人教版《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、人教版我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)葫、蘆等個(gè)生字。會寫言、每等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句，感悟道理?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆

2、慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀 ！可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】第一課時(shí)揭示課題、板書課題：齊讀。、學(xué)習(xí)生字詞葫蘆。、師：你們見過葫蘆嗎？誰能說說葫蘆是什么樣的？學(xué)生自由回答。（課件出示葫蘆）初讀課文，讀通課文、自讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。、同桌互相交流記字方法。、采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。并

3、找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。、分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。精讀課文，讀懂課文學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么：、說給同桌聽聽；、指名說。（結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。）一、教學(xué)第一自然段、課件出示文中圖：指名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣？（具體說說藤、葉、花、果實(shí)的'樣子）、指導(dǎo)朗讀： 你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話讀好嗎？ 課件出示：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！自由讀、指讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)第四自然段、過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢？、自讀

4、課文，想一想：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你找出課文中的句子。、課件出示課文第四自然段。齊讀。三、自學(xué)、段課文那么可愛的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？學(xué)生自由回答。、教學(xué)第二自然段：師：葉子有了什么變化？（結(jié)合學(xué)生回答出示課件。）這些蚜蟲會怎樣？可他怎么想？ 指名讀第一句話。 指名表演那個(gè)人說話的樣子。 齊讀該段。、教學(xué)第三自然段： 同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。 師生合作分角色朗讀。 學(xué)生自由組合并表演。 師：你們覺得他們倆誰說得有道理？學(xué)生討論，指名答。、課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供

5、給，隨即變黃落下。你認(rèn)為種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？學(xué)了本課你明白了什么道理？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、幻燈片出示短文，復(fù)習(xí)生字：鄰居家種了許多葫蘆，細(xì)長的葫蘆藤上開滿了雪白的葫蘆花，這些葫蘆花可真漂亮哇！你看，他們正盯著我們看呢！、采取多種方式讀，如自讀、小組讀、集體讀、分組讀等方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。二、我會寫、課件出示要會寫的字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢、自己把生字讀一讀。、小組能互相說一說每個(gè)字的偏旁、筆畫、哪個(gè)筆畫在橫（豎）中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。、師生交流，交流過程中學(xué)生練寫。學(xué)生練寫，互相評價(jià)。重點(diǎn)講解：掛、哇二字右邊的圭，是由上下兩個(gè)土字組成的；言字第一橫長，下面兩橫短；注意每字的筆順。三、我會讀課件出示：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。讀一讀、比一比、說一說有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。四、擴(kuò)展練習(xí)、小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，、指名講故事。五、作業(yè)在課外找?guī)讉€(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。如：瓜熟蒂落【板書設(shè)計(jì)】我要的是葫蘆葫蘆藤上長滿綠葉蚜蟲葫蘆變黃了【教學(xué)后記】通過多媒體課件的幫助，學(xué)生對于葉子和葫蘆之間的關(guān)系了解的非常清楚，因此對于一些重點(diǎn)難點(diǎn)