進(jìn)一步修改的去年的樹導(dǎo)學(xué)案

1、去年的樹導(dǎo)學(xué)案 2課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解文章內(nèi)容，能有感情的朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語感；感受童話的語言美，思想 美，意境美。2. 通過多角度的對(duì)話，體會(huì)童話中所蘊(yùn)含的“信守諾言，珍惜友情，人與自然和 諧發(fā)展”等人文精神。3. 體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基 礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀體悟課文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)悟課文中的情感。2. 懂得童話故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體課件。學(xué)習(xí)方法：小組合作探究學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容。2懂得鳥兒與樹之間的深厚感情，體會(huì)童話揭示的道

2、理。3. 感受童話的語言美，思想美，意境美。學(xué)習(xí)過程：一.復(fù)習(xí)鞏固本文主要講了一件什么事？通過認(rèn)真朗讀課文，我知道課文主要講：鳥兒和樹是（），鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹（）。第二年春天，鳥從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（），它四處尋找，問了（），（），（），知道（），于是,鳥就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（），因?yàn)椋ǎ?。二合作探?. “天天”說明了它們（）。2 當(dāng)它們要分別時(shí)心情是（）。3 它們的約定是（）。4. 當(dāng)小鳥回來發(fā)現(xiàn)大樹一一它的好朋友不見了，心情怎樣？小鳥在尋找好朋友的過程中都問了誰，是怎樣問的？它們分別是怎樣回答的？小鳥心情又有了怎樣的 變化？小組交流并完成以下練習(xí)。問了誰對(duì)話的內(nèi)容心情.品讀感悟 1.

3、第一次“看”小鳥在想（第二次“看”小鳥在想（2. 你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說唱完了歌，你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，還想說（）4讀了這篇感人的童話，你一定有很多話要說，想對(duì)誰說呢？對(duì)大樹說（）對(duì)鳥兒說（）對(duì)人們說（）對(duì)作者說（）對(duì)樹根說（）對(duì)自己說（）四拓展閱讀白蝴蝶新美南吉一個(gè)老爺爺在街角賣氣球。這束氣球，有紅的、有藍(lán)的、有黃的、有紫的， 還有別的顏色的。它們臉兒貼著臉兒，隨著風(fēng)在空中飄動(dòng)。一只白色的蝴蝶，每天都飛到這束氣球這兒來，跟它們?cè)谝黄鹜鎯?。這束氣球里有個(gè)很小的紅氣球，白蝴蝶跟它最好啦有一天，一個(gè)背著娃娃的阿姨走過來，用一分錢買走了那個(gè)小紅氣球。在走的時(shí)候，小紅氣球說：再見啦，蝴

4、蝶！ ”可是，白蝴蝶說： 不，我要跟你走！ ”白蝴蝶扇動(dòng)著翅膀，跟在紅氣球的后邊。那個(gè)背娃娃的阿姨穿過一條林蔭路，走向公園。紅氣球給一根細(xì)線牽著，跟在她背后。 在紅氣球的后邊，又跟著白蝴蝶。阿姨一走進(jìn)公園，就在長(zhǎng)椅子上坐下來，唱 起哄娃娃睡覺的催眠曲：噢噢睡覺嘍噢噢睡覺嘍還沒等小娃娃睡呢，她自己倒先 呼呼”地睡著了。白蝴蝶不放心地問紅氣 球：這以后，你要到什么地方去呢？ ”紅氣球說：我也不知道?！边@個(gè)時(shí)候，阿姨不知不覺地松開了手，細(xì)線滑了出去，紅氣球開始飄向天空。白蝴蝶也跟著紅氣球，向天空飛去。我不知道會(huì)飛到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧”紅氣球說。 不，我跟著你?！卑缀f。 紅氣球越飛越高，白蝴蝶也 越飛越高。往下看去，城市變小了，房子跟玩具積木似的。別再跟著我了，好蝴蝶，我還不知道會(huì)飛到什么地方去呢！”紅氣球說。可是，白蝴蝶還是扇動(dòng)著翅膀，跟著他走。讀了上面的故事，你有什么感受，結(jié)合著課文寫一寫自己的想法四.拓展