踐。第十章 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法（建議4課時）教學(xué)目的要求：使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的美學(xué)實質(zhì)與特征：基本掌握領(lǐng)導(dǎo)方法和行 為方式的含義，領(lǐng)導(dǎo)行為

12、方式的類型、領(lǐng)導(dǎo)方式與方格圖：重點掌握：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的藝術(shù)： 領(lǐng)導(dǎo)溝通的藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的藝術(shù)。教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的美學(xué)初探；二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征：三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實現(xiàn) 途徑；四、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的藝術(shù)；五、領(lǐng)導(dǎo)溝通的藝術(shù)：六、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的藝術(shù)；七、領(lǐng)導(dǎo)方法 的含義與特點：八、領(lǐng)導(dǎo)的行為方式分析：九、領(lǐng)導(dǎo)方式與方格圖。教學(xué)難點：一、領(lǐng)導(dǎo)的行為方式分析；二' 領(lǐng)導(dǎo)方式與方格圖。第十一章 領(lǐng)導(dǎo)效能與發(fā)展（建議4課時）教學(xué)目的要求：使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)效能理論：基本掌握領(lǐng)導(dǎo)效能的含義、特征與類型， 測評的含義與意義，測評的內(nèi)容與類型，評的原則與程序，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與培訓(xùn)的含義、特征 與意義；重點掌握：領(lǐng)導(dǎo)效能測評的原

13、則及新世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與培訓(xùn)。典算內(nèi)存5衿種沒得出圻好華叮安全焉娛戰(zhàn)定教學(xué)知識點：一、領(lǐng)導(dǎo)效能的含義與特點：二、領(lǐng)導(dǎo)效能的類型：三、領(lǐng)導(dǎo)效能理 論：四、測評的含義與意義；五、領(lǐng)導(dǎo)效能測評的內(nèi)容；六、領(lǐng)導(dǎo)效能測評的原則與程 序：七、領(lǐng)導(dǎo)效能測評的方法；八、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與培訓(xùn)的含義、特點與意：九、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與 培訓(xùn)的內(nèi)容、原則與程序；十、新世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與培訓(xùn)。教學(xué)難點：一、領(lǐng)導(dǎo)效能理論；二、新世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與培訓(xùn)。第十二章 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與電子政務(wù)（建議4課時）教學(xué)目的要求：使學(xué)生解電子政務(wù)的發(fā)展階段和應(yīng)用類型，發(fā)達(dá)國家電子政務(wù)建設(shè)概 況及對我國的啟示：基本掌握電子政務(wù)的含義與內(nèi)容，電子政務(wù)的特點和作用，電子政務(wù) 與網(wǎng)絡(luò)倫理：重點掌握電子