計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)說(shuō)課(20140326)

1、課題：課題：初識(shí)計(jì)算機(jī)硬件初識(shí)計(jì)算機(jī)硬件說(shuō)課內(nèi)容1. 說(shuō)教材說(shuō)教材 2. 說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情 3.說(shuō)教法說(shuō)教法4. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程 5. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教材分析教材分析說(shuō)教材學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史展史學(xué)生通過(guò)實(shí)物和圖片學(xué)生通過(guò)實(shí)物和圖片的觀察，能夠說(shuō)出各的觀察，能夠說(shuō)出各種硬件的名稱及作用，種硬件的名稱及作用， 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教材 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1. 根據(jù)硬件實(shí)物圖說(shuō)出名稱和基本作用根據(jù)硬件實(shí)物圖說(shuō)出名稱和基本作用重重點(diǎn)點(diǎn)1.形象地說(shuō)明計(jì)算機(jī)工作原理形象地說(shuō)明計(jì)算機(jī)工作原理難難點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)教材 說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情娛中學(xué)、學(xué)中娛娛中學(xué)、學(xué)中娛 普遍只會(huì)簡(jiǎn)單的操作，普遍只會(huì)簡(jiǎn)

2、單的操作，理論知識(shí)的掌握比較少；理論知識(shí)的掌握比較少； 知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 好奇心強(qiáng)，喜歡接受挑戰(zhàn)，好奇心強(qiáng)，喜歡接受挑戰(zhàn)， 普遍具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，普遍具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理， 活潑好動(dòng)、喜歡動(dòng)手實(shí)踐，活潑好動(dòng)、喜歡動(dòng)手實(shí)踐，心理特點(diǎn)心理特點(diǎn) 通過(guò)設(shè)置情景讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)通過(guò)設(shè)置情景讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng) 中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。教教學(xué)學(xué)方方法法利用課件、圖片、實(shí)物等手段進(jìn)行直觀演示，激利用課件、圖片、實(shí)物等手段進(jìn)行直觀演示，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握。知

3、識(shí)的掌握。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物探究等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物探究等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以 學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的 發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組 織能力。織能力。 說(shuō)教法說(shuō)教法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教具根據(jù)學(xué)生數(shù)，提供多臺(tái)可拆裝的主機(jī)及鍵盤鼠標(biāo)等根據(jù)學(xué)生數(shù)，提供多臺(tái)可拆裝的主機(jī)及鍵盤鼠標(biāo)等外部設(shè)備、外部設(shè)備、PPT教學(xué)課件、便利貼紙、卡片。教學(xué)課件、便利貼紙、卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程技能引入技能引入技能感知技能感知技能感知技能感知技能驅(qū)動(dòng)技能驅(qū)動(dòng)技能實(shí)踐技能實(shí)踐

4、技能拓展技能拓展技能收獲技能收獲技能總結(jié)技能總結(jié)學(xué)生為主體學(xué)生為主體教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能引入技能引入設(shè)計(jì)的目的是充分利用學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的興趣和注意力，在教師的設(shè)計(jì)的目的是充分利用學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的興趣和注意力，在教師的啟發(fā)式提問(wèn)中，啟發(fā)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)啟發(fā)式提問(wèn)中，啟發(fā)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：初識(shí)計(jì)算機(jī)硬件。生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：初識(shí)計(jì)算機(jī)硬件。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖聽一聽聽一聽回顧計(jì)算機(jī)回顧計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史發(fā)展的歷史計(jì)算機(jī)構(gòu)成計(jì)算機(jī)構(gòu)成圖片激趣導(dǎo)入圖片激趣導(dǎo)入猜一猜猜一猜 觀一觀觀一觀教學(xué)過(guò)程教

5、學(xué)過(guò)程- -技能驅(qū)動(dòng)技能驅(qū)動(dòng)從外觀上觀察計(jì)算機(jī)，提出任務(wù)探究新知，展示打開的計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，激起從外觀上觀察計(jì)算機(jī)，提出任務(wù)探究新知，展示打開的計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，激起學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖讓我們一起來(lái)揭開計(jì)算機(jī)神秘面紗讓我們一起來(lái)揭開計(jì)算機(jī)神秘面紗任務(wù)一：任務(wù)一： 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件的組成？認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件的組成？任務(wù)二：計(jì)算機(jī)是怎樣工作的？任務(wù)二：計(jì)算機(jī)是怎樣工作的？教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能感知技能感知我以主板為主線，我以主板為主線，引出主機(jī)中主要部件，以引出主機(jī)中主要部件，以兩種方式多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬件展示，兩種方式多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬件展示，讓學(xué)生

6、進(jìn)行硬件的識(shí)別，并了解關(guān)鍵讓學(xué)生進(jìn)行硬件的識(shí)別，并了解關(guān)鍵硬件的作用，從而讓學(xué)生有耳目一新硬件的作用，從而讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。的感覺(jué)。 通過(guò)觀察讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各組成和作用，實(shí)物的展示把抽通過(guò)觀察讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各組成和作用，實(shí)物的展示把抽象的知識(shí)形象化，使學(xué)生更易學(xué)。將每個(gè)部件一一展開教學(xué)，并注重引導(dǎo)學(xué)象的知識(shí)形象化，使學(xué)生更易學(xué)。將每個(gè)部件一一展開教學(xué)，并注重引導(dǎo)學(xué)生思考，問(wèn)題的思考有助于學(xué)生積極地參與到課堂上，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。生思考，問(wèn)題的思考有助于學(xué)生積極地參與到課堂上，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖將學(xué)生分成五組，要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng)，由組

7、長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完將學(xué)生分成五組，要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，小組成員要有明確的分工：成任務(wù)，小組成員要有明確的分工：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能實(shí)踐技能實(shí)踐設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行實(shí)物探知，從而達(dá)設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行實(shí)物探知，從而達(dá)到鞏固新知。小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)到鞏固新知。小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要注意安全，有序）能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要注意安全，有序） 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖CPU教學(xué)過(guò)程

8、教學(xué)過(guò)程- -技能拓展技能拓展 人腦與電腦處理信息的過(guò)程對(duì)比人腦與電腦處理信息的過(guò)程對(duì)比對(duì)于計(jì)算機(jī)處理信息過(guò)程原理探究是本課的難點(diǎn)，我運(yùn)用貼近生活方法進(jìn)行對(duì)于計(jì)算機(jī)處理信息過(guò)程原理探究是本課的難點(diǎn)，我運(yùn)用貼近生活方法進(jìn)行引導(dǎo)，將計(jì)算機(jī)工作過(guò)程與人腦工作過(guò)程進(jìn)行類比，用淺顯的類比幫助學(xué)生引導(dǎo)，將計(jì)算機(jī)工作過(guò)程與人腦工作過(guò)程進(jìn)行類比，用淺顯的類比幫助學(xué)生理解。理解。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖大腦處理大腦處理問(wèn)題的過(guò)程問(wèn)題的過(guò)程電腦處理電腦處理信息的過(guò)程信息的過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能拓展技能拓展以實(shí)物圖給學(xué)生展示計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)比較形象的記憶，歸納以實(shí)物圖給學(xué)生展示計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程，給學(xué)生

9、一個(gè)比較形象的記憶，歸納出計(jì)算機(jī)工作過(guò)程是：輸入出計(jì)算機(jī)工作過(guò)程是：輸入存儲(chǔ)存儲(chǔ)運(yùn)算運(yùn)算輸出，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)硬件五大部輸出，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)硬件五大部分。分。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖將計(jì)算機(jī)處理信息過(guò)程用實(shí)物展示，理解計(jì)算機(jī)工作原理。將計(jì)算機(jī)處理信息過(guò)程用實(shí)物展示，理解計(jì)算機(jī)工作原理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能收獲技能收獲 在黑板上貼上在黑板上貼上存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備這三大類卡片，然后存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備這三大類卡片，然后隨意分發(fā)寫有硬隨意分發(fā)寫有硬件名稱卡片給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)卡片上硬件名稱，把卡片貼粘到相應(yīng)位置，并介紹件名稱卡片給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)卡片上硬件名稱，把卡片貼粘到相應(yīng)位置，并介紹自己的

10、作用以及重要性，老師適時(shí)的加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)自己的作用以及重要性，老師適時(shí)的加以引導(dǎo)和鼓勵(lì) 。存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器輸入設(shè)備輸入設(shè)備輸出設(shè)備輸出設(shè)備內(nèi)存內(nèi)存U盤盤鼠標(biāo)鼠標(biāo)光盤光盤耳機(jī)耳機(jī)打印機(jī)打印機(jī)硬盤硬盤鍵盤鍵盤顯示器顯示器咪頭咪頭音箱音箱掃描儀掃描儀在在黑黑板板寫寫上上教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能收獲技能收獲通過(guò)設(shè)計(jì)表演形式活動(dòng)作為課堂練習(xí)，有助于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，加深印象，通過(guò)設(shè)計(jì)表演形式活動(dòng)作為課堂練習(xí)，有助于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，加深印象，把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的掌握，鍛煉他們的表達(dá)能力，使課把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的掌握，鍛煉他們的表達(dá)能力，使課堂更加有趣，學(xué)生們更加喜歡課堂。堂更加有趣，學(xué)生們更加喜歡課堂。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生抽選卡片分別扮演輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器、輸出設(shè)備這五種不同角色，進(jìn)行傳話活動(dòng)，說(shuō)明自己在傳送數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)揮的作用，老師適時(shí)的加以引導(dǎo)和鼓勵(lì) 。運(yùn)算器運(yùn)算器控制器控制器存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器輸入設(shè)備輸入設(shè)備輸出設(shè)備輸出設(shè)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程- -技能總結(jié)技能總結(jié)通過(guò)技能小結(jié)再次明確本節(jié)課課程的重要知識(shí)要點(diǎn)，并引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教師對(duì)之前學(xué)生分角色表演計(jì)算機(jī)組成部分這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)教師對(duì)之前學(xué)生分角色表演計(jì)算機(jī)組成部分這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí) 以鼓勵(lì)為主。以鼓勵(lì)為主。 布置作業(yè)布置作